Question

阅读下面一篇小说，完成小题。

随风飘散

朱以撒

已经好久没有听到寒山寺的钟声了。可是，那首由钟声重新诠释的流行歌曲，却唱遍了大街小巷。曾经有一些日本朋友读了张继的《枫桥夜泊》而不胜怀想，特意远道来寒山寺，为的就是听一听这具有穿透时空力量的声响。这首诗也一次又一次地成为我行草挥洒的内容，只要内心有些微妙感受，手上状态马上会显示出来。一首诗能流传如此之广，张继应该知足了。后来，我在翻动唐人诗章时，觉得元稹的《春晓》另有一种滋味。它带有一种朦胧的幽幽感伤，使人读罢顿时升起惋惜之情：“半欲天明半未明，醉闻花气睡闻莺。狪儿撼起钟声动，二十年前晓寺情。”明摆着，这已经远去的爱情是没有结果的，只有思念回味的份儿，字里行间弥漫起一种悲剧的格调。尤其是元稹将时间处理在天明未明之际，那时的钟声会是怎样地揪人心弦呢?我们更是可以感叹爱之迷惘：有多少情感随风飘散呀!

钟，当它作为祭器的时候，庙堂气色是十分浓郁的。它实际上是一种道具，镶上神话的片断，借助神话营造气氛。小时候进古刹，见到比人庞大得多的古钟赫然悬于梁上，便蹑手蹑脚绕道而过。一方面畏惧它的森严，另一方面则担心万一落下来可如何是好。我读小学时，学校还没有先进到使用电铃，是用一个铮亮的小铜钟来召唤学生的。或长或短的声响，在空中飘荡出悠扬，煞是悦耳。在这样的钟声里，我度过了小学的六个年头，有时也趁老师不留意，偷偷解开绳子，学着《地道战》中那位老村长，摆个架式，胡乱敲打几下，只可惜声响全无章法。现在我上课的几个学校，一律使用电铃，声响极为急遽刺耳。上课前响，搅得心烦意乱诗意全无；下课时响，又急急如律令，催促学生手忙脚乱不迭，仓惶收笔墨离去，一点也不抒情。记忆中的那种斯文闲雅已经荡然无存。好在学生都习以为常了，倘若真有好事者弄口古钟来敲打，那些听惯了现代铃声响的人，还能接受这一古董的召唤么?

后来我有机会走进几处古刹，与长老们聊天，互赠一些书法作品。在年复一年、日复一日的钟声飘散里，长老们笔下已经修炼得没有多少烟火气息了，这不禁使我又一次悟出弘一法师笔下的清空和圆融。每一响钟声都有灵性，在这灵性的聚散中，他们随缘顺便地品味生活和体验生命，在整个流程中真诚地体验。有多少生命在钟声里随风逝去，又有多少钟声在不时地警策着生命!在台湾的佛光山住下来，一个很有节律的时间意蕴就明显地给予我们提示，那金属的声音是一种感召，好像是源于内心深处的音乐，生动地在晓、晨、晚、暮、夜几个时间段上给人以警示，涓涓细流浸漫渗透，在漫长岁月中产生着无形的影响，在寺院小住的日子里，会比平素更感清静寂寥，也比平日更能谛听到时光流走的足音，从而在心灵上为洪亮的钟声所震撼。对于这些诚心事佛的比丘、比丘尼，我们能够武断地认为他们在青灯黄卷之下浪费生命么?能够指责彼岸的虚无么?我们不能，因为在钟声的涵盖里，就不断地产生过大彻大悟的智者，那种玄奥的意味、澄净的胸怀，通常有超越性的美的意蕴。如果不是这样，就不会有那么多少男少女，矢志不悔地以青春的代价来换取钟声的昭示了。

这么说来，钟声就远不止于实用。早年我读王勃的《滕王阁序》，见“钟鸣鼎食之家”，甚是歆羡有家族如此庞大，连开饭都要举行个仪式。其实这只是外在形式，意在营造一个氛围给外人看罢了。古人说过“钟磐清心”，这才是首要的。在唐人诗中徜徉，钟声的梵意禅思特别明显，而我的老家离一处千年古刹不远，撞击下的钟声隐约可闻，尤其是“天阶夜色凉如水”的时候，钟声传来，周遭阗然，尘嚣渐远，你捕捉着余响逐渐在夜幕中扩散乃至浑然无声，不禁心清如洗，空灵悠远，与无限之大的世界浑然一体。钟声，要比其他在空间形式上的振荡声响更为高远清寒。唐人喜欢用“寒”“冷”“凉”来形容，可见品味出了幽微之妙。当然，禅院的钟声与学校的钟声意味有本质之别，禅院的钟声带有一股浓浓的殉道气息，向僧徒们传达出否定现实世界的意象，使人世间那些深奥玄妙的道理变得简洁洗练起来，引导着永恒地投入彼岸。倘禅院没有钟声，则缺少开悟顿宕。相似之处在于：钟声犹如点睛妙笔，馨香一动直透灵关，所思所悟就宛然天开了。

古代青铜器文化中，钟是很重要的组成部分，与礼乐如同形影。在《诗经》中的《周南》《唐风》篇中，钟都是与追求欢乐相维系的。钟情和谐，也许这更通俗地切入了我们日常生活的主题。从这一点延伸，我似乎能够理解那么多外国人远道而来这个古老的国度，祈望亲手撞击、亲耳倾听这随风飘散的声响的个中缘由了。
1.文章以张继《枫桥夜泊》中寒山寺的钟声开篇，作者这样安排有什么好处?（4分）
2.第二段中，作者为什么喜欢小铜钟而不喜欢电铃?请简要分析。（4分）
3.在作者看来，为什么有那么多的少男少女，矢志不悔地以青春的代价来换取钟声的昭示?（4分）
4.结合全文，请谈谈寺庙的钟声给人们有哪些启示?（6分）

Answer

1.①以寒山寺的钟声开篇，便于引出下文的各种钟声。（2分）②张继的《枫桥夜泊》脍炙人口，寒山寺的钟声穿透时空，使读者感到亲切，容易激发读者的阅读兴趣，便于读者进入文章意境。（2分）
2.①小铜钟或长或短的声响，悠扬悦耳，还充满童趣。（2分） ②电铃声响极为刺耳，没有诗意，缺少斯文娴雅，搅得人惹心烦意乱。（2分）
3.（1）在作者看来，钟声是一种感召，给人以警示。（2）在钟声的涵盖里，不断产生过大彻大悟的智者。（3）那种玄奥的意味、澄净的胸怀，通常有超越性的美的意蕴。（答出2点即可得满分）
4.①寺院的钟声，每一响都有灵性，在不时地警策着我们的生命，警示人们去真诚地品味生活、体验生命。（2分）

②寺院的钟声，要比其他在空间形式上的震荡声响更为高远清寒，能带给人心清如洗，空灵悠远，与无限之大的世界浑然一体的感受。（2分）

③禅院的钟声带有一股浓浓的殉道气息，向僧徒们传达出否定现实世界的意象，使人世间那些深奥玄妙的道理变得简洁洗练起来。

【解析】
1.

试题分析：本题考查学生分析作品结构的能力。解题时可以从“内容”和“结构”两个方面来考虑。内容上，寒山寺的钟声具有穿透时空力量的声响。结构上引出下文各种钟，同时吸引读者阅读兴趣。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：本题考查学生筛选文中信息的能力。答题区域在第二段，根据题干，找出作者喜欢小钟的原因和不喜欢电铃的原因即可。文中有“或长或短的声响，在空中飘荡出悠扬，煞是悦耳”“记忆中的那种斯文闲雅已经荡然无存”可以概括出作者喜欢小钟的原因。根据“声响极为急遽刺耳”“上课前响，搅得心烦意乱诗意全无；下 课时响，又急急如律令”，则说明电铃的缺点。组织答案即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：本题考查学生筛选文中信息的能力。答题区域在第三段，根据该段结尾“如果不是这样，就不会有那么多少男少女，矢志不悔地以青春的代价来换取钟声的昭示了”。理解题干语句的意思，就是要理解代词“这样”的含义。“这样”是代词，代词的指代义应从前文找出答案。“矢志不悔地以青春的代价来换取钟声的昭示”应知钟声给人一种力量、一种特殊的意蕴。由“每一响钟声都有灵性，在这灵性的聚散中，他们随缘顺便地品味生活和体验生命，在整个流程中真 诚地体验。有多少生命在钟声里随风逝去，又有多少钟声在不时地警策着生命!”“那金属的 声音是一种感召，好像是源于内心深处的音乐”可概括出（1）钟声是一种感召，给人以警示。由“在钟声的涵盖里，就不断地产生过大彻大悟的智者”可概括出（2）。由“那种玄奥的意味、澄净的 胸怀，通常有超越性的美的意蕴。”可以概括出（3）。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。回答本题是要注意三点：一是文本的角度，要从文本中抽取语句，提炼出钟声给人的启示、道理等语句。如第三段“每一响钟声都有灵性，在这灵性的聚散中，他们随缘顺便地品味生活和体验生命”。又如第四段“钟声，要比其他在空间形式上的振荡声响更为高远清寒”。“禅院的钟声带有一股浓浓的殉道气息，向僧徒们传达出否定现实世界的意象，使人世间那些深奥玄妙的道理变得简洁洗练起来， 引导着永恒地投入彼岸”。二是个人的角度，要结合自己的理解去分析。三是要分条作答，并简要解析。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。