Question

阅读下面这首宋诗，完成后面各题（共12分）

舟中二首 ①  

陈师道

恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮^②。

疾如万骑千里来，气压三江五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。

少年行路今头白，不尽还家去国情。

①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。
1.第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（6分）
2.这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（6分）

Answer

1.（6分）比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。
2.（6分） ①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。

【解析】
1.

试题分析：题干问的是“第三、四句运用了哪些修辞方法”，这是考查诗歌的表达技巧，本题的目标性很强，直指修辞。常考的修辞有：比喻、比拟、夸张、借代、对偶等。答题的思路，先点明手法，然后结合诗句分析手法，最后点明写景效果和表意效果。“疾如万骑千里来，气压三江五湖上”，前一句中一个“如”字已经暗示学生，此处使用了比喻的修辞，考生只要抓住本体和喻体的相似点分析效果即可；后一句中，考生只要能明白“气”指的是什么，结合后面的“三江五湖”即可知道，这是使用夸张的手法。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2.

试题解析：题干问“这首诗表现出作者怎样的复杂情感”，这是考查诗歌的情感，题干已经说了是“复杂的情感”，那么就不可能是一种。分析作者的情感要注意“几看”，一看标题，标题中会有直接的情感表达或间接的情感暗示；二看作者和注释，“宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中”，这一注释已经告诉学生写作此诗时作者的状况；三看诗歌中直接的情感词，如“空荒”“残”“今头白”“还家去国情”；四看诗歌中的景物形象，“一切景语皆情语”。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。