Question

阅读下文，完成文后各题。

河流记

李汉荣

①从四岁在故乡的小河里学会游泳，已几十年过去了。几十年里，与河流、与水的感情越来越深，可谓之“一日不见，如隔三秋”。看河景，沐河风，听河声，早已是我每日都要进行的功课，若是哪一天不看一眼河流，不听一会儿水声，就成了一个亏欠和心痛。游泳，也成了我多年的习惯。

②有一次，我和朋友旅行来到海南的天涯海角。当夜晚落潮刚过，我跳下海游了约半小时，领略到了海的凶险，而且险些被涌浪卷走。那一刻，笼罩海面的夜色使我有了深渊在即的恐怖，好在我及时随着落潮回旋的余波顺势拼命游到浅滩。我返回岸上，岸上看海的朋友竟浑然不觉，他不知道，我其实刚刚从死神大张的口边侥幸逃出来。

③海里的那次冒险游泳，使我对陆地河流、尤其是对故乡的河流，有了更深、更亲切的感情。几十年来，在河里无数次的游泳，我竟没有遇过一次危险，仅有几次小小的呛水。在我心目里，至少对于我，河流是厚道的、友好的。

④但是，千万不可轻薄地去挑战河流，不可狂妄地去蔑视河流，更不可怀着恶意去糟蹋和伤害河流。

⑤我们应该像我们的先人那样，从内心里尊敬和热爱河流，并且多多少少对河流怀着一点畏惧，怀着一种崇拜。

⑥把河流看做一位伟大的历史学家，不，河流就是历史老人本身，大地的往事都镌刻在河流弯曲的身上。随便一粒沙、一块河边的石头、一页沉没于河底的船的碎片，都记载着过往时光的遭逢际遇，其间有多少惊心动魄的事件和情节啊。你随意拾取一粒石子，在它细密的纹路里，肯定浓缩着比《史记》更浩瀚更久远的时光密码。

⑦把河流看做一位博大精深的百科全书式的学问家和具有无穷原创力的创造者，他凿通万山、培育万物、养活万民、灌溉万世，如此大学问和大本领，河流竟是无师自通，无往不利，是何故？是因为河流秉持了“参天地，赞化育”的大道，利天下而不自利一分，育万物而不独占一物，河流真正做到了为天地工作，为众生操劳。得大道者，方有大德、大学问、大智慧、大本领。河流是上苍花了亿万年的课时精心培养的学问家和工程师，河流来到世间，就是为了彰显天意，广施福泽，创造奇迹。

⑧即使是一条小河，他也比我们有见识、有故事得多，他见过许由、屈原、司马迁，见过褒姒、西施、王昭君，见过陶渊明，见过李白、杜甫、王维、孟浩然，见过苏东坡、辛弃疾、李清照和曹雪芹；见过华佗、孙思邈、李时珍。知道吗？就是你家门前的那条小河，他对你早已遗忘的你们家族数百年的家谱，也能倒背如流。他见过你爷爷以及你爷爷的爷爷，见过你外婆以及你外婆的外婆，他见过你妈还是个小女孩子时的样子，那是初夏的午后，她与邻居小孩在河边戏水的时候，河水就打湿过她那葱白一样的脚丫子……

⑨是的，如果我们静下心来，默默想一下河流，我们就会对河流生出无限的感念、深情和敬意。

⑩然而，如今，我们，对于脚下大地，对于万物生灵，对于水，对于河流，我们还有几许尊敬，还有几许深情，还有几许怜惜？还有哪一片土、哪一座山、哪一棵树、哪一种生灵、哪一条河、哪一条溪，不被我们欺凌、掠夺、糟蹋和伤害？在孟浩然沉吟过的田野上，还剩下几处田园意境？在李白放歌的山水间，还存有几许山水诗意？

⑪当物质主义、消费主义和金钱拜物教成为人们迷信的“邪教”，当颠覆传统、解构信仰、践踏美德成为丑陋的时尚，我们上不畏天，下不敬地，外无造化可师，中无心源可得，我们心藏大欲，手挥利器，放纵欲望的虎狼，迷醉于形同抢劫的所谓升官发财、争名夺利、一夜暴富、“只要我生前洪福齐天，哪管它死后洪水滔天”等等邪恶低级的快感。危险啊，只差一步，我们就成了穷凶极恶、吞噬万物的大地的蝗虫和大自然的敌人。

⑫我们一路张狂，一路狂啸，见山欺山，见水辱水，见鸟烹鸟，见琴焚琴，见色起邪心，见玉生贼胆。我们像迷狂的风魔，张牙舞爪蹂躏着大地，也蹂躏了我们本可以纯正高尚一些的心灵。

⑬我们可曾发现，如今，还有几只鸟，愿意停在我们屋顶，与我们聊聊天、拉拉家常，或亲热地呼唤我们的乳名，或用水灵灵的语调向我们朗诵几首唐诗？还有几眼山泉，愿意向我们投来深情的眸子？它们早已痛苦地闭了眼睛，不愿再见到我们；还有几条干净的河流，愿意收藏我们的身影？它们很浑，像我们的内心一样浑；它们很浅，像我们的情感一样浅；它们失去活水源头，才变得如此残破和恓惶，那是痛彻心扉地在提醒：人啊，倘若不找回你的心灵源头和情感活水，你们的心灵之河，大地的生命之河，又如何能重新荡漾，并映照出天地万物的倒影？

（节选自李汉荣《河流记——大地伦理与河流美学》，有删改）
1.结合全文来看，第②段在文章中有哪些作用？（3分）
2.认真阅读文章，思考为什么“我们应该从内心里尊敬和热爱河流”？（3分）
3.请结合文章内容，对文中划线句进行赏析。（4分）

我们可曾发现，如今，还有几只鸟，愿意停在我们屋顶，与我们聊聊天、拉拉家常，或亲热地呼唤我们的乳名，或用水灵灵的语调向我们朗诵几首唐诗？
4.本文的语言极富特色，请以第⑧段为例，分析本文的语言特色。（6分）
5.怎样理解本文最后的“找回你的心灵源头和情感活水”这句话的含意？面对当前我们赖以生存的自然生态环境的状况，读了此文后，说说我们该如何“找回心灵源头和情感活水”。（7分）

Answer

1.内容上：写了我在海中游泳的难忘的冒险经历，丰富了文章的内容。（1分）结构上：承接上文写我喜欢游泳；（1分）由海的凶险、恐怖引出下文写河流的厚道、友好，形成对比，为后面写对河流的尊敬、热爱作铺垫。（1分）
2.①河流记载着过往时光的遭逢际遇，浓缩着历史。②河流孕育了万物，为众生操劳，广施福泽，不自利一分。③河流有丰富的阅历，见多识广，蕴含着丰富的故事。

（每点1分，意思相近即可。答“河流对我们是厚道的、友好的”也可。）
3.①用了拟人手法。（1分）把小鸟拟人化，写出小鸟的可爱、灵动、聪慧，以及人与小鸟

的和谐相处，可这一切一去不返了，令人扼腕叹息；（1分）②用了反问的手法。（1分）加强语气，可以更好地警醒人类反思自己的所作所为。（1分）
4.①善用修辞。如“他也比我们有见识、有故事得多”和“葱白似的脚丫”分别用了拟人和比喻的修辞，使得语言生动形象。②多用整句。如一系列“看见……”的运用，构成排比，句式整齐，增强了气势。（答整散结合，富于变化亦可）③语言较为口语化。如“你爷爷以及你爷爷的爷爷”“ 你外婆以及你外婆的外婆”，通俗朴实易懂，富于生活气息。（每点2分，特点和分析各占1分）
5.（1）含意：面对自然万物，我们应找回自己最纯正高尚的本心使内心不再浑；我们要和它们保持最亲切、最友好的深厚感情使情感不再浅。（2分）

（2）①我们要心怀一份敬畏。不去轻薄，蔑视，糟蹋自然及外物。②我们要心怀一份感恩。尊敬，热爱自然及外物，感谢它们的给予。③我们要修身养性，坚决抵制不正之风、不良习惯的侵蚀，保护自然生态，与自然和谐共处。（共5分，答出一点2分，两点3分，三点5分）

【解析】
1.

试题解析：本题考查句段的作用，题干的提问很明确，“第②段在文章中有哪些作用”。作用包括内容上和结构上的作用。内容上，写了什么内容，表现了什么特征或情感；结构上依据其位置考虑与上下文的关系。本文第二段主要写了“我”在海中游泳的冒险经历，这是内容上的作用；这一段是写海的凶险，而后文是写河流的厚道，前后形成对比。同时也是紧承上文，引起下文。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：本题考查学生筛选和概括的能力。首先到文中找到题干中这句话在文中的位置，“我们应该从内心里尊敬和热爱河流”在文章的第五节；然后依据这句话确定答案的区域，从这句话前后的内容可以知道，答案应在后面。第六段说“大地的往事都镌刻在河流弯曲的身上”，第七段说“凿通万山、培育万物、养活万民、灌溉万世”，第八段说“即使是一条小河，他也比我们有见识、有故事得多”。找到这些内容进行概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：题干说“对文中划线句进行赏析”，可见这是一道鉴赏题。答题的角度有：修辞手法、感官角度、描写角度、用词角度、句式角度等。“我们可曾发现，如今，还有几只鸟，愿意停在我们屋顶，与我们聊聊天、拉拉家常，或亲热地呼唤我们的乳名，或用水灵灵的语调向我们朗诵几首唐诗？”，首先从修辞角度考虑，“几只鸟……与我们聊聊天、拉拉家常，或亲热地呼唤我们的乳名”这是比拟；“还有几只鸟愿意……？”，这是反问。确定了角度之后，按照手法+分析+效果的步骤进行答题即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
4.

试题分析：题干问的是“以第⑧段为例，分析本文的语言特色”，这是考查文章的语言特色。答题的角度主要有：用词的角度，富有表现力的动词和形容词；句式的角度，短句或者长短句结合，整句或者整散句结合；手法的角度，修辞的角度、某种表现手法、表达方式；语言的整体风格角度，朴素自然、清新明快、含蓄蕴藉、华丽典雅、方言口语；人称使用的角度。答题步骤：概括特点（从上面的角度入手），举例分析，指出效果。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
5.

试题分析：本题有两问，应先理解“找回你的心灵源头和情感活水”这句话的含义，然后再“说说我们该如何‘找回心灵源头和情感活水’”。“找回你的心灵源头和情感活水”这句话的关键词有“找回”“心灵源头和情感活水”，回归文本依据上下文解释关键词的意思，答题的区域在最后一段，“它们很浑，像我们的内心一样浑；它们很浅，像我们的情感一样浅；它们失去活水源头，才变得如此残破和恓惶”。对于第二小问应结合现实生活进行答题。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。