阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分)
春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇
王 维
桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。
到门不敢题凡鸟【注】,看竹何须问主人。
城上青山如屋里,东家流水入西邻。
闭户著书多岁月,种松皆老作龙鳞。
【注】三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交,一次,吕安访嵇康未遇,康兄嵇喜出迎,吕安于门上题“凤”字而去,这是嘲讽嵇喜是“凡鸟”。
(1)“一向”、“绝风尘”分别与哪两联相照应?(2分)
(2)颈联中吕逸人的居所有什么特点?颈联描写的作用是什么? (4分)
阅读下面的文言文,完成小题(22分)
与荆南乐秀才书
(宋)欧阳修
修顿首白秀才足下。前者舟行往来,屡辱见过。又辱以所业一编,先之启事,及门而贽。田秀才西来,辱书;其后予家奴自府还县,比又辱书。仆有罪之人,人所共弃,而足下见礼如此,何以当之?当之未暇答,宜遂绝,而再辱书;再而未答,益宜绝,而又辱之。何其勤之甚也!如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?盖足下力学好问,急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者,此似有所过听也。
仆少从进士举于有司,学为诗赋,以备程试,凡三举而得第。与士君子相识者多,故往往能道仆名字,而又以游从相爱之私,或过称其文字。故使足下闻仆虚名,而欲见其所为者,由此也。
仆少孤贫,贪禄仕以养亲,不暇就师穷经,以学圣人之遗业。而涉猎书史,姑随世俗作所谓时文者,皆穿蠹经传,移此俪彼,以为浮薄。惟恐不悦于时人,非有卓然自立之言如古人者。然有司过采,屡以先多士。及得第已来,自以前所为不足以称有司之举而当长者之知,始大改其为,庶几有立。然言出而罪至,学成而身辱,为彼则获誉,为此则受祸,此明效也。
夫时文虽曰浮巧,然其为功,亦不易也。仆天姿不好而强为之,故比时人之为者尤不工,然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。先辈①少年志盛,方欲取荣誉于世,则莫若顺时。天圣中,天子下诏书,敕学者去浮华,其后风俗大变。今时之士大夫所为,彬彬有两汉之风矣。先辈往学之,非徒足以顺时取誉而已,如其至之,是直齐肩于两汉之士也。若仆者,其前所为既不足学,其后所为慎不可学,是以徘徊不敢出其所为者,为此也。
在《易》之《困》曰:“有言不信。”谓夫人方困时,其言不为人所信也。今可谓困矣,安足为足下所取信哉?辱书既多且切,不敢不答。幸察。
【注】①先辈:对乐秀才的尊称。
1.解释下列句子中的加点字。(4分)
(1)及门而贽 ( ) (2)而足下见礼如此 ( )
(3)而再辱书 ( ) (4)不暇就师穷经 ( )
2.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是( )(3分)
A.作者对当时的应举文字,颇有微词,但乐生意欲参加科举考试,所以只能建议他“顺时”而为。
B.作者因写时文而遭毁誉,认为自己不值得乐生学习、效仿,所以多次婉拒他索要文字的请求。
C.作者认为要作文,就应该学习古人,去除浅薄雕饰的文字与习气,才能达到两汉那样文质彬彬的境界。
D.本文语言朴实,感情真挚,表达委婉;通过现身说法,运用对比,巧妙地表明了作者对时文的不同看法。
3.结合全文,欧阳修认为自己的文章“不足学”“不可学”的原因有哪些?(3分)
4.把文中画线的句子译成现代汉语。(12分)
(1)谓夫人方困时,其言不为人所信也。(3分)
(2)始大人常以臣无赖,不能治产业,不如仲力。今某之业所就孰与仲多?(3分)
(3)纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?(4分)
(4)寡人之过一至此乎!为之奈何?(2分)
下列加点字的活用情况不同的一项是( )(3分)
A.沛公然其计 B.大王起微细
然孔子小之 单父人吕公善沛令
C.沛公从百余骑 D.诸将及士卒多道亡归
公始常欲奇此女,与贵人 厚币委质事楚
下列各组句子中,加点的字意义相同的一组是( )(3分)
A.高祖因狎侮诸客 B.以至晋鄙军之日北乡自刭
俗之所欲,因而予之 欲以客往赴秦军
C.见信死,且喜且怜之 D.刘季固多大言,少成事
穷且益坚,不坠青云之志 吕公因目固留高祖
下列各组句子中,加点的实词意义相同的一组是 ( )(3分)
A.秦王大喜,传以示美人及左右 B.高祖为亭长,素易诸吏
去辄烧绝栈道……,亦示项羽无东意 愿以十五城易璧
C.夫子推而行之,不容何病 D.于是沛公起,摄衣谢之
君子病没世而名不称焉 广不谢大将军而起行
下列表述得体的一项是( )(3分)
A.各位书友!新版《普希金诗选》业已售罄。本店正在组织货源,一旦到货,当函请各位光临!
B.先生迟暮之年,仍躬耕三尺讲台,实令后学感佩!值此六十华诞之日,恭祝您福如东海长流水,寿比南山不老松!
C.回想起老师们对我们的谆谆教导,我们耿耿于怀。
D.本刊诚邀同学们踊跃投稿,同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。