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阅读下面的文言文,完成文后题目。 崔琰字季珪,清河东武城人也。少朴讷,好击剑,尚...

阅读下面的文言文,完成文后题目。

崔琰字季珪,清河东武城人也。少朴讷,好击剑,尚武事。自去家四年乃归,以琴书自娱。

大将军袁绍闻而辟之。时士卒横暴,掘发丘陇。琰谏曰:“昔孙卿有言:‘士不素教,甲兵不利,虽汤武不能以战胜。’今道路暴骨,民未见德,宜敕郡县掩骼埋胔,示憎怛之爱,追文王之仁。”绍以为骑都尉。后绍治兵黎阳,次于延津,琰复谏曰:“天子在许,民望助顺,不如守境述职,以宁区宇”。绍不听,遂败于官渡。

太祖破袁氏,领冀州牧,辟琰为别驾从事,谓琰曰:“昨案户籍,可得三十万众,故为大州也。”琰对曰:“今天下分崩,九州幅裂,二袁兄弟亲寻干戈,冀方蒸庶暴骨原野。未闻王师仁声先路,存问风俗,救其涂炭,而校计甲兵,唯此为先,斯岂鄙州士女所望于明公哉!”太祖改容谢之。于时宾客皆伏失色。

太祖征并州,留琰傅文帝于邺。世子仍出田猎,变易服乘,志在驱逐。琰书谏曰:“盖闻盘于游田,《书》之所戒,鲁隐观鱼,《春秋》讥之。此周、孔之格言,二经之明义。今邦国殄瘁,惠康未洽,士女企踵,所思者德。况公亲御戎马,上下劳惨,世子宜遵大路,慎以行正,思经国之高略。而猥袭虞旅之贱服,忽驰骛而陵险,志雉兔之小娱,忘社稷之为重,斯诚有识所以恻心也。唯世子燔翳①捐褶,以塞众望,不令老臣获罪于天”

太祖为丞相,琰复为东西曹掾属征事。初授东曹时,教曰:“君有伯夷之风,史鱼之直。贪夫慕名而清,壮士尚称而厉,斯可以率时者已。故授东曹,往践厥职。”魏国初建,拜尚书。时未立太子,临菑侯植有才而爱。太祖狐疑,以函令密访于外。唯琰露板答曰:“盖闻《春秋》之义,立子以长,加五官将②仁孝聪明,宜承正统。琰以死守之。”植,琰之兄女婿也。太祖贵其公亮,喟然叹息,迁中尉。

琰尝荐巨鹿杨训,虽才好不足,而清贞守道,太祖即礼辟之。后太祖为魏王,训发表称赞功伐,褒述盛德。时人或笑训希世浮伪,谓琰为失所举。琰从训取表草视之与训书曰省表事佳耳时乎时乎会当有变时琰本意讥论者好谴呵而不寻情理也。有白琰此书傲世怨谤者,太祖怒曰:“谚言‘生女耳’,‘耳’非佳语。‘会当有变时’,意指不逊。”于是罚琰为徒隶,使人视之,辞色不挠。太祖令曰:“琰虽见刑,而通宾客,门若市人,对宾客虬须直视,若有所瞋。”遂赐琰死。

(《三国志·魏书·崔琰传》)

注:①翳,华盖。褶:骑服。②五官将,指五官中郎将,曹丕时任此职。
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     )(3分)

A.冀州牧                       领:兼任

B.太祖改容               谢:道歉

C.太祖贵其公                   亮:光明

D.时人或笑训世浮伪             希:迎合
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     )(3分)

A.冀方蒸庶暴骨原野               蒸庶:百姓

B.斯岂鄙州士女所望于明公       明公:您

C.而猥虞旅之贱服               袭:沿用

D.壮士尚而厉                   称:名声
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )(3分)

A.崔琰宅心仁厚,关心百姓,敢于直谏,多次给上级提出合理的建议,都收到了很好的效果。

B.崔琰引经据典,劝说曹丕不要沉溺于个人享乐,而应该以社稷为重,认真思考治理国家的方略。

C.曹操对崔琰给予了极高的评价,认为他能够坚守个人操守,起到了很好的榜样作用。

D.崔琰个性刚直,不屈服于权势,虽然受到惩处,仍然刚直不阿,最终因此而丢了性命。
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)世子仍出田猎,变易服乘,志在驱逐。(3分)                         

(2)今邦国殄瘁,惠康未洽,士女企踵,所思者德。(4分)

(3)唯世子燔翳捐褶,以塞众望,不令老臣获罪于天。(3分)                            
5.用“/”给下文断句。(3分)(限划6处)

琰从训取表草视之与训书曰省表事佳耳时乎时乎会当有变时琰本意讥论者好谴呵而不寻情理也

 

1. C 2. C 3. A 4.(1)翻译:世子(曹丕)频繁外出打猎,(经常)变换衣服和车辆,一心扑在追逐猎物上。(重点词:仍、驱逐,一词1分,大意1分) (2)翻译:现在国家贫困,(圣主的)恩惠没有遍及(全国百姓),男男女女踮起脚跟(盼望),他们所思念盼望的就是您的大德。(重点词:殄瘁、洽、企,一词1分,大意1分) (3)翻译: 希望世子您烧毁猎具车辆,丢掉骑服,来堵住大家的埋怨,不要让我从老天爷那时获罪。 (重点词:捐、望,一词1分,大意1分) 5.琰从训取表草视之/与训书曰/省表/事佳耳/时乎时乎/会当有变时/琰本意讥论者好谴呵而不寻情理也(对2处1分,错一个扣1分) 【解析】 1. 试题分析:本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。答题时要把实词放回到原文中进行理解,“时未立太子,临菑侯植有才而爱。太祖狐疑,以函令密访于外。唯琰露板答曰:‘盖闻《春秋》之义,立子以长,加五官将②仁孝聪明,宜承正统。琰以死守之。’植,琰之兄女婿也。太祖贵其公亮,喟然叹息,迁中尉”,C项“亮”应该译为“诚实、诚信”。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2. 试题分析:C项结合原文“世子仍出田猎,变易服乘,志在驱逐”“唯世子燔翳①捐褶,以塞众望,不令老臣获罪于天”,希望世子烧掉盛放弓箭的器具,扔掉骑马穿的衣服,来满足人民的期望,不要让老臣我得罪上天,所以“而猥袭虞旅之贱服”“袭”应为“穿”之意。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 3. 试题分析:这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下,先浏览选项,确定其在文中的位置,然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有:事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。可使用假设法与代入法,与选项所在段落进行比较A项“都收到了很好的效果”错,原文有“绍不听,遂败于官渡”。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 4. 试题分析:本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。关键字(1)“仍”译为“频繁、常常”。“驱逐”译为“追逐猎物”。(2)“殄瘁”译为“贫困”。“洽”译为“遍及、周遍”。“企”译为“踮着脚看盼望”。(3)“捐”可结合成语“细大不捐”,译为“丢掉”。“望”译为“埋怨”。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 5. 试题分析:这里可根据实词断句法。即在读懂全文,了解所点断文章的大致内容的基础上,通过找名词与动词来组句,先断开能断的句子。如果是叙述性的文章,就要弄懂故事的基本情节;若有人物对话,就要弄清谁与谁对话,讲的什么话。如是说理性文章,则要弄明白谈了哪些问题,表明了怎样的观点。同现代汉语语法一样,古文中的主语、宾语一般是名词(代词),谓语多是动词,主语、谓语与宾语是句子的主干,而谓语是句子的核心。因此,抓住谓语动词,分析动词与它前后词语之间的关系,就能正确断句。文中涉及到的是人物对话(独白)形式的,根据大意即可划分。“视”、“与”、“省”、“有”动词作谓语,“曰”、“耳”、“乎”句中停顿或另起。 考点:理解文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】 崔琰字季珪,清河东武城人。年轻时性格质朴而不善言辞,喜欢击剑,崇尚武功。二十三岁时,乡里转他为正卒,开始感奋努力,读了《论语》、《韩诗》。到二十九岁,就结交公孙方等人到郑玄门下求学。学习不满一年,徐州黄巾军攻下北海,郑玄和门徒们到不其山避难。当时能买来的粮食很少,郑玄停学辞退了各位学生。崔琰已被遣放回去,可是贼寇强盗到处都是,西去的道路不通。因此他在青州、徐州、兖州、豫州的郊野辗转奔波,又往东到了寿春,往南到了长江、大湖。从离开家乡过了四年才回到家,在家中把弹琴读书作为自己的娱乐。 大将军袁绍听说后征召他。当时士兵横行霸道,发掘坟墓,崔琰劝谏袁绍说:“过去孙卿有过这样的话:‘士兵平时不教育,作战就不行,即使是成汤、周武王也不能用这样的士兵打胜仗。’现在路上都是暴露的尸骨,老百姓没有得到恩惠,您应该命令各郡县掩埋尸骨,表示您忧伤百姓疾苦的爱心,效仿周文王的仁德。”袁绍任命他为骑都尉。后来袁绍出兵作战到黎阳,驻扎在延津,崔琰又劝谏说:“天子正在许都,老百姓希望的是支持顺从天子的人,您不如镇守疆界,尽到臣子的职责,使自己境内得到安宁。”袁绍不听从他的意见,于是在官渡打了败仗。 太祖征伐并州,留下崔琰在邺城辅佐文帝。世子那时常常外出打猎,改换服装和车马,一心想着驱赶追逐猎物。崔琰写信劝谏他说:“我听说沉溺在出游打猎之中,是《尚书》所戒止的,鲁隐公到棠地观看捕鱼,《春秋》讥讽了他,这是周公、孔子的格言,《尚书》、《春秋》二经中的明白道理。现在国家困苦,恩惠安乐没有普施,男女百姓翘足期盼,所希望的是仁德。何况曹公亲自统率兵马,上下辛劳忧苦,世子应该遵循正道,谨慎地端正自己的行为,思考治理国家的高明谋略,对内以近来的教训为鉴戒,对外发扬高远的节操,深入考虑作为王位继承人的责任,把自己的身份看得珍贵。可是您却屈辱自己而随意穿上狩猎士兵的服装,快速地驱马奔驰,登险地,一心想着捕猎野鶸野兔的微小娱乐,忘记了以国家社稷为重,这确实是有识之士所感到痛心的。希望世子烧掉盛放弓箭的器具,扔掉骑马穿的衣服,来满足人民的期望,不要让老臣我得罪上天。” 太祖任丞相,崔琰又担任了东西曹掾属征事。开始授给他束曹的职官时,太祖发布教令说:“您有伯夷的品格,史鱼的刚直,贪婪的人仰慕您的名声而变得清廉,壮士崇尚您的声誉而更加奋发努力,这真可以作为时代的表率。所以授给您东曹的职官,去履行您的职责吧。”魏国刚建立时,授任崔琰为尚书。当时还没有确立太子,临苗侯曹植因有才华而受到太祖的宠爱。太祖犹豫不决,就用书信向朝廷外秘密征求意见。衹有崔琰用不封口的信回答说:“听说《春秋》的大义,立太子应立嫡长子,加上五宫中郎将仁慈孝顺聪明,应该继承王位。我崔琰直到死也坚持这个看法。”曹植,是崔琰哥哥的女婿。太祖看重崔琰的公正诚信,感叹不已,提升他为中尉。 崔琰声音洪亮,身材高大,眉目清秀,胡须长四尺,非常威严庄重,朝廷官员都敬仰他,而且太祖也对他感到敬畏。崔琰曾经推荐了钜鹿人杨训,杨训虽然才学不够好,但清正忠贞,遵循正道,太祖就以礼征召了他。后来太祖做了魏王,杨训上表称赞太祖的功绩,赞扬他的盛大功德。当时有人嘲笑杨训迎合世俗,浮夸虚漏,认为崔琰荐举不当。崔琰从杨训那裹取来表章的草稿看了后,给杨训写信说:“看了你的表章,这事做得很好罢了!时运啊时运,一定会有变化的时候。”崔琰的本意是讥讽那些议论的人喜欢谴责呵斥别人而不去探求其中的情理。有人禀告太祖说崔琰这封信傲视当世,有怨恨诽谤的意思,太祖发怒说:“谚语说‘生个女儿罢了’,‘罢了’不是好话。‘一定会有变化的时候’,表达的意思是不恭顺的。”于是处罚崔琰去做徒隶,派人阶视他,崔琰的言辞神态都没有屈服的表示。太祖 下令说:“崔琰虽然受到惩罚,可是仍然和宾客来往,门庭若市,对着宾客卷曲着胡子,两眼直瞪,好像怒气冲冲的样子。”于是下令赐崔琰自尽。
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考点分析:
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阅读下面的文字,完成文后题目。

最早对屈原给予高度评价的,是西汉时代的淮南王刘安和伟大的史学家司马迁。司马迁在《史记》本传中引用刘安《离骚传》的话,盛赞屈原的高洁之志和廉贞之行:“其志洁,故其称物芳,其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。”

也许是由于距离屈原时代较近,对屈原精神的感受较为真切些吧,刘安、司马迁的这一评价,显然还不算偏颇:它既看到了屈原对君王、宗国的忠贞之志,又看到了他不与黑暗世道和“浊秽”同流的抗争精神和高洁之行。在“推此志也,虽与日月争光可也”的热烈颂扬中,表达了对屈原双重精神的崇仰钦敬之情!不过,司马迁还有一段评述,表明他对屈原精神有着深一层的认识:“屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也!”这一评述,在肯定屈原“竭忠尽智”的同时,更强调了他的“怨”君色彩。这就使屈原身上那富于“怨怼”抗争精神的一面,鲜明地凸现了出来。

这一点也为东汉史家班固强烈地感受到了。所不同的是,为司马迁所深心理解的这种“怨怼”精神,却遭到了班固的猛烈抨击:“然责数怀王,怨恶椒兰;愁神苦思,强非其人。忿怼不容,沉江而死。亦贬絜狂狷景行之士……谓之兼诗风雅,而与日月争光,过矣!”(《〈离骚〉序》)

班固的评判抓住了屈原精神的重要侧面,即对于黑暗势力的不屈抗争精神。就这一点说,班固并没有看错。只是班固过于敏感,以为屈原的这种精神,对封建统治阶级颇有妨害,而采取了激烈排斥的立场。这一立场在今天看来似乎很难理解,但在封建时代却曾得到过不少回响。如北朝儒者颜之推,亦曾指斥屈原“露才扬己,显暴君过”,而将他置于“自古文人,多陷轻薄”的长长名单之首。唐代苦吟诗人孟郊,也不满意屈原的“怨怼”,作诗批评说:“三绌有愠色,即非贤哲模。”宋人葛立方,对屈原不从渔父之劝、忿怼沉江的激烈之行,更表示了极不赞同的意见:“使屈原能听其说,安时处顺,置得丧于度外,安知不在圣贤之域!而仕不得志,狷急褊躁,甘葬江鱼之腹。知命者肯如是乎?”这些都足以证明,屈原最早所影响于历史的,不是所谓“忠君爱国”精神,而是那不与浊世同污的忿怼、抗争精神。

东汉王逸,是首先以屈原的“忠贞”来对抗班固批评的著名大将。他在《〈离骚〉后叙》中激烈反驳班固说:“今若屈原,膺忠贞之质,体清洁之性,直若砥矢,言若丹青,进不隐其谋,退不顾其命,此诚绝世之行、俊彦之英也!”——这是将屈原的双重精神,引向“忠君”方向的第一次成功的尝试。它巧妙地化解了人们对屈原“忿怼”抗争之行所抱的疑惧心理,因此得到了唐、宋之际许多著名人士的热烈回应。如魏征称赞屈原这样的“离谗放逐之臣”,是“愤激委约之中,飞文魏阙之下,奋迅泥滓,自致青云,振沈溺于一朝,流风声于千载”,给了屈原以高度的评价。就是唐太宗,也以孔子“臣苟顺者不得为忠”之义,肯定了屈原“孤直自毁”的“忠”节。政治改革家柳宗元,还针对班固以为屈原不可与日月争光的说法,引征《春秋》之例反驳。宋人洪兴祖则盛推屈原“虽身被放逐,犹徘徊而不忍去。生不得力争而强谏,死犹冀其感发而改行。使百世之下闻其风者,虽流放废斥,犹如爱其君,眷眷不忘臣子之义。”严斥班固、颜之推之说“无异妾妇儿童之见”。这些都是鲜明地站在“臣子之义”立场上,标榜屈原“忠正”、“爱君”精神的代表性评价。至于屈原身上那强烈的抗争精神,除了生性不羁的自由狂放之士李白,曾发出过“彭咸久沦没,此意与谁论”、“屈宋长逝,无堪与言”的感慨,表示过相当的共鸣外,很少有人再提及了。   

  (选自《屈原评价的历史审视》,有删改)
1.下列关于屈原抗争精神的表述,不正确的一项是(     )

A.屈原最早影响历史的是不与浊世同污的忿怼、抗争精神。

B.西汉司马迁鲜明地凸现了屈原富于“怨怼”的抗争精神。

C.东汉班固对屈原“怨怼”的抗争精神,进行了猛烈抨击。

D.经过王逸等人的努力,化解了屈原“忿怼”的抗争精神。
2.下列说法不符合原文意思的一项是(    

A.唐宋许多著名人士是站在“臣子之义”的立场,标榜屈原的“忠正”、“爱君”精神。

B.班固认为屈原的“怨怼”精神,虽“兼诗风雅”,但妨害封建统治,因而猛烈抨击。

C.刘安比较中肯地评价屈原,也许是因为距离屈原时代近,对屈原精神的感受较真切。

D.宋人葛立方认为屈原应知命,安时处顺,极不赞同屈原沉江这种“狷急褊躁”之行。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(    

A.东汉王逸第一次将屈原的双重精神引向“忠君”方向,这次尝试取得了成功。

B.人们曾对屈原“忿怼”的抗争之行抱有疑惧心理,因而采取了排斥的立场。

C.屈原身上的抗争精神,引发了李白的自由狂放,因而李白之后不再有人提及。

D.刘安在司马迁之前就认识到屈原的高洁之志和廉贞之行,并给予高度赞扬。

 

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阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一片罂粟开花了,娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说:“如果你能采食我的果实,一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说:“如果我陶醉于你片刻的快乐,就会给我带来长久的痛苦!”

要求:全面理解材料,选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不脱离材料内容和含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

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在下面横线处,仿照前面划波浪线的句子,各补写两个句子。(6分)

人们从读书学做人:从往哲先贤那里,人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀,从鲁迅学得批判的精神 _____________, ___________。从古今中外的著述中,人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度,文天祥《正气歌》的浩然正气 __________, ____________。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

 

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阅读下列材料,完成后面题。5

心理学家曾做过一个著名的心理实验:他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就进行测验,测验后分别给予不同的反馈方式:第一组每天告知学习结果,第二组每周告知一次学习结果,第三组只测验不告知学习结果。8周后将第一组和第三组的反馈方式对调,第二组反馈方式不变,实验也进行8周。反馈方式改变后,第三组的成绩有突出的进步,而第一组的学习成绩逐步下降,第二组成绩稳步上升。

此实验的目的是               (不超过20字)(2分)

此实验得出的结论是          (不超过20字)(3分)

 

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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是  (3分)

一部经典作品是要用连贯性的情绪来阅读的,____,                    。而在网络和微博上,只能把你培养成一个与世对立、充满戾气的、顽固不化的愤青。   

①要有耐心进入作家描写的世界

②替那些与我们毫不相干的人物悲伤和欢笑

③感受那离我们比较遥远的过去的生活气息

④为他们的命运揪心

⑤使我们变得通情达理

⑥这种丰富的情感体验会成就我们的人生

A.②④①③⑤⑥     B.⑤⑥②④①③     C①③②④⑥⑤     D.⑤⑥③①②④

 

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