Question

阅读下文，完成题目。

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近只亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊，而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
1.下列各组词语在文中的意思解释错误的一项是（    ）

A．门衰：家门衰微。    祚薄：福薄

B．外无期功强近之亲：  功，指穿大功服九个月、小功服五个月的人。这些都是同族关系较近的人。

C．茕茕孑立：无依无靠，孤孤单单。  茕：孤单无援的样子。孑立：孤立无依。

D．形影相吊：          吊：悼念。
2.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（    ）

A．九岁不行

B．至于成立

C．零丁孤苦

D．欲苟顺私情，则告诉不许
3.下列各句中“以”字的解释完全相同的两项是（    ）（    ）

A．臣以险衅

B．臣具以表闻

C．猥以微贱

D．臣以供养无主
4.对李密的经历叙述有误的一项是（    ）

A．李密出生六个月时，父亲就死去。

B．在他四岁的时候，舅舅违背母亲的意愿，逼迫母亲改嫁。

C．李密由后母刘氏抚养成人，从小体弱多病，九岁时还不能走路。

D．一位太守名逵的考察并推举他为孝廉，一位刺使名荣的举荐他为“秀才”，不久，晋武帝下诏，征他为郎中，后又征他为孝廉。
5.翻译下列句子。

（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。

（2）祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。

Answer

1.D
2.C
3.AD
4.D
5.（1）在外面没有什么近亲，在家里没有可以照应门户的童仆。

（2）我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。

【解析】
1.

试题解析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。D项，“形影相吊”中的“吊”如解释为“悼念”就不合语境，联系上下文的语境，应解释为“安慰、慰问”，这句话的意思是“每天只有自己的身体和影子相互安慰”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
2.

试题解析：本题考查文言实词中的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义，有的是词义扩大，有的是词义转移，有的是词义缩小，有的是词义弱化或强化等等。“不行”在文中的意思是“不能行走”，而今天是“不能”；“成立”在文中的意思是“成人自立”；“告诉”在文中的意思是“报告申诉”。“零丁”古今意思一样，指孤独无靠的样子。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
3.

试题解析：本题考查文言虚词的意思和用法。文言虚词的意思和用法主要与其在句中的位置和其前后词语的词性有关。题干要求选出“以”的意思和用法相同的两项。“以”的用法主要与其后面词语的词性相关，其后是动词和句子的时候，“以”是连词；其后是名词或代词的时候，“以”是介词。“臣具以表闻”，“以”后是“表”，是名词，故“以”是介词，用；“猥以微贱”，“以”后的“微贱”形容词用作名词，意思是“卑贱低微的身份”，故“以”也是介词，凭借。AD两项中的“以”都解释为“因为”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
4.

试题解析：题干问的是“对李密的经历叙述有误的一项”，这是考查学生对文本内容的理解能力。D项，“征他为郎中，后又征他为孝廉”有误，文中是说“臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5.

试题解析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句中，“外”“内”，方位名词做状语；“茕茕”，孤单的样子；“吊”，安慰。第二句中，“悯”，怜悯；“躬”，亲自；“疾病”，名词做动词，生病；“不行”，古今异义，不能行走。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。