下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是（ ）（3分）
A．大凡潜心汲取前人技艺之规律，集众家之妙处者，了然于胸，则刀下镌刻出的作品定是神采和研美的。这种对镌石字法的浅谈，只是个人的管窥蠡测而已。
B．最近，一则消息引起了大家的关注：某地的领导们分坐几辆豪华轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。
C．每对自己的爱车进行一次改装，他都有一种成就感和自豪感，当发现自己的爱车卓尔不群，能够引来众人的关注时，那种快感更是妙不可言。
D．据报道，一男子偷盗他人保险箱，并掩藏在稻田里，民警得到这一消息后，在稻田周围安排警力，周密部署，采取守株待兔的方式，一举抓获了他。
下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（ ）（3分）
A．琼筵 戏谑（xuè） 万籁有声 长吁短叹（yù）
B．饥馑 狡黠（xié） 英雄辈出 叱咤风云（zhà）
C．伛偻 果脯（fǔ） 既往不咎 一针见血（xiě）
D．荣膺 商埠（bù） 箪食壶桨 安土重迁（zhòng）
阅读下面的文字，完成文后各题。
晶莹的泪滴
陈忠实
⑴我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
⑵我要求休学一年。
⑶我敲响了教务处的门板。获准以后我便推开了门，一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里捉着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。
⑷“老师，给我开一张休学证书。”
⑸她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请书很快看完了，又专注地把目光停留在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看去比我大半页的申请书还要费时更多。她终于抬起头来问：
“就是你写的这些理由吗？”
⑹“是的。”
⑺“不休学不行吗？”
⑻“不行。”
⑼“亲戚全都帮不上忙吗？”
⑽“亲戚……也都穷。”
⑾ “可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”
⑿于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲让他投考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。
⒀她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开，又停下手问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双浮着忧郁气色的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她只是教务处的一位抄抄写写的年轻职员，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。
⒁她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，“吱吱吱”撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上。做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。明年复学时拿着来找我。”
⒂我向她深深地鞠了躬就走出门去。我听到背后“咣当”一声关门的声音，同时也听到一声“等等”。她拢了拢齐肩的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着，我想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门，便低着头加快了脚步，她又喊了一声“等等”，走过来拍了拍我的书包：“别把休学证弄丢了。”我点点头。她这时才有一句安慰我的话：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
⒃我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我垂下头避开目光，要是再在她的眼睛处多停留一秒，我肯定就会号啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓起劲儿说：“老师……我走了……”她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
⒄我再次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了……
⒅我今天终于把几近40年前的这一段经历写出来了，对自己算是一种虔诚祈祷，在各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源……
1.女先生看“我”的休学申请书时，是怎样的表现?为什么会有这样的表现？（6分）
2.在办理休学手续的过程中，“我”的心情经历了怎样的变化，请简要概括。（4分）
3.请从表达特色及其作用方面赏析文中画横线的文字。（6分）
4.文章结尾写道：“我今天终于把几近40年前的这一段经历写出来了，对自己算是一种虔诚祈祷”，试结合全文探究“我”为什么“虔诚祈祷”。（8分）
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（6分）
甲：会桃花之芳园， （1） 。 （2），皆为惠连；吾人咏歌， （3）。 （4），高谈转清。 （5） ， （6） 。 李白《春夜宴从弟桃花园序》
乙：《论语》选读六则
（1）子曰：“无欲速，无见小利。 ，见小利则大事不成。”
（2）子曰：“岁寒， 。”
（3）子在川上曰：“ ，不舍昼夜！”
（4）子曰：“ ，则远怨矣！”
（5）子曰：“不愤不启，不悱不发。 ，则不复也。”
（6）子曰：“ ，思而不学则殆。”
阅读下面这首诗，完成文后各题。（8分）
夏意
【宋】苏舜钦
别院①深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
1.联系全诗，简要分析诗人表达的思想情感？（4分）
2.本诗在写景上运用了多种艺术手法，请选择其中的两种简要赏析。（4分）
阅读下面的文言文，完成文后各题。
越州赵公救灾记
曾巩
①熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学士、右谏议大夫、知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：“灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防构筑，可僦民使治之者几所？库钱仓粟可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书于籍者，其几具存？”使各书以对而谨其备。
②州县史录民之孤老疾弱，不能自食者二万一千九百馀人以告。故事，岁廪穷人当给粟三千石而止。公敛富人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千馀石，佐其费。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。忧其且流亡也，于城市郊野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，为之告富人，无得闭粜；又为之出官粟，得五万二千馀石，平其价予民。为粜粟之所凡十有八，使籴者自便如受粟。又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱。又与粟，再倍之。民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。弃男女者，使人得收养之。明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。凡死者，使在处随收瘗之。法：廪穷人，尽三月当止。是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。给病者药食，多出私钱。民不幸罹旱疫，得免于转死；虽死，得无失敛埋，皆公力也。
③是时，旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。公所拊循，民尤以为得其依归。所以经营绥辑，先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。盖灾沴［注］之行，治世不能使之无，而能为之备。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具。则公之泽，岂小且近乎！ （本文有删改）
［注］灾沴（lì）：灾气。
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．灾所被者几乡？民能自食者有几 被：遭受
B．忧其众相蹂也，使受粟者男女异日 忧：担心
C．告富人纵予之而待熟，官为责其偿 责：责任
D．民饥馑疾疠，死者殆半 殆：几乎
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A．而人受二日之食 异乎三子者之撰
B．忧其且流亡也 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇
C．是岁尽五月而止 某所，而母立于兹
D．其仁足以示天下 古人秉烛夜游，良有以也
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章首先写赵公的周详考虑，接着详记救灾措施，最后以议论作结，说明写作目的。
B．为了疗治百姓的疾苦，赵公敢于打破僵死的陈规惯例，是一位具有民本思想的父母官。
C．救灾本是一件头绪纷繁的事情，作者却能以要驭繁，条分缕析，毫不给人繁琐之感。
D．写作本文的目的是为赵公树碑立传，告诉人们封建时代也有为民做主的廉吏清官。
4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。（5分）
（2）其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。（5分）
