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本大题7小题,共35分。

阅读下面的文言文,完成小题。文中三个“□”是为考查而设

屈突通

屈突通,其先昌黎徒何人,后家长安。仕隋为虎贲郎将。文帝命陇西牧簿,得隐马二万匹,帝怒,收太仆卿慕容悉达、监牧官吏千五百人,将悉殊死。通曰:“人命至重,死不复生。陛下以至仁育四海,岂容以畜产一日而戮千五百士?”帝叱之,通进顿首曰:“臣愿身就戮,以延众死。”帝寤,曰:“朕不明,乃至是。今当免悉达等,旌尔善言。”遂皆以减论。擢左武卫将军。莅官劲正,有犯法者,虽亲无所回纵。

炀帝即位,遣持诏召汉王杨谅。先是,文帝与谅约,若玺书召,验视敕字加点,又与玉麟符合,就道。及是,书无验,谅觉变,诘通,通占对无屈,竟得归长安。大业中,与宇文述共破杨玄感,功迁左骁卫大将军。秦、陇盗起,授关内讨捕大使。安定人刘迦论反,众十余万据雕阴。通发关中兵击之,安定,初不与战,军中意其怯。通阳言旋师,而潜入上郡。贼未之觉,引而南,去通七十里舍,分兵徇地。通候其无备,夜简精甲袭破之,斩迦论并首级万余,筑京观于上郡南山,虏老弱数万口。后隋政益乱,盗贼多,士无斗志,诸将多覆。通每向必持重,虽不大克,亦不败负。

高祖起,代王遣通守河东,战久不下,高祖留兵围之。通势蹙,或说之降,曰:“吾蒙国厚恩,事二主,安可逃难?独有死报尔!”每自摩其颈曰:“要当为国家受人一刀!”其训勉士卒必流涕,故力虽穷,而人尚为之感奋。帝遣其家僮往召,通趋斩之。俄闻京师平,家尽没,留桑显和保潼关,率兵将洛。刘文静遣窦琮、段志玄精骑追及于稠桑,通结阵拒之。琮纵其子寿往谕使降,通大呼曰:“昔与汝父子,今则仇也!”命左右射之显和呼其众曰:“京师陷,君皆家关西,何为复东?”众皆舍兵。通知不免,遂下马东南向,再拜号哭曰:“臣力屈兵败,不负陛下。”遂被禽,送长安。帝劳曰何相见晚邪泣曰通不能尽人臣之节故至此为本朝羞帝曰忠臣也释之授兵部尚书蒋国公为秦王行军元帅长史

或问屈突通尽忠于隋而功立于唐事两国而名愈彰何也答云若立纯诚遇明主一心可事百君宁限于两国尔!

(《新唐书·列传十四》节选)
1.下列句子中加点词语的解释,正确的一项(     )(3分)

A其先昌黎徒何人          盖:盖住

B文帝命陇西牧簿          覆:复核

C通发关中兵击之,安定    次:依次

D率兵将                如:如果
2.填入下列句子“”中的词语,最恰当的一项是(     )(3分)

若玺书召,验视敕字加点,又与玉麟符合,就道

功迁左骁卫大将军。

留桑显和保潼关

A①因②则③而          B①以②乃③而   

C①且②则③因          D①则②以③乃
3.文段中划波浪线的句子断句正确的一项是      3分

A.帝劳曰/何相见晚邪/泣曰/通不能尽人臣之节/故至此/为本朝羞/帝曰/忠臣也/释之/授兵部尚书/蒋国公/为秦王行军元帅长史

B.帝劳曰/何相见晚邪/泣曰/通不能尽人臣之/节故至此/为本朝羞帝/曰忠臣也/释之/授兵部尚书蒋国/公为秦王行军元帅长史

C帝劳曰/何相见晚邪/泣曰通不能尽人臣/之节故/至此为本朝羞/帝曰/忠臣/也释之/授兵部尚书/蒋国公为秦王行军元帅长史

D帝劳曰/何相见/晚邪泣曰/通不能尽人臣之节/故至此/为本朝羞/帝曰/忠臣也/释之/授兵部尚书/蒋国公/为秦王行军元帅长史
4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(    3分

A.屈突通祖籍昌黎徒何,后迁居长安,曾出仕隋朝为官。屈突通十分爱惜士人,曾冒死劝谏隋文帝,反对因牲畜财产而滥杀士人,深得文帝常识。

B.屈突通遇事从容,机智灵活。隋炀帝时,他奉诏前去召见汉王杨谅,在杨谅觉得事情有变,心生狐疑时,屈突通沉着应对,最终圆满完成任务。

C.屈突通骁勇善战,深谙兵法,曾与他人一起击败杨玄感,用奇计平定刘迦论的叛军,即使在军无斗志的情况下,仍然能大获全胜,一生从无败绩。

D.屈突通崇尚气节,忠心耿耿,先后侍奉过隋代二帝,即使在隋朝政事混乱时也从无叛心,后兵败被俘,虽未殉节而死,但其忠心依然为唐高祖所称道。
5. 根据具体要求分别完成下列各题。10分

(1)把文中画横线句子翻译成现代汉语(6分)

通阳言旋师,而潜入上郡。贼未之觉,引而南3分)

其训勉士卒必流涕,故力虽穷,而人尚为之感奋。3分

(2)从文中找出能表明屈突通“善战”的两个句子。(4分

                                      

 

1.B 2.D 3.A 4.C 5. (1)①屈突通假意说要撤回军队,其实却悄悄地进入上郡,贼军没有发觉他们,率军向南去。 ②他训导勉励士兵时必定流下热泪,所以士兵们虽然用尽,但人们还是被他的精神激励。 (2)① 与宇文述共破杨玄武,②通候其无备,夜简精甲袭破之 【解析】 1. 试题分析:此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。A.盖:大概。C.次:驻扎、驻营。D.如:前往,到…去。推断文言实词的方法:(1)记忆解词法。识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。(2)语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2. 试题分析:则:与“若”连用,解释为“如果…就”。以:介词,因为。乃:连词,于是。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 3. 试题分析:做断句题的思路是:第一步,通读文段,整体把握文段的内容大意及主题;第二步,找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等;第三步,先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分);第四步,诵读全文,详加验证。语段断好后,再通读一遍,用语法分析或凭语感,根据文言断句的基本要求,结合文段意思,检验断句是否正确合理。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 4. 试题分析:C“仍然能大获全胜,一生从无败绩”无中生有。解答此类题的思路是:先抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。再把选项放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 5. 试题分析:此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。 翻译文言文时,应注意以下几点:(1)学会语法分析推断。梳理主干,划分成分,落实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。 (3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多,骈偶常见。在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】 屈突通,他的祖先大概是昌黎徒何人,后迁家 (到)长安。出仕担任隋朝虎贲郎将。隋文帝命(人)复核陇西牧的文簿,查出隐匿的两万匹马,文帝大怒,收捕太仆卿慕容悉达、监牧官吏共一千五百人,准备全部斩首。屈突通对文帝说:“人命至关重大,人死不能复生。陛下用最仁慈的政令抚育天下,难道容许因为牲畜财产却在一天之内杀戮一千五百人?”帝叱责他,屈突通上前叩头说:“我情愿自身接受杀戮,来免除众人的死罪。”文帝醒悟了,说:“我不明此理,竟然到这个地步。现在应当免除慕荣悉达等人的死罪,表彰你的好建议。”于是全部按照减刑论处。后来(屈突通)被提拔左武卫将军。上任后为官刚正,有人犯法,即使是亲朋也没有放纵的。 隋炀帝即位后,派(他)带着诏书去召见汉王杨谅。在这之前,文帝与杨谅约定,如果有玺书召,验看敕字加点,还要跟玉麟符相合,那么就能上路。待到这时,验看诏书没有点,杨谅觉得事情有变,责问屈突通,屈突通随口对答,毫无破绽,最终得以返回长安。大业年间,(屈突通)跟宇文述一起击败杨玄感,因为功劳升迁为左骁大将军。秦、陇等地群盗兴起,(屈突通)被授予关内讨捕大使。安定人刘迦论造反,拥兵十余万盘踞(在)雕阴。屈突通调发关中军队进击敌军,驻扎(在)安定,起初(屈突通)不跟(敌军)交战,军中人都猜想他胆怯。屈突通假意说要撤回军队,(其实)却悄悄地进入上郡。贼军没有发觉他们,率军向南去,在距离屈突通七十里的地方驻军,分兵侵占土地。屈突通乘敌军毫无防备,在夜晚选择精锐士兵偷袭打败敌军,斩杀刘迦论连同其他贼人共万余首级,埋在上郡南山封土做成高冢,俘虏老弱几万人。后来隋朝政治更加混乱,盗贼越来越多,(朝廷)军士毫无斗志,诸将大多沦陷。屈突通所到之处非常谨慎,虽然没有大胜,也未打过败仗。 高祖起兵,代王派屈突通守河东,交战后久攻不下,高祖于是留下部分兵力包围河东。屈突通形势危急,有人游说他投降,他说:“我蒙受国家厚恩,侍奉二主,怎么能逃避国难?只能以死报国!” 时常自己抚摸着脖颈说:“应当为国家受人一刀!”他训导勉励士兵时必定流下热泪,所以(士兵们)力气虽然用尽,但人们还是被他的精神激励。皇帝派他的家僮前往招降,屈突通催令斩杀家僮。不久听说京城平定,家人全都沦陷,于是留下桑显和保卫潼关,(自己)率士兵大将前往洛阳。刘文静派遣窦琮、段志玄率精锐骑兵追到稠桑,屈突通列阵抵抗他们。窦琮让他的儿子屈突寿前往劝降,屈突通大喊道:“(我)往昔与你是父子,现在就是仇敌了!”命令身边人射杀屈突寿。桑显和对他的士兵大声喊道:“京师陷落,各位都家住关西,为什么还要向东去?”众人全都丢掉兵器。屈突通知道无法解脱,于是下马面向东南,两次(连连)叩拜哭喊道:“我力尽兵败,没有辜负陛下。”于是(屈突通)被擒住(俘),押送(到)长安。皇帝慰劳他说:“为什么相见得这么晚呢?”屈突通哭着说:“我未能尽人臣的忠节,所以到了这个地步,让本朝蒙羞。”皇帝说:“这是隋朝的忠臣啊!” (皇帝)释放了他,授予(他)为兵部尚书、蒋国公,担任秦王行军元帅长史。 有人问:屈突通对隋朝竭尽忠诚,为唐朝立下功劳,侍奉两国君主然而名声更加显著,为什么呢?回答说:如果为人正直,为臣忠诚,遇到圣明的君主,一心可侍奉多个君主,难道局限于两个国家吗?
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考点分析:
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下面文字排序正确的一项是   3分

本人比较认同这样的国学定义国学分为狭义上的国学和广义上的国学狭义上的国学就是指经史子集而广义上的国学则包括民国以前中国所有的学术与文化之总和。

对国学下一个大家都认同的定义可能会像对文化下一个大家都认同的定义一样看来是非常困难的甚至是不可能的。

但是如果对研究讨论的对象没有一个共同的认知标准对对象的讨论和认识往往就会公说公有理婆说婆有理研究和讨论往往就深入不下去。

尤其在当今价值多元化的时代更是如此就是当年的国学大师们如章太炎梁启超等人对国学的理解也有很大的分歧。

因为不同学术背景、不同知识结构、不同文化程度的人很难在同一个问题上取得共识。

A①⑤②④③     B⑤②④③①    C②⑤④③①     D①②⑤④③

 

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下列各句中,没有语病的一句是(  3分

A.这个地区的环境污染已经到了非治理不可的地步,但在记者的镜头面前,三个企业的领导和技术人员却避重就轻,推卸责任。

B.通过“机遇”号火星车对一块火星岩石的分析,科学家发现了硫酸盐等一些必须在有液态水存在的条件下才会形成的矿物质

C.夜深人静,王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷,闪进了巷口的一个漆黑的大门。。

D.北京、上海、广州、深圳、湖南等城市都在努力发展自身的动漫产业,把城市的发展与文化创新结合起来,提升并拉动当地经济的发展。

 

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下列各选项中,加点的词语使用正确的一项是(     3分

七月流火,伴着伦敦奥运的热浪,高一级全体师生在武警边防指挥学校进行为期五天的军训活动。在级长的组织下,军训各项工作按部就班。白天同学们进行站军姿、正步走、齐步走等训练,一到了晚上,同学们以班为单位互相拉歌,整个校园歌声盎然。虽然时间过去很久了,但同学们对当时那些事情至今依然记忆犹新

A七月流火       B按部就班        C盎然          D记忆犹新

 

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下列加点字的读音,每组都不相同的选项是(   3分

A.待/    /     时间/古    /若寒蝉

B.堂/    首/     /字      /忧心忡

C.干/强    /     /结      /歌载舞

D.能/    /     维/      架/夺而出 

 

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阅读下面的文字,按要求作文。

人生在世,往往会经历种种的痛。

有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。

又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。

还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。

上面的文字引发了你怎样的联想和思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇记叙文或议论文。

要求:①自选角度,自拟标题。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

 

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