（1）命题作文。题目：有一种精神跨越时空
（2）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
真正的人生，不只是觉得生活的怎样，更应知道该怎样生活。
阅读下面两段文字，完成后面题。（12分）
（甲）太史公曰：．．．．．．法令者治之具，而非制治清浊之源 。昔天下之网尝密 ，然奸伪萌起 ，其极 ，上下相遁（1），至于不振。当是之时，吏治若救火扬沸（2），非武健严酷，恶能胜其任而愉快乎！言道德者，溺其职矣。．．．．．．汉兴，破觚（方形）而为圜，斫雕而为朴，网漏于吞舟之鱼 ，而吏治烝烝 ，不至于奸，黎民艾安 。由是观之，在彼不在此 。
（节选自《史记 酷吏列传》）
（乙）上曰：“法者，治之正也，所以禁暴而率善人也。今犯法已论，而使毋罪之父母妻子同产（3）坐之，及为收帑（4），朕甚不取。其议之。”有司皆曰：“民不能自治，故为法以禁之。相坐坐收，所以累其心，使重犯法，所从来远矣。如故便。”上曰：“朕闻法正则民悫（5），罪当则民从。且夫牧民而导之善者，吏也。其既不能导，又以不正之法罪之，是反害於民为暴者也。何以禁之？朕未见其便，其孰计之。”有司皆曰：“陛下加大惠，德甚盛，非臣等所及也。请奉诏书，除收帑诸相坐律令。”
（节选自《史记 孝文本纪》）
注：（1）遁：欺瞒。（2）救火扬沸：指负薪救火，扬汤止沸。意为无济于事。（3）同产：兄弟。（4）收帑（tǎng）：将犯人家属收为官奴。（5）悫（qüè）：恭谨，诚实。
1.甲文中，依次填入方框处的虚词，正确的一项是（ ）（2分）
A．也 者 也 B．也 矣 也 C．矣 也 者 D．也 者 者
2.对甲文划线句“破觚（方形）而为圜，斫雕而为朴”、“在彼不在此 ”的理解有误的一项是（ ）（2分）
A．前句意为：打破酷令变为灵活，去除繁令回到根本。
B．前句用喻，意在说明汉代法制较前朝有重大的变化。
C．后句中，“彼”指不同的事，“此”指吏治或法治。
D．后句中，“彼”指为政宽疏简省，“此”指武健严酷。
3.下列对甲乙两文的理解有误的一项是（ ）（2分）
A．甲文主要运用了比喻、夸张的修辞手法。
B．甲乙两文都指出法律是工具，引人向善。
C．乙文主要通过君臣对话来表达观点。
D．甲乙两文都阐明为政宽简治国的道理。
4.甲文运用了___________的论证方法，请结合该段内容加以分析。（3分）
5.乙文中有司的两次对答，都是“皆曰”，可态度截然不同。为什么？（3分）
阅读下文，完成后面题。（17分）
（1）班彪字叔皮，扶风安陵人也。
（2）彪性沈重好古。年二十馀，更始①败，三辅②大乱。时隗嚣拥众天水，彪乃避难从之。嚣问彪曰：“往者周亡，战国并争，天下分裂，数世然后定。意者从横之事复起于今乎？将承运迭兴，在于一人也？愿生试论之。”对曰：“周之废兴，与汉殊异。昔周爵五等，诸侯从政，本根既微，枝叶强大，故其末流有从横之事，执数③然也。汉承秦制，改立郡县，主有专已之威，臣无百年之柄。至于成帝，假借外家，哀、平短祚，国嗣三绝，故王氏擅朝，因窃号位。危自上起，伤不及下，是以即真④之后，天下莫不引领而叹。十馀年间，中外搔扰，远近俱发，假号云合，咸称刘氏，不谋同辞。方今雄桀带州域者，皆无七国世业之资，而百姓讴吟，思仰汉德，已可知矣。”嚣曰：“生言周、汉之执可也；至于但见愚人习识刘氏姓号之故，而谓汉家复兴，疏矣。昔秦失其鹿，刘季逐而羁之，时人复知汉乎？”
（3）彪既疾嚣言，又伤时方艰，乃著《王命论》，以为汉德承尧，有灵命之符，王者兴祚，非诈力所致，欲以感之，而嚣终不寤，遂避地河西。河西大将军窦融以为从事，深敬待之，接以师友之道。彪乃为融画策事汉，总西河以拒隗嚣。及融征还京师，光武问曰：“所上章奏，谁与参之？”融对曰：“皆从事班彪所为。”帝雅闻彪才，因召入见，举司隶茂才，拜徐令，以病免。
——后汉书·班彪列传（节选）
【注释】①更始：更始政权，是新朝与东汉之间的过渡政权。②三辅：指长安及其周边地区③执数：执掌（国家政权）的道理。 ④即真：这里特指王莽称帝、建立新朝。
1.写出下列词语在句中的意思。（4分）
周之废兴，与汉殊异 （2）哀、平短祚，国嗣三绝
故王氏擅朝，因窃号位 （4）帝雅闻彪才，因召入见
2.把文中划线句翻译为现代汉语。（6分）
意者从横之事复起于今乎？
远近俱发，假号云合，咸称刘氏，不谋同辞。
3.下列四组句子中，加点词在句中的用法与意义相同的一项是（ ）。（2分）
A．将承运迭兴，在于一人也？ 将有作则思知止以安人。
B．昔周爵五等，诸侯从政，本根既微，枝叶强大 彪既疾嚣言，又伤时方艰，乃著《王命论》
C．是以即真之后，天下莫不引领而叹 昔秦失其鹿，刘季逐而羁之
D．至于成帝，假借外家 至于但见愚人习识刘氏姓号之故
4.请依据第二段班彪的答话，概括班彪认为汉室将要复兴的依据。（3分）
5.第三段“彪既疾嚣言”，其原因是：（2分）
阅读下面的作品，完成后面题。（8分）
月
（唐）杜甫
四更山吐月，残夜水明楼。
尘匣元开镜，风帘自上钩。
兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。
斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。
注：杜甫晚年滞留夔州（现四川奉节）西阁，此诗就是在那里写的。
1.本诗句写“月”。颔联写了 （2分）
2.对诗句的理解赏析，不恰当的一项是（ ）。（2分）
A．首联中“吐”字生动地写出月亮初升景象，赋予“山”动态的美。
B．“疑鹤发”、“恋貂裘”，既是诗人的推想，又描绘了月之白与月之寒。
C．尾联，明写嫦娥孤寂，实则推己及人，表达诗人自况自伤之情。
D．深秋月夜，诗人通过所见所感，抒发自己衰老孤寒、凄凉寂寞的境遇。
3.“残夜水明楼”被后世称为“古今绝唱”，试加以赏析。（4分）
默写 （6分）（任选六空作答，超过六空，按前六空评分）
1．饭疏食，饮水， 。（《<论语>七则）
2． 杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
3． ，何似在人间！（苏轼《水调歌头》）
4． ，清辉玉臂寒。（杜甫《月夜》）
5．云青青兮欲雨， 。（李白《梦游天姥吟留别》）
6．常恐秋节至， 。（《长恨歌》）
7 、 ，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
8 、 ，教然后知困 。 （《礼记》）
阅读下文，完成后面题。（19分）
惊蛰
气候太冷或太热，人会变得倦庸、懒散，思维僵化，以至一个冬季下来，懒于动笔，东西写得少，犹如昆虫蛰伏一般。猛一抬头，立春已过，雨水至矣，下一个节气便是惊蛰了。由此感叹，四时光景，24节气是不以人的意志为转移的，它始终以自己的节奏迈着坚实的步伐，一步步走来，从不停滞，从不失信，该过去的过去，该到来的到来。
在农历24节气中，我最喜欢惊蛰这个节气，与其说喜爱倒还是敬畏更多一些。
经秋历冬，从秋风萧瑟到草枯叶落，再到天寒地冻白雪飘零，万物从盛极到衰落及至冬眠，大地进入了一年中最为萧条的季节。
节气，是农民在长期生产生活实践中的总结。节气的变化，写在农民的脸上，而印证则在农民的肩上、手上，因为他们每日所从事的农事，始终以节气为主线。倘若农民忙碌一年是在写一部长篇小说，则节气便是小说中的24章节。冬至若为农民肩头的担子支点，它的一头挑着小雪、大雪，而另一头则担着小寒、大寒，同为“大、小”两个节气，从季节寒冷程度上说，后一头的分量更重一些。小寒、大寒一过，接踵而来的便是立春、雨水，惊蛰……
惊蛰的意思是 。古人曰：“二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。是蛰虫惊而出走矣。”陶渊明更是用文学语言描述惊蛰这个节令，他说：“促春遘时雨，始雷发东隅，众蛰各潜骇，草木纵横舒。”
惊蛰昭示着万象复始，气象更新，大自然开始进入了一个充满灵动的时节。
科普书上说：一般在每年3月5日或6日，太阳运行至黄经345度时即为惊蛰。这句充满天文地理色彩的专业语言，是气象学的范畴。但气象的变化，又是与大自然紧密相连的，而大自然的变化又与人类活动息息相关。
在古代，先辈将惊蛰分为三候：“一候桃始华；二候鸧鹒鸣；三候鹰化为鸠。”描述已是进入仲春，桃花红灼、梨花洁白，黄鹂鸟啼叫，苍鹰渐去而斑鸠替代，这样一个气候转暖，大地花绽鸟飞的时节。按照一般气候规律，惊蛰前后各地天气升温，雨水渐多，很多地方进入了春耕。地气动了，惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的各种昆虫的时候，此时过冬的虫卵也要开始孵化。
惊蛰是一个划季节的极具生命意义的节令。
我很庆幸自己生于江南，长于江南，又工作在江南。因为，江南地区一年不但四季分明，而且春夏秋冬时间分配上也差不多。由此，一个季节，分别对应了六个节气。江南地区四时温和、冷热，就像写在人脸上喜怒哀乐的表情，再明显不过了。而对江南地区的花草树木等植物来说，也是幸运的，春发夏茂秋收冬藏。冬天对植物来说，就是“藏”，即休养生息。江南植物生长，四时配置，不紧不慢，这种一岁一枯荣的生长规律恰到好处。不像热带里的植物，不分季节，不分昼夜，拼命地长、长、长，一个字“累”。也不像北方的植物，生长季节太短，刚刚嫩叶爬满枝头，正要拼命长的时候，季节就拉长了脸，准备越冬了，你想怎么长也不允许，由不得自己的性子，而且冬季又特别漫长。
惊蛰时节的晴朗天，在江南田野上行走，会深切地感受到大地春意的萌动。“春雷响，万物长”。惊蛰是大好的“九九”艳阳天，气温回升，雨水增多。地表上，紫云英花已似繁星点点，小麦可闻拔节声，油菜花也争露金黄色，更有众多不知名的田间野花，竞相绽放。地低下，昆虫经过一冬的长眠，渐渐复苏，睁开了惺忪的眼睛。大地母亲似乎在叫唤它：“真是懒虫。别睡了，起来啦，外面天气暖和了。”
而乡间田头，农人开始备耕，修整农具，天晴时晒种子，准备各种土杂肥，给即将下地耕作的牛犊多吃精细饲料……
此情此景，应了古人的一首田园诗，诗曰：“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水……”
1.“一个季节分别对应了六个节气”，其中属于春季的，除了立春、雨水、惊蛰之外，还有春分、 、和谷雨。（1分）
2.根据第5段的内容，“惊蛰”的意思是：（2分）
3.作者喜爱、敬畏惊蛰这个节气，理由是：（4分）
4.请自选一个角度，赏析第（11）段画线句。（3分）
5.对文本的分析理解，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
第3段写冬天的寒冷与萧条，衬托出即将到来的惊蛰节气气候温暖、生机勃发。
第4段多用比喻，形象地告诉我们只有农民才对节气的变化有着真切敏锐的感知。
第8段引用先辈的物候分类，生动地写出了气候物象的变化，与人的活动息息相关。
第10段写热带和北方的植物，与江南的植物形成对比，突出了后者的生长规律恰到好处。
第11段中运用引用、拟人等多种修辞手法，生动形象地描绘了江南田野的春意萌动。
6.文章以一首田园诗结尾，请说说这样写的好处。（5分）
