Question

阅读下面的文字，完成下面各题。（9分）

人类文明的第一行脚印，是踩在湿漉漉的河边的。通过逐水而居，原始人获得了一种简朴而充满希望的生活和初级生产方式，并对河流产生了亲和、依赖和畏惧，推动了人类想象力和终极观念的形成。

在很大程度上，人类早期文明又称大河文明。在黄河、尼罗河、幼发拉底河和恒河、印度河流域，通过洪水周期性泛滥和引水灌溉，形成了最早的农业，并诞生了与之适应的科学技术、政治文化和社会分工。而且，通过河流，纷争不已的部落和相互隔膜的族群获得一种标志性的文化认同，产生了一种后来被称为民族凝聚力的文化倾向。在此基础上演化和提升的民族精神，形成现代民族国家的本土文化品格和深层意识形态；反过来，这些源于河流或在河流背景下生成的认同和倾向又进一步赋予河流以一种崇高品格，使河流成为民族文化的象征和传统文化的载体。河流的文化生命就这样产生了。在第二次世界大战的中国战场上，国都沦陷，山河破碎，一曲悲愤雄浑的《保卫黄河》，却成为连接重庆和延安、前线与后方的共同旋律，成为超越所有党派的精神旗帜，动员起抗日救国的巨大力量。改革开放新时期，黄河作为民族摇篮，为成千上万的海外华人寻根问祖、顶礼膜拜提供了可知可感的实体和空间，成为凝聚民心、引领民气的“精神图腾”。

河流文化生命在于它的超越性。你可以通过河流的故事触摸一段历史，一个族群；你也可以通过历史的故事复活一条河流，一种刻骨铭心的记忆；你甚至可以通过知识、经验和想象把河流和历史抽象成一种符号，赋予它更加丰富和充满变数的内涵。这时，河流文化生命就由超越性而获得了一种稳定的虚拟性，是各民族发生、成长和可持续繁衍的文化资源。

在地球景观中，没有什么比河流更神奇、微妙和难以穷尽的了。河流是最具运动性、可视性和永恒美学价值的自然景观。有声有色、奔腾不息的河流焕发了所有大地景观的活力，激发了人类无穷无尽的想象力和自然情怀，产生了独特的河流美学，掀开了地球自然和生物史诗中瑰丽、壮美和绵长的诗意篇章。从中国的《诗经》《黄河大合唱》、俄罗斯的《伏尔加船夫曲》到美国的《老人河》，河流成为文学和文艺创作的源泉。每一条河流都有自己独特的历史、文化、音乐和诗歌。不能想象没有河流滋润的人类情感和文学作品，就像不能想象没有文学和音乐伴随的河流一样。浩荡的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峡谷，作为历史文化的空间载体，艺术创作的永恒母题，想象力的起点和极致，作为人与宿命搏斗的见证，在人文史上具有经久不衰的原初价值。河流不仅仅是经济资源、战略资源，还是不可替代的文化资源，是全人类亟待保护的珍贵的自然遗产。一个可持续发展的社会不仅仅是经济的可持续性，还必然意味着河流以及河流审美和文化价值的可持续性。   （有删改）
1.下列关于“河流文化生命”的表述，不符合原文意思的一项是（    ）

A．人类文明可以沿着河流寻找到历史轨迹，原始人对河流有着亲和、依赖和畏惧的心理。

B．人类早期文明称之为大河文明，河流的周期性泛滥和引水灌溉，诞生了与之适应的科学技术。

C．纷争不已的部落和相互隔膜的族群，通过河流，获得了一种文化认同，产生了后来的民族凝聚力。

D．人类在河流背景下生成的文化认同和文化倾向，使得河流成为民族文化的象征和传统文化的载体。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（    ）

A．在民族凝聚力基础上演化和提升的民族精神，形成了现代民族国家本土文化品格和深层意识形态。

B．河流承载着民族和传统文化，与民族的历史息息相关，也是一个民族可持续繁衍的文化资源。

C．在地球景观中，河流是最具运动性、可视性和永恒美学价值的自然景观。河流也是充满诗意的景观。

D．河流是人类珍贵的人文遗产，河流审美和文化价值的可持续性，也意味着一个社会的经济可持续性。
3.河流为什么具有独特的美学价值？请根据文意概括。（3分）

Answer

1.B
2.D
3. 河流激发了人类的想象力和自然情怀，滋润着人类的情感，成为文艺创作的源泉。（一点1分，共3分）

【解析】
1.

试题分析：本题考查学生对文章信息的筛选和辨析能力。首先浏览文章，然后到文中找到选项所在的段落语句，将其与选项进行比较。B项“人类早期文明称之为大河文明”错误，概念形成的背景错误，原文第二段说的是“在很大程度上，人类早期文明又称大河文明”，选项忽略了这一限制，说法过于绝对。A项在第一段，C和D都在第二段的中间部分。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：本题考查学生的理解和辨析能力。D项“河流是人类珍贵的人文遗产”错误，选项偷换概念，河流应是自然遗产；“河流审美和文化价值的可持续性，也意味着一个社会的经济可持续性”，表述和原文不一致，应为“可持续发展的社会既是经济的可持续性，也是河流以及河流审美和文化价值的可持续性”。A项在第二段的中间部分，B段在第三段，C项在第四段。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：题干问的是“河流为什么具有独特的美学价值”，要求“根据文意概括”，这也提示学生答案在文本之中。首先到文中找到“河流具有独特的美学价值”这句话，由这句话确定答题的区域，在最后一段的开头，那么应到后文找；然后依据所找到的内容进行概括归纳。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。