下列词语中加点字的读音无误的一项是：（ ）（2分）
A．阴霾（mái） 联袂（jué） 断壁残垣（huán）
B．和煦（xù） 惬意（qiè） 叱咤风云（zhà）
C．呜咽（yè） 轶事（yì） 扣人心弦（xuán）
D．追溯（shuò） 挑衅（xìn） 殷 红（yīn）
阅读下面文字，根据要求作文。 （40分）
时光如水，岁月如歌。在历史的长河中，歌声用它的鲜活记录历史，它能够瞬间打开记忆的闸门，带领我们穿越时空隧道，唤起我们心底里最久远的回忆。
如果回顾自己走过的路程，会发现没有哪一种东西象歌声一样伴随着我们一路前行，也没有哪一种影像如歌声一样承载着清晰的记忆、见证着巨大的变化、传达着真实的情感，能够连续持久地记载着我们的岁月。
请以“那记忆中的歌声”为题写一篇记叙文，字数不少于800。书写规范，卷面整洁。不要套作，不得抄袭。
阅读下面一首新诗，完成后面两题。（6分）
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，向着太阳发笑，
上帝给他的聪明他自己知道，
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
一朵野花在荒原里开了又落了，
他看见青天，看不见自己的渺小，
听惯风的温柔，听惯风的怒号，
就连他自己的梦也容易忘掉。
1929年1月
19．1.诗歌描写的是荒原上的一朵盛开的野花，认真欣赏诗句，想一想，诗人笔下的野花是个什么样的形象（3分）
20．2.野花的生存态度是诗人所礼赞的。这种生存态度究竟是怎样的，你体会到了吗？（3分）
用斜线（/）给下面划线句断句。（3分）
烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心讵能若是乎秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也。一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！
阅读下面文言文，完成文后各题。（15分）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
14．1.下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ）（2分）
A．进兵北略地 略：掠夺 B．秦王必说见臣 说：答应
C．顾计不知所出耳 顾：只是 D．臣左手把其袖 把：抓住
15．2.以下各组句子中，全都可以表明荆轲勇而多谋的一组是（ ）（2分）
①微太子言，臣愿得谒之 ②今行而无信，则秦未可亲也 ③夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家
④秦之遇将军，可谓深矣 ⑤荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期 ⑥秦王必喜而善见臣
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤
16．3.从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是（ ）（2分）
A．擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。
B．果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。
C．工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。
D．心狠手辣，为取刺秦的“信物”而诱使樊於期自刎。
17．4.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）今行而无信，则秦未可亲也。
（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
（3）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
阅读下面的文字，完成文后各题。（9分，每小题3分）
把读书作为自己终生的功课
王东成
与读世间这部“无字之书”一样，读有字之书的最根本、最重要的价值，也在于它能够潜移默化地构建、陶冶人的思想、情感、意志等文化素质。实践证明，一个人的阅读史，就是一个人的生命史，“你告诉我你读了些什么书，我就知道你是什么人”。一个人，应该是书生气越少越好，因为书生气是幼稚；而书卷气越浓越好，因为书卷气是教养，是一个人文化素质的自然流露与体现。犹太人认为，读书是拯救他们民族的秘密之一。美国人每年人均读四十五本书；以色列人每年人均读六十五本书；中国人每年人均读五本书。这实在应该引起我们的警醒。我们是立国泱泱五千年的文化大国啊。“耕读”，是我们的文化传统：“诗书传家远，忠厚济世长”。读书的民族有未来，读书的个人有希望，有情趣和情怀。在时下浮躁、奢靡的文化氛围里，我们尤其应当谨记和实践石涛这样的叮嘱：“冷淡生涯本业儒，家贫休厌食无鱼；菜根切莫多油煮，留点青灯教子书！”
“成也萧何，败也萧何”。一个人读书的状况对他的人格与事业有极大的影响：其优长与特色往往能够丰富其人格，促进其事业；其弱点与不足，则常常可能给他带来人格的缺陷和事业的缺憾。毛泽东之所以能够站得高一些，看得远一些，成为一个革命家、战略家，一个很重要的原因，就在于他一生大量地、手不释卷地研读中国古代历史、哲学、文学、军事一类的书，获得了渊博的学识，这种学识恰恰有用于中国共产党武装夺取政权和巩固政权的需要。
一个人应该努力博览群书，以获得渊博的学识，构建美好的人格和深厚的素养。但是，生也有涯而知无涯，因此，读书要有战略。相对来说，青少年读书，应当宽阔些、驳杂些，更多地采取“开卷有益”“多多益善”“一目十行”“不求甚解”的态度和做法，以打下宽广些的基础。而走出青年时代，走出“初级阶段”，读书就当收敛些、精粹些，更多地采取“任凭你弱水三千我只取一瓢饮”“只恐荆棘丛中行太速”“从一而终”的态度与做法，以建立稳定而巩固的“根据地”。这就叫“先打游击后攻城”（朱光潜），这就叫博与专、广与深的完美统一。
（节选自《文化素养的有效建构》《光明日报》 2013年9月16日）
11．1.下列理解，不符合原文第一段意思的一项是（ ）
A．读世间这部“无字之书”，能够潜移默化地陶冶人的思想、情感、意志等文化素质。
B．人最好不要有书生气，因为书生气是幼稚；人应有书卷气，因为书卷气是教养，书卷气越浓越好。
C．“诗书传家远，忠厚济世长”。读书的个人有希望，读书的家庭有传承，读书的民族有未来。
D．“冷淡生涯本业儒，家贫休厌食无鱼；菜根切莫多油煮，留点青灯教子书！”作者引用石涛的诗目的是告诉人们要安贫乐道。
12．2.下列理解，不符合原文第二段意思的一项是（ ）
A．“成也萧何，败也萧何”，是说一个人读书的状况对其人格的影响是一把双刃剑。
B．中国古代历史、哲学、文学、军事一类的书，其优长与特色丰富了毛泽东的人格，促进了毛泽东的事业。
C．毛泽东因为博览中国古代历史、哲学、文学、军事一类的书，获得了渊博的学识，所以成为了一个革命家、战略家。
D．开卷并非一定有益，读书不当也可能给人带来人格的缺陷和事业的缺憾。
13．3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．中国人每年人均读五本书，这实在应该引起我们的警醒：不读书的民族是没有未来的。
B．我们是立国泱泱五千年的文化大国，“耕读”，是我们的文化传统，我们的未来不是梦。
C．要想构建美好的人格和深厚的素养，努力博览群书是一条很好的途径。
D．“先打游击后攻城”，形象地说明了一般人的读书战略，即先博后专，先广后深。
