Question

阅读下面的作品，完成后面问题。

拜谒司马祠                     和  谷

①一说到韩城，自然会想到司马迁。地以人传，由于崇敬司马迁，我对韩城心仪已久。在这次游览的历程中，韩城的地势之高，城廓之阔，田园之丽，都给我留下深刻的印象。

②韩城南边是一个有别于周围山原的盆地，绿树葱茏，良田万顷，疑是到了江南仙境。从这里流入黄河的芝水，使芝川有着天赐的好风水。与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这一带挖到了灵芝。汉武帝喜得瑞草，却也没能活到今天，只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。过小石桥，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便开始了仰望中的登攀。

③脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的，粗砺坚硬，历经数千年而牢固如初。古道始建于春秋时期，韩、赵、魏三家分晋后，继续开凿这条悬崖上的交通要道。楚汉之争，韩信经这儿运过兵；汉武帝祭祀后土，经这儿往返行宫；隋朝末年，李世民经这儿攻入长安；明末李自成经这儿渡龙门，直捣燕京。这条巨石铺砌的古道，万年不朽，是另一部书写在石头上的《史记》。太史公之前之后，这里上演过的金戈铁马的历史活剧，都被载入了有形无形的史册之中。而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形之中负载着史圣无形的精神内涵。

④“高山仰止”，是《诗经》里的名句，嵌在这头顶的牌坊上，正好合了拜谒者的心情。这时，你的脚步已踏入了神道，登九十九级台阶，就可以抵达祠顶了。砖石砌成的九十九级台阶，据说用意取于《易经》，九为数之极，九九则至高无上了。皇上的祖祠称九庙，官衔不算高的太史令却也有九十九级的神道，确乎有造祠者藐视皇权之意，更具寓义的是说司马迁经受了多么坎坷曲折的磨难，才登上史圣之巅峰。他“以天地为量，不计小耻”，以“史家之绝唱，无韵之离骚”光照后世。

⑤攀至最高层的祠院，地势开阔了。殿内有若干碑碣，奇妙的是那一块梦碑，说唐朝褚遂良于同州梦见一女子，自称是司马迁侍妾，叫随清娱，迁遭难后忧伤而死，褚氏遂作此墓志铭。是实录还是虚幻，莫衷一是。造于北宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的“妇人像”，是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的，相传画像出自司马夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念苏武和李陵吧？传说司马迁去世后，是其夫人柳倩娘和子女，将太史公的骨骸运回故地，掩埋在这高冈上的。有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，故未能埋入祖茔。这是谁的悲哀呢？我宁可认为，此处枕家山，临大河，气势雄伟，一览众山小，是史圣最佳的长眠之处。寝宫后是司马迁圆形砖砌墓冢，为元世祖敕命建造的蒙古包状八卦墓，“以通神明之德，以类万物之情”，非大智大慧者莫属。墓顶一柏分为五指，人称五子登科，形若颤抖的五指，傲指苍穹。

⑥这是天问！我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今，扬善弃恶，与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过，它读圆的墓冢，读方的祠院，读直的牌坊和山门，再读弧形的古石坡和小桥大路，这竟然是大地上一个巨大的问号。

1.请简析第②段中画线句子在文中的作用。（4分）

2.文章多处运用了对比，请选择两处简要说明。（4分）

3.文章侧重描写了司马祠哪些“有形”的部分？这些部分负载了司马迁哪些“无形的精神内涵”？（6分）

4.请探究“这竟然是大地上一个巨大的问号”的意蕴。（6分）

Answer

1.内容上：表明司马祠地势由低向高的走向，暗含对司马迁的景仰之情。（3分）结构上：承接上文，统领下文。（1分）

2.祈求长生不死却未能如愿的汉武帝与千古留名的司马迁的对比；司马迁低微的官衔与至高无上的九十九级神道的对比；司马迁坎坷曲折的人生经历与其史圣巅峰地位的对比；司马迁未能葬入祖茔的遗憾与其长眠之处的雄伟气势的对比等。（一处2分，答两处得4分）

3.九十九级神道——司马迁经受磨难而登上史圣巅峰；泥塑像——司马迁的“完人”形象；墓冢——司马迁的大智大慧；墓顶柏树——司马迁的“天问”。（一点2分，答三点得6分）

4.墓冢，祠院，牌坊和山门，古石坡和小桥大路构成一个巨大的“问号”，“问号”是司马迁的“天问”；“问号”是司马迁对“天人之际”的探索，“问号”是司马迁对于历史的思索和追问；“问号”启发人们对司马迁的人格与精神深入思考，“问号”启发人们对人生的意义深入思考。（每点2分）

【解析】

1.

试题分析：回答此题，可先从语法和修辞上弄懂该句意思，然后结合全文，从内容和结构两面分析该句的作用。在内容上，重点分析该句对揭示文本主题、表达作者情感等方面的作用；在结构上，重点分析该句是否起承上启下、伏笔照应等作用。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：回答此题，可先将文中运用对比手法的地方找出来，再根据自己的擅长任选两处加以说明。本文运用对比的地方较多，比如：祈求长生不死却未能如愿的汉武帝与千古留名的司马迁的对比；司马迁低微的官衔与至高无上的九十九级神道的对比；司马迁坎坷曲折的人生经历与其史圣巅峰地位的对比；司马迁未能葬入祖茔的遗憾与其长眠之处的雄伟气势的对比；等等。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：回答此题，要结合题目将文本中“有形”的地方筛选出来，并同“司马迁无形的精神内涵”对应起来。比如，“有形”的九十九级神道，象征着司马迁经受磨难而登上史圣巅峰的曲折坎坷历程；“有形”的泥塑像，象征着司马迁的“完人”形象；“有形”的墓冢，意味着司马迁的大智大慧；“有形”的墓顶柏树，暗含着司马迁的“天问”；等等。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：解答本题，可先对题目中的“问号”加以解释其含义，再结合司马迁的遭遇和贡献分析这个“问号”的意义和作用。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。