Question

阅读下文，完成后面题目。（11分）

⑴那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：

⑵“好看吧！多漂亮！”

⑶我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。

⑷鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着：

⑸“不要那样装饰她……”

⑹许先生有点窘了。

⑺我也安静下来。

⑻鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲。她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光是鲁迅先生在记范爱农先生的文字曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。

⑼我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”

⑽“看过书的，关于美学的。”

⑾“什么时候看的……”

⑿“大概是在日本读书的时候……”

…………

⒀在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少，还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。

⒁“反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会。”许先生如此劝着。

⒂鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿的举着象牙烟嘴在沉思着。

⒃一点钟以后，送我出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。

⒄以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。

⒅鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。

⒆有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉。就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来，海婴公子围着闹得起劲，一会把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡，许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。

⒇客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳去。等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作。许先生怎样离开家的，怎样到天津读书的，在女师大读书时怎样做了家庭教师，她去考家庭教师的那一段描写，非常有趣，只取一名，可是考了好几十名，她之能够当选算是难的了。指望对于学费有一点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城……

（21）饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。那一天吃得是很好的。

（22）以后我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗?”

…………
1.本文作者是          。（1分）
2.对第⒀段画线句理解不恰当的一项是（    ）（2分）

A．强调时间虽然已经很晚，但是鲁迅夫妇与朋友谈兴正浓。

B．表现作者既想继续谈话又担心太晚没车回家的矛盾心理。

C．从侧面反映了许先生担心谈话太晚妨碍鲁迅休息的心情。

D．从侧面表现了鲁迅先生对青年朋友的热忱、耐心和包容。
3.从叙述顺序来看，文中第⑻段加横线的句子运用了怎样的叙述？在文中有什么作用？（3分）                                               
4.分析第（21）段划线句运用比拟的表达效果。（2分）
5.文中所写的鲁迅是一个什么样的形象？这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离？请简述理由。（3分）

Answer

1.萧红
2.C
3.插叙。（1分 ）扩大作品容量（或：增加行文时空跨度）（1分）。突出了鲁迅先生一贯的认真、严肃而又不失平和的性格特点，从而更加丰满了鲁迅先生的形象。（1分）
4.生动传神（1分）地表现出笑声之爽朗响亮，反映出鲁迅当时愉悦的心情或可亲的形象特点。（1分）
5.是一个很生活化鲁迅。（或者答：很人性化的，富有生活情趣的，善解人意、随和，家常，普通 ）（1分）不背离。（1分）长久以来，鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的伟人”、“圣人”，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都饱含深意，生活中的每一点细节、玩笑，都要从事关民族和人民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。这实际上是对鲁迅的歪曲。许多年轻人对误解鲁迅、不喜欢读鲁迅的作品，恰恰就是从这种歪曲中产生的。鲁迅的许多个人行为、家事、脾气、趣味，甚至他的弱点和缺点，本来都不会有损于他的光辉，反而使他更可信、更可亲、更可爱。（1分）意对即可

【解析】
1.

试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要根据平时对写作鲁迅的几位作家的了解，作出判断。结合文中开头段的叙述，不难判断应是女作家萧红。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
2.2】

试题分析：此题要注意结合人物性格及身份，做出分析，逐项判断。C项，“从侧面反映了许先生担心谈话太晚妨碍鲁迅休息的心情。”于文无据。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3.3】

试题分析：根据内容，不难分析出：此段应是插叙，然后分析插叙的作用即可。（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；（2）有时会起到丰满人物形象的作用；（3）使文章脉络清晰；（4）结构紧凑。此题结合文本作答即可。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：回答此题，注意分析划线句所用的手法以及效果，这里是比拟，其作用往往是生动传神地表现人物的形象特点。据此回答即可。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
5.

试题分析：此题是分析任务形象，但又是探究题，注意结合文本叙写内容，可直接分析出鲁迅的形象来，同时，我们又要对鲁迅做出一个客观全面的评价。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。