Question

现代文阅读（二）（15分）

无争议陷阱

余秋雨

①在我们的心理习惯当中，与创新意识最有抵触的是什么呢？是“无争议陷阱”。中国民众长期以来愿意接受一种“无争议”的成果，一有“争议”，就皱眉存疑。这一点，正好与创新意识水火不容。大家知道任何创新，必然是对既有成果的挑战，必然是对过往信条的否定，必然是对公众公认秩序的撼动，也必然是对原定规则的触犯。因此，也必然会引来一大堆争议，而且极有可能形成包围，构成围猎或者围啄。可以肯定地说，没有争议的创新不叫创新，如果一种创新一旦现身就远近都接受，那一定是利用了权势，不可能是真正的创新。

②中国文化把这个“无争议的陷阱”挖得很大，要求一项创新不仅在专业领域里边无争论，而且最好在民众中也无争议。这种从众的惰性对创新而言是一种更险恶的陷阱。历史上哪有一项真正的社会改革方案或者学术研究成果，一出来就广受民众拥护的？我也是民众的一员，我发现，如果以民众的身份来考虑一项不是我们专业的成果的时候，我们的思维标准一定是陈旧的、世俗的、平庸的。这不能怪民众，因为民众面对一种陌生的创新总会缺少精神扶手，总会惊慌失措，以他们的标准，就很少有创新空间。比如我们现在对城市建筑就是这样，新的建筑出来民众一定否定。有一些低劣的媒体，有一些小人，却让创新者成为一个“争议人物”。当不争议创新项目的时候，大家就去争议这个人，使他的创新无法进行。可见，“无争议陷阱”真正是中国文化产生创新空间的最重要的障碍。

③在一个健康发展的时代，“有争议”是一个褒义词，“无争议”是一个贬义词。理由显而易见，就是一切创新都在争议中实现。

④当成果缺少争议的时候，社会上有一些小人总是从人格上把创新者变得充满争议。这个问题是中国社会的一大特色。

⑤据我所见，多数创新即使不被人家争议，创新者本身在待人接物上也确实有很多缺陷。因为他们要把极大的精力投注在创新项目上，没有时间上下应酬，多数不太合群。他们在创新的时候保持着挑战状态，往往有点骄傲，因为过于谦虚就没法支撑他们的心理动力。他们有时候会面对失败，因此也经常暴露出他们的怨恨、衰弱、愤怒，却又未必有明确的对头，很可能在愤怒自己，就情绪不好。艺术上的创新者那更是这样了，独特的灵感，独特的灵魂中的灵感使他们产生非常怪异的习性，对现实世界的超越使他们很难认同世俗的潮流，甚至他们也故意不遵循世俗的规范。因此无论从脾气到外型常常让人觉得难以接受。

⑥对这一切，正常的社会都应该理解和容忍。不能设想一切创新者都是温良恭俭让的完人和圣人。据我观察，一个温良恭俭让的完人是几乎不可能有任何创新的。如果说，对所有创新项目略有争议是可以的，但对创新者的人品却绝对不要争议，因为没有争议的理由。如果老是去争议创新者的人品、习性、性格，那么，中外文化史上那些可爱的人一个也不可能留存。

⑦我们真正要防范的是什么人？要防范的是以“争议”为名目来扼杀创造者的人。在现在中国社会上，这样的人的总数很大，他们是勤恳工作人的百倍，是创造者的百倍。有人说真正的比例可能比这个更大。很奇怪，他们制造了一个个可“争议”的人物，但是自己却避开了“争议”。他们自己就成了洞察一切的评判者，只等待着一切被他们“争议”了的创造者投去求饶的目光。对于这样的人，我觉得我们要用两个定义来消解它。第一个定义是：那个一心为别人制造争议而自己避开了争议的人，就是小人，这是第一个定义。第二个定义是：什么叫伟大的时代？那就是谁也不把小人放在眼里的时代。后面这个定义，是美国一位传媒大王说的。

（节选自凤凰卫视《秋雨时分》）
1.下列对于“无争议陷阱”的表述，不正确的一项是（     ）（3分）

A．“无争议陷阱”是与创新意识相抵触的一种心理习惯，这种习惯长期为中国民众接受。

B．“无争议陷阱”要求创新项目在民众中最好无争议，这成为中国文化创新的重要障碍。

C．“无争议陷阱”缺乏宽容和理性的精神，不但争议创新项目，还会争议创新者的人品。

D．“无争议陷阱”以“争议”为名目扼杀创造者，在当今中国已经引起人们重视和防范。
2.作者为什么说“如果老是去争议创新者的人品、习性、性格，那么，中外文化史上那些可爱的人一个也不可能留存”，请简要阐述你的理解。（6分）
3.作者认为应从哪些方面来抵制“无争议陷阱”？请简要概述。（6分）

Answer

1.D
2.因为一个温良恭俭让的完人是几乎不可能有任何创新的，（2分）创新者本身在待人接物上也确实有很多缺陷，从脾气到外型往往让人难以接受，（2分）如果社会不能给予理解和容忍，那么就会扼杀了创造者。（2分）
3.①对所有创新项目略有争议是可以的，但要避免对创新者的人品争议；②要防范以争议为名扼杀创造者的人③时代应形成抵制无争议陷阱的社会风气。（6分，各2分）

【解析】
1.

【试题分析】题干要求选出“对于‘无争议陷阱’的表述，不正确的一项”，这是考查学生理解文章重要概念的能力。D项，“在当今中国已经引起重视和防范”在文本中无依据。A项，是对文章开头第一句“在我们的心理习惯当中，与创新意识最有抵触的是什么呢？是‘无争议陷阱’。中国民众长期以来愿意接受一种‘无争议’的成果，一有‘争议’，就皱眉存疑”的概括。B项，是对文章第二段的概括，文中的表述是“当不争议创新项目的时候，大家就去争议这个人，使他的创新无法进行。可见，‘无争议陷阱’真正是中国文化产生创新空间的最重要的障碍”。C项是对五六两段的概括。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是考查学生理解文章重要概念的能力，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题D在文本中找不到依据。
2.

【试题分析】解答此题，要根据这句话的内容和这句话所处的语境结合分析。这句话的上文有“艺术上的创新者那更是这样了，独特的灵感，独特的灵魂中的灵感使他们产生非常怪异的习性，对现实世界的超越使他们很难认同世俗的潮流，甚至他们也故意不遵循世俗的规范。因此无论从脾气到外型常常让人觉得难以接受”的论述，还有“不能设想一切创新者都是温良恭俭让的完人和圣人”一语，文本认为，“一个温良恭俭让的完人是几乎不可能有任何创新的”。根据这些文字即可归纳出答案。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【名师点睛】不要人为地“拔高”。这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文辞往上加。要学会多角度理解。文中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过，这种情况在高考中涉及的机会极少。要善于依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。理解文中重要句子，应该从下面几点入手：明确句子所陈述的对象，注意其关涉的范围。明确被判断的具体对象，注意对象的范围是否改变。注意句子所陈述的内容是否关涉对象的属性，是否衍生或无中生有。注意上下句之间因果关系是否成立。注意是否混淆必然与偶然，已然与未然之间的逻辑联系。注意表述是否符合事实。注意转述原文信息的时候，要尊重原文。
3.

【试题分析】题干问的是“作者认为应从哪些方面来抵制‘无争议陷阱‘”，这是考查对作者观点的理解。解答本题，要注意从文本中筛选正确信息。比如，文本第6段说：“对所有创新项目略有争议是可以的，但对创新者的人品却绝对不要争议。”文本第7段说：“为别人制造争议而自己避开了争议的人，就是小人。”意思就是要防范以争议为名扼杀创造者的人，时代应形成抵制无争议陷阱的社会风气。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章的灵魂。论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点。不过，题型是多种多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部。作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括。