Question

阅读下面的作品，完成后面题。

长冬麦语

宋殿儒

①寒烈的长冬里，很多人会赞美那枝“风中俏”的梅花，而我却常常透过梅香，想起家乡冬野里盛放春绿的麦子。

②麦子是人们心中不可或缺的植物。秋风起，麦子播下地，残忍的秋风扫落叶过后，麦子长高了一截，面色也浓绿了一成。寒冬来临的时候，常常会伴着大雪和刺骨的寒风一股脑儿地来了，呼呼的寒风凛冽地喊叫着，河面上一层薄薄的白冰，世界万物好像在一瞬间就被肃杀成一把干尸，就连秋风中倔强着开花的菊儿也熬不过寒冬的惨烈和无情，死去了。而唯独麦子，仍然为这个世界坚守了一派浓绿，一汪春情。

③冬天不会放过你的倔强，它们用三九四九冻破石头的大雪和冰冻来攻击你。它们在一夜之间会用厚厚的白雪覆盖你的头颅，妄想把你一下窒息，它们还妄想在窒息你的同时，又把你身边的土壤冰冻成一块铁板——掐死你！可是，你面对如此残忍的杀生，却坦然微笑。你利用严冬给的厚厚白雪做了一床自己过冬的被子，把敌人的武器变成了自己的“武器”；你为了不被冻土“掐死”，就趁被冻住脖颈的时候，狠命地往大地深处扎根，用长长深深的根系去汲取大地深处的温暖，积蓄自身战斗的力量，把自己分蘖成三头六臂、成为不可战胜的壮士……

④春雷滚滚的那一阵子，冬天望着一竿子高、绿油油的你，常常会把最后一点失败的泪滴，滴在你胜利微笑着的田野里。那时候，农民们都能听你给无奈的冬天说声“拜拜……”。

⑤其实麦子是流浪过来的植物。它从异域寻寻觅觅才找到适合自己生长的家园，麦子最喜爱中国这块土地了。咱们中国人，喜爱它，它更喜爱咱中国人。大半个中国的人喜爱麦子，都依靠麦子生活，早在数千年前就和麦子结下了骨肉相通的情缘。

⑥父亲曾经说过，麦子的阳光就是夏日的成熟色，那无边的金色麦浪就是麦子为人类世界跳的一支阳光舞，它明媚、靓丽，芳香醉人……

⑦乡亲们都把麦子称作为“硬性嫩娃”。是说麦子看起来柔弱，而性子刚烈不屈，是乡亲们最离不开、最金贵的一个娃。乡亲们对待麦子，也是扑心扑肝的疼爱。他们愿意把最好的肥料上到麦田里，他们也舍得用汗水去浇灌麦子的一季旺盛。父亲说，只要你舍得流汗，把它按时种到大田里，它就决不会辜负了你的期望。给人结出白馍细面和幸福的日子……我们常常看见，父辈们的犁铧开处，就有麦浪滚滚，那就是麦子的品格——它其实也是农民们的汗水、泪水和希望凝固成的一个姿态。

⑧亲近麦子的人，不仅是品尝到麦香的时候才会想到它们，而是每时每刻会把麦子放入自己的脉动。无论他们走到哪里，都会念叨自己的麦子：“不知道麦子长得好吗？”“今冬的雪多了，麦子又能丰收了哈……”“麦子也是咱不可忘怀的一个亲人……”他们在念想着麦子的一个个日子里，数点着自己对麦子情结的记忆。

（选自《 人民日报 》2015年02月23日 08 版 有删改）
1.文中第②段描写了麦子在寒冬的艰难处境，请简析其表达效果。（4分）
2.文章第④段表达了“冬天”和“麦子”各自怎样的心理？叙述上有怎样的特点？（6分）
3.简述第⑤段在文中所起的作用。（4分）
4.结合全文，探究“长冬麦语”的丰富意蕴。（6分）

Answer

1.视听相结合；反衬，以菊花的死反衬麦子的坚守；比拟；表达了对麦子的赞美和喜爱。（每点1分）

2.冬天：沮丧、不甘、无奈；（2分）麦子：自豪、愉悦、蔑视。（2分）

叙述人称：第二人称，亲切、自然、直接、生动。（1分）

叙述语言：生动活泼，富有韵味。（1分）

3.内容上：插入了中国人和麦子结下的情缘，突出表现人与麦子之间的深厚情感；丰富了文章内容，增强了文章的抒情性。（2分）结构上：启下，引出下文人们对于麦子的情结。（2分）

4.赞美麦子坚守不屈的品格；赞美麦子给人以希望与幸福；赞美农民坚韧和对生活的信念与希望。（每点2分）

【解析】

1.

试题分析：本题考查表现手法及表达效果的鉴赏能力。答题时，可根据对常见的表现手法知识的积累，结合着具体语句，从视听结合、反衬、比拟等角度赏析，然后再答出作者的思想感情即可。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：解答此题，可根据语句中的关键词，描述性的概括作答，修饰性的直接提取。例如，“无奈”“滴泪”等表现了冬天无奈、沮丧的心理；而“绿油油”“高”“微笑”均表现了麦子的自豪、愉悦心情。叙述方式，可结合着第二人称的一般性作用组织答案。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：本题考查段落在文中的作用。内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。在结构角度，如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：①过渡，②照应（呼应），③转折（换）——全文内容或思路的转折，④总结。本题可结合着具体内容，从人与麦子的情感、丰富文章内容、增强文章抒情性；在结构上，从承上启下的过渡作用角度组织答案。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本题考查探究文章标题意蕴的探究能力。探究“长冬麦语”的丰富意蕴，要在感知与理解文章内容，并理解文章主旨的基础上，结合着对“长冬麦语”的含义的理解探究作答。答题时，要根据对麦子的形象，从作者对麦子的品格，从麦子与农民的关系，从作者对农民的赞美等角度探究组织答案即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。