Question

阅读下面的文言文，完成9～12题。

兒宽，千乘人也。治《尚书》，事欧阳生。以郡国选诣博士，受业孔安国。贫无资用，尝为弟子都养。时行赁作，带经而锄，休息辄读诵，其勤如此。以射策为掌故，功次，补廷尉文学卒史。

宽为人温良，有廉知自将，善属文，然懦于武，口弗能发明也。时张汤为廷尉，廷尉府尽用文史法律之吏，而宽以儒生在其间，见谓不习事，不署曹，除为从史，之北地视畜数年。还至府，上畜簿，会廷尉时有疑奏，已再见却矣，掾吏莫知所为。宽为言其意，掾史因使宽为奏。奏成，读之皆服，以白廷尉汤。汤大惊，召宽与语，乃奇其材，以为掾。上宽所作奏，即时得可。异日，汤见上。问曰：‘‘前奏非俗吏所及，谁为之者?”汤言兒宽。上曰：“吾固闻之久矣。”汤由是乡学，以宽为奏谳掾，以古法义决疑狱，甚重之。及汤为御史大夫，以宽为掾，举侍御史。见上，语经学，上说之，从问《尚书》一篇。擢为中大夫，迁左内史．

宽既治民，劝农业，缓刑罚，理狱讼，卑体下士，务在于得人心；择用仁厚士，推情与下，不求名声，吏民大信爱之。宽表奏开六辅渠，定水令以广溉田。收租税，时裁阔狭，与民相假贷，以故租多不入。后有军发，左内史以负租课殿，当免。民闻当免，皆恐失之，大家牛车，小家担负，输租镪①属不绝，课更以最。上由此愈奇宽。

初，梁相褚大通《五经》，为博士，时宽为弟子。及御史大夫缺，征褚大，大自以为得御史大夫。至洛阳，闻兒宽为之，褚大笑。及至，与宽议封禅于上前，大不能及，退而服曰：“上诚知人。”宽为御史大夫，以称意任职，故久无有所匡谏于上，官属易之。居位九岁，以官卒。

                                                             （《汉书卷五十八》）

[注]①镪：绳索。
1.下列各组句子中，加点的词的意义不相同的一组是（    ）

A．①有廉知自将，善属文        ②屈原属草稿未定

B．①劝农业，缓刑罚           ②果行，国人皆劝

C．①受业孔安国             ②师者，所以传道受业解惑也

D．①见谓不习事，不署曹，除为从史    ②寻蒙国恩，除臣洗马
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（    ）

A．①掾史因使宽为奏。   ②因宾客至蔺相如门谢罪。

B．① 与民相假贷，以故租多不入 ②不赂者以赂者丧。

C．① 宽为言其事  ②旦日飨士卒，为击破沛公军。

D．①乃奇其材，以为掾   ②。度我至军中，公乃入。
3.下面各组句子中，分别表现兒宽“有奇才”和“善治民”的一组是

A．①带经而锄，休息辄读诵，其勤如此    ②劝农业，缓刑罚，理狱讼

B．①吾固闻之久矣    ②择用仁厚士，推情与下

C．①与宽议封禅于上前，大不能及    ②宽为御史大夫，以称意任职

D．①见上，语经学，上说之    ②收租税，时裁阔狭，与民相假贷
4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）

A．兒宽在治学期间，向欧阳生和褚大及孔安国学习，师出名门；自己又能不惧家贫，一边种地，一边读书，凭其勤奋不已的态度和精神，最终学有所成。

B．廷尉张汤开始并不了解兒宽的学识与才干，认为他是一般读书人，也不给他委任职务，因而也就显现不出其出众的才华，而是让他多年负责管理牲畜。

C．兒宽采取了一系列得人心的治民措施，如减缓相关刑罚，谦卑地对待士人，选用仁慈厚道的人；并体恤百姓疾苦，兴修水利，因而深得百姓拥戴。

D．兒宽担任御史大夫后，举重若轻，能胜任职务；由于长时间没有向皇上进谏善言，都认为他做官得心应手，不费力气；他的官做到了死才结束。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）会廷尉时有疑奏，已再见却矣，掾史莫知所为。（4分）

（2）大家牛车，小家担负，输租镪属不绝。（3分）

（3）及至，与宽议封禅于上前，大不能及。（3分）

Answer

1.C
2.B
3.D
4.D
5.（1）恰逢廷尉当时有难以确定的奏章（不合上意），已经被退回两次了，掾史不知怎样写才好。（4分）

（2）大户人家用牛车拉，小户人家用担子挑，前来交租的接连不断。（3分）

（3）等到了之后，与兒宽一起在皇上面前讨论封禅的事，褚大比不上他。（3分）

【解析】
1.

试题分析：A．属，写作。B．劝，勉励。C．前一个“受”，接受；后一个“受”，传授。D．除，授予宫职。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：A项前一个‘因’是副词，于是，就；后一个是介词，通过，经，由。B项，均做‘因为’将。C项，前一个‘为’，向，对；后一个‘为’，给，替。D项，前一个‘乃’，于是，就；后一个‘乃’，竟然。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
3.

试题分析：A．①指勤于做学问；B．①是皇上的话，称其名声响亮；C．②指在朝廷任职。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
4.

试题分析：“举重若轻”说得空泛；“都认为他做官得心应手，不费力气”说得不对。“官属易之”指官属轻视他。易，轻视。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）“会”恰逢；“疑奏”难以确定的奏章； “见”表被动；“再见却”，被动句，已经被退回两次。（2）“大家”大户人家；“小家”小户人家“属”一个接一个，接连。（3）第一个“及”，等到；“议封禅于上前”，在皇上面前讨论封禅的事；第二个“及”比得上。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

兒宽是千乘县人。攻读、研究《尚书》，拜欧阳生为师。因为国家选拔学业很高的博士，到孔安国门下学习。他家境贫穷，曾经为其他学生做饭。当时，他当雇工，（就）带着经书去耕种，休息时就诵读诗书，他专心学习达到如此境界。因为参加射策担任掌故，任廷尉文学卒史。

兒宽，为人温和良善，凭借正直和智慧在社会上生活，善于作文，但勇猛威武不足，不善言辞。当时张汤是廷尉，廷尉府全部任用文史法吏这一类官吏，而兒宽凭借儒学书生的身份处在他们中间，被认为不懂得府中事务，不让他管理某一官署，任命他为副史，到北边去管理畜牧几年。回到廷尉府，报上管理畜牧的簿子。恰逢廷尉那时有难以确定的奏章（不合上意），已经两次打回了。掾史不知是什么意思，兒宽就向他解释用意。于是掾史就让兒宽写奏章。奏章写好后，掾史们读了都佩服不已，他们把这个情况告诉了张汤。张汤很吃惊，召来兒宽与他交谈，于是认为他是奇才，以他为掾史。呈上兒宽所作奏章，很快得到赞许。另一天，张汤晋见皇上。皇上问："前几天的那份奏章绝不是一般官吏能写出来的，写奏章的人是谁呀?"张汤回答是兒宽。皇上说："我原来就听说此人，已很久了。"张汤让兒宽担任上奏、审判定界的掾史，用古法来议决疑案，很器重他。到张汤担任御史大夫，让兒宽任掾史，举荐他为侍御史。晋见皇上，与皇上谈经学，皇上非常高兴，再问了一篇《尚书》。提拔他为中大夫，又晋升他为左内史。

兒宽后来管理百姓，奖励农业耕作，减缓刑罚，整理案件，礼贤下土，致力于得人心。选用仁义宽厚之士，体恤百姓疾苦，不追求名利声望，得到了官吏百姓的爱戴和拥护。兒宽上表，请求开六辅渠，制定用水的法令以扩大农田的灌溉范围。收租税，当时财政，百姓因贫弱及农要之时，不能即时征收。后来有法令，左内史担负征收赋税，应当免职。百姓听说后，都怕失去兒宽，大户人家用牛车，小户人家户肩挑背背，用绳子捆绑不绝于道，赋税收得比应收的多。皇上由此更加认为兒宽是奇才。

当初，梁相褚大精通《五经》，是博士，当时兒宽是弟子。到御史大夫位空缺，褚大应召，褚大自以为能担任御史大夫。褚大到了洛阳，听说兒宽担任了御史大夫，就大笑。一直到与兒宽在皇上面前议封禅一事，褚大不如兒宽。下朝后很佩服兒宽，说："皇上的确了解人。"兒宽担任御史大夫，因适合担任此职，所以很久都没有向皇上提出建议，劝谏，官员们看轻他。兒宽任御史大夫九年，去世于任上。