Question

阅读下面的文言文，完成后面题（12分，每小题3分）

濮阳人吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓其父曰：“耕田之利几倍?”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰：“百倍。”“立国家之主赢几倍?”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食；今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。”

秦子异人质于赵，处于聊城。故往说之曰：“子傒有承国之业，又有母在中。今子无母于中，外托于不可知之国，一日倍约，身为粪土。今子听吾计事，求归，可以有秦国。吾为子使秦，必来请子。”

乃说秦王后弟阳泉君曰：“君之罪至死，君知之乎?君之门下无不居高尊位，太子门下无贵者。君之存藏珍珠宝玉，君之骏马盈外厩，美女充后庭。王之春秋高，一日山陵崩，太子用事，君危于累卵，而不寿于朝生。说有可以一切^①而使君富贵千万岁，其宁于太山四维，必无危亡之患矣。”阳泉君避席，请闻其说。不韦曰：“王年高矣，王后无子，子傒有承国之业，士仓又辅之。王一日山陵崩，子傒立，士仓用事，王后之门必生蓬蒿。子异人贤材也，弃在于赵，无母于内，引领西望，而愿得归。王后诚请而立之，是子异人无国而有国，王后无子而有子也。”阳泉君曰：“然。”入说王后，王后乃请赵而归之。

赵未之遣，不韦说赵曰：“子异人，秦之宠子也，无母于中，王后欲取而子之。使秦而欲屠赵，不顾一子以留计，是抱空质也。若使子异人归而得立，赵厚送遣之，是不敢倍德畔施，是自为德讲。秦王老矣，一日晏驾，虽有子异人，不足以结秦。”赵乃遣之。

异人至，不韦使楚服而见。王后悦其状，高其知，曰：“吾楚人也。”而自子之，乃变其名曰“楚”。王使子诵，子曰：“少弃捐在外，尝无师傅所教学，不习于诵。”王罢之。乃留止。问曰：“陛下尝轫车于赵矣，赵之豪杰得知名者不少。今大王反国，皆西面而望。大王无一介之使以存之，臣恐其皆有怨心。使边境早闭晚开。”王以为然，奇其计。王后劝立之。王乃召相，令之曰：

“寡人子莫若楚。”立以为太子。

子楚立，以不韦为相，号曰文信侯，食蓝田十二县。王后为华阳太后，诸侯皆致养邑。

（选自《战国策·秦策五》）

【注】①说有可以一切：犹言有一条权宜之计。

1.下面加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）

A．今力田疾作，不得暖衣余食疾：疾病

B．一日倍约，身为粪土倍：违背

C．君之骏马盈外厩盈：充满

D．诸侯皆致养邑致：献出

2.下面加点的词意义和用法相同的一组是 （ ）

A．秦子异人质于赵 君幸于赵王

B．王后无子而有子也 水浅而舟大也

C．其宁于太山四维 其皆出于此乎

D．王乃召相 今其智乃反不能及

3.下列句子中，全都直接表现吕不韦谋略的-组是 （ ）

①秦子异人质于赵，处于聊城 ②听吾计事，求归，可以有秦国

③说秦王后弟阳泉君 ④子傒有承国之业，士仓又辅之

⑤异人至，不韦使楚服而见 ⑥使边境早闭晚开

A．①②⑨B．②③⑤C．①③④D．④⑤⑥

4.下列对本文的理解和分析，不正确的是 （ ）

A．吕不韦以商人特有的敏感，看到了公子异人未来的价值，确定他的投资策略：扶立国家君主，掌握国家政权，泽遗后世。

B．吕不韦对秦国的政治现状、异人的家庭状况作了具体分析，深思熟虑，倾力辅佐公子异人， 实施他的投资计划。

C．吕不韦洞察到华阳夫人的潜在需求，游说阳泉君，说服华阳夫人亲自赴赵接回异人，立其为子嗣，促使秦王最终立异人为太子。

D．吕不韦预期到事情的变化，巧妙安排，运筹得当，凭着一人之力、三寸不烂之舌，实现了自己荣华富贵的梦想。

5.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）子异人，秦之宠子也，无母于中，王后欲取而子之。（3分）

（2）王后悦其状，高其知（2分）

（3）大王无一介之使以存之，臣恐其皆有怨心。（3分）

Answer

1.A

2.B

3.B

4.C

5.（1）公子异人是秦王最疼爱的儿子，只是没有母亲在国中照顾，王后想认他作儿子。（判断句式、子、句意各1分）（2）华阳夫人喜欢他打扮的样子，赞赏他很聪明（悦、高、知各1分）（3）陛下没有派遣一个使臣去抚慰他们，我担心他们都有怨恨之心。（无一介之使、存、怨各1分）

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力，高考考查的实词，其意义和用法在教材中一般都学过，我们可以联系教材，并结合原文语境来分析推断，做到“词不离句，句不离篇”。A项，疾：勤苦、勤劳。故选A。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。A项，介词，在／介词，被。B项，句末语气词，表示陈述或解释语气；C项，用作代词／用作副词加强揣测语气。D于是／竟然。故选B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否全都直接表现吕不韦谋略。①是说公子异人的状况；④是说子傒有资格继承王位和士仓的辅佐，是吕不韦谋略的依据，而不是直接表现吕不韦的谋略；⑥是异人对父王的建议。故选B。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

4.

试题分析：解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。C项，“华阳夫人亲自赴赵接回异人”有误，原文是赵国送回异人。故选C。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：文言翻译题，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。关键词及句式：判断句式、子、悦、高、知、无一介之使、存、怨。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：濮阳人吕不韦到邯郸去做生意，遇到在赵国作人质的秦公子异人，回家就问自己父亲，说：“农耕获利是多少？”父亲回答说：“是十倍。”他又问：“做珠宝生意获利是几倍？”父亲回答说：“是一百倍。”他又问：“拥立君主能获利几倍呢？”父亲回答说：“这是无法估量了。”吕不韦说：“现在我辛苦种田，勤劳工作，不能穿上暖衣，吃上饱饭，而拥立君主，建立国家，却可以世代享受福泽。我想去做这件事。”

秦公子异人正在赵国作人质，坐在这里。所以，吕不韦前往游说他说：“公子有继承国家的大业，又有母亲在宫中。而现在，你没有母亲在宫中，在外又被困在难以预测的国家，一旦违背了约定，您的性命就难保了。现在你听我为了计划，请求回国，可拥有王位。我作为公子的使者，他们一定接您回去。”于是，吕不韦游说秦孝文王的小舅子阳泉君说：“你的罪已至死，你知道吗？您的门下没有不身居高位，而太子门下却无一个显贵。且你的府中收藏的珍宝、骏马、美女不可胜数。大王岁数已高，一旦驾崩，太子登上王位，你比累卵还危险，生死悬于一念。我有可以使你富贵万年，比泰山和四维还要安稳，一定没有危亡的忧患。”阳泉君离开座位，恭敬地听他的话。吕不韦说：“大王年事高，王后又无子嗣，公子有承国家的大业，士仓辅佐他。大王一旦驾崩，公子继位，就一定会执政。那时王后的门庭必定衰败。现在公子的贤能被抛弃在赵国，可惜无母亲在宫中保护，常抬首西望故国，想回秦国。王后如果接他回来，并立其为太子，这是不是太子的异人有了王位，没有子嗣的王后又了儿子。”阳泉君说：“对！”。他进宫说服王后，王后便请求赵国将异人遣返回国。 3．赵国没将公子遣返，吕不韦就游说赵王说：“公子异人是秦王最疼爱的儿子，只是没有母亲在国中照顾，王后想认他作儿子。如果秦国想要攻打赵国，就不会因为一个孩子而放弃计划，这样赵国不是白白掌控人质了吗？然而如果让公子回国登上王位，赵国用厚礼相送，让公子回去，他是不会背弃恩施的，这是通过礼仪交往的作法。而且秦王已年老，一旦驾崩，赵国尽管有公子为质，也不足以与秦国相交。”于是，赵王就把异人送回了秦国。 4．异人回国以后，吕不韦让他穿着楚服拜见王后。王后对他的打扮非常满意，认为他很有心，说：“我是楚国人。”而且亲自把异人认作儿子，就替他改名为“楚”。大王让异人诵读诗文。公子说：“我从小在赵国生活，未曾受过老师教诲，不擅长诵读。”秦王也就算了，于是，让他留在宫中。异人乘着空闲，对大王说：“陛下曾被羁压在赵国，那里的豪杰之士知道陛下名声的不少。现在陛下回国为王，他们都记着你，可大王却未曾派一个使者去慰问他们。我担心他们会有心生怨恨。请大王让边境城门晚点打开而早点关闭。”秦王觉此话很有道理，惊讶于他的才华。王后也劝秦王立其为太子。于是，秦王召来丞相，传令说：“寡人的儿子没有人能比得上楚。”于是，把异人立为太子。

公子楚做了秦王后，拜吕不韦为丞相，封其为文信侯，把蓝田十二县封作他的食邑。把王后封作华阳太后，诸侯们都向太后敬送了养邑。