Question

阅读下面的散文，完成后面题。

最后一课^①

郑振铎

我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声的。

对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！

我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。

没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着，等待着最后一刻的到来。

远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。

几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。

时间是上午10点30分。

我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：

“现在下课！”

学生们一致的立了起来，默默的不说一句话；有几个女生似在低低的啜泣着^②。

没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。

赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。

从来没有那么无纷纭的一致的坚定过，从校长到工役。

这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默的在忙着迁校的工作。

那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却在忙碌的打算着怎样维持他们的学校，借口于学生们的学业、校产的保全与教职员们的生活问题。

【注】①1938年12月8日，日军对上海发动了大规模军事侵略，作者用自己的笔触记录了当日的情形。②事变前，爱国教授与学生商定，只要看见日军进校，就结束上课，以示抗议。
1.对这篇文章的赏析，不恰当的两项是（4分）（    ）（    ）

A．文中“像走着鹅步的仪仗队似的一致”，表明了师生沉着、郑重、临危不惧的气度。

B．文章以时间的推移为顺序，全文具有很强的纪实特点。

C．全文以叙为主，兼有抒、议，没有描写的语言。

D．文章语言平实，感情深沉，详略得当。

E．这篇文章和都德的《最后一课》一样都属于小说，但其结局出人意料，耐人寻味，引起人们对小说主题的思考，抒发了对祖国的热爱之情。
2.文中作者赞扬了什么？揭露了什么？（3分）
3.作者在文中准确记录日军出现的时间——“上午10时30分”，作者把这句话独立成段的原因是什么？为什么这个时间是可信的，请结合文中的一处伏笔说明。（5分）
4.当见到日军进校宣布下课时“学生们一致的立了起来，默默的不说一句话；有几个女生似在低低的啜泣着。”是否说明学生们胆小，特别是几个女生“啜泣”，结合上下文看该怎样理解学生们的表现？（3分）2014年2月27日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。请你就本文的阅读体会结合生活实际对“作为一名中学生怎样爱国”这一话题谈谈自己的理解。（5分）

Answer

1.CE
2.作者赞扬了爱国师生的正义行动讴歌了他们的对祖国的热爱，揭露了妥协（投降）分子的可耻行为，表达了对侵略者的痛恨。（3分）
3.独立成段起到突出、强调作用，（1分）说明这一时刻在师生心中留下强烈印象，突出了这一时刻到来的严重性。表示要牢记这一时刻，永远不会忘记。（2分）文中有一伏笔：“我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着。”在日军出现的严重时刻，“我”一定会看表。（2分）（共5分）
4.学生们的表现“默默的不说一句话”特别是几个女生“啜泣”并非胆小害怕，（1分）“默默的不说一句话”“啜泣”是充满了对侵略者的仇恨，对母校的不舍，对祖国家乡的热爱，这些反而更加体现了学生们赤诚的爱国之心。从后文“没有迟疑”“没有踌躇”“没有彷徨”“没有顾虑”，“个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去”“赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致”可以看出。（3分）

①作为一个中国人，热爱自己的祖国，热爱自己的民族是最起码最基本情感。作为当代的中学生我们要继承和发扬这一传统。

②我们要像文中的同学们一样牢记历史勿忘国耻，要有抵御外辱的心态。对那种扭曲亵渎的历史的丑恶言行要有清新的认识。

③立足现实从身边做起学好文化知识，提高自身修养和素质，做好自己的本职工作就是在践行对祖国的热爱。（4分）

（共8分）（第二问只要言之成理即可适当给分）

【解析】
1.

试题分析：此题考查赏析文章内容及情节的能力。可根据对文意的理解，仔细辨识选项与原文内容的细微差别，C项，“没有描写的语言”表述不正确，原文中对黑板、粉笔等的描写片段很多。E项，“其结局出人意料，耐人寻味”理解不正确，结局在意料之中。所以选CE。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：这篇文章主要写国立暨南大学师生们用结束上课的形式来抗议日本侵略者，联系文章写作意图及注释内容，很容易得出赞扬的是爱国师生们的正义和爱国精神。从最后一段内容可知，作者揭露的就是那些“东西们”即妥协分子的可耻行为。只要意思一致即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：既然是独立成段，自然是为了突出强调这一时间的重要性，联系日军的侵略，师生的爱国情感，很容易得出原因。第二问，可联系文中的伏笔来证明其真实可信。例如，“我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着。”表明在日军进入的那一刻，我必定要看表记住这个时间。因此是真实可信的。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
4.

试题分析：根据对文章整体内容的感知，从文章内容来看，“学生们一致的立了起来，默默的不说一句话”是对日军的抗议，为了抗议日本侵略者，被迫停课，自然会舍不得母校，因此“有几个女生似在低低的啜泣着”也是对日军侵略者的恨，由此可知，不是胆小。第二问，可联系后文“没有迟疑”“没有踌躇”“没有彷徨”“没有顾虑”，“个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去”“赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致”等关键词，从中学生的身份角度思考，例如努力学习文化知识，继承和发扬爱国主义精神等角度组织答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。