Question

阅读下面这首诗，完成后面各题。

浣溪沙·红蓼渡头秋正雨

薛昭蕴

红蓼渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行，整鬟飘袖野风香。

不语含嚬①深浦里，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水茫茫。

[注释]①嚬，也作“颦”。
1.词的上片描绘了一幅怎样的画面？作者是如何描绘的？（5分）
2.评论者认为结尾一句“情景俱佳”，请简要赏析。（6分）

Answer

1.水边长着紫红色的蓼花，鸥迹成行，在这样的环境中，却孤零零地站着一个轻理鬟鬓、长袖飘飘的佳人，描绘出了一幅苍凉寂寞的秋雨渡头待人图。这三句给读者在听觉上的是风雨声，在视觉上的是红色的红蓼花、成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，在嗅觉上的是佳人和野花的芳香。但这些并没有使画面热闹起来。秋风、秋雨、红蓼、鸥迹、孤独佳人，使人突出地感觉到的是渡头环境的苍凉和寂寞。（第一问2分，第二问3分。）
2.“燕归帆尽水茫茫”说在佳人默望中，燕子归去了，江上的征帆过尽了，剩下的只有茫茫江水。从表面上看来，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切的怀人之情，暗示了佳人的痴情和痛苦。此句寓情于景，以景结情，一切都在“不语”中。这样以一个饶有余味的画面结尾，既合水乡秋景，又关人物心情，景情俱佳。（景2分，情2分，手法及作用2分。）

【解析】
1.

试题分析：题干问的是“词的上片描绘了一幅怎样的画面？作者是如何描绘的”，前者是考查诗歌中的景物形象，后者是考查写景的方式。对于前者，考生应抓住诗歌中的景物，再抓住景物的特点进行描述。对于后者，考生应把握写景的方式：动静、虚实、感官、方位等。词的上片写沙滩上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的蓼花鸥迹成行，描绘出渡头的苍凉、寂寞。在这样的环境中，却孤零零地站着一个盛装的佳人。这三句给读者在听觉上的是风雨声，在视觉上的是热色的红蓼花，成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，在嗅觉上的是佳人和野花的芳香。但这些并没有使画面热闹起来。秋风、秋雨、红蓼、鸥迹、孤独佳人，使人突出地感觉到的是渡头环境的苍凉和寂寞。第三句“整鬟飘袖野风香”还给读者留下了这佳人站在渡头要干什么的悬念。“整鬟”，在这里不仅有盛装的意思，还包含着“女卫悦己者容”的意思。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。试题类型：1．诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。2．画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。首先考生应明白答题的步骤：第一步：总结并概括诗中选取了哪些意象，构成了一幅怎样的画面。 第二步：这幅画面是怎样组合而成的？从色彩、动静上下左右远近高低等角度展开分析。第三步：概括作者在景物中蕴含的思想感情。诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式（上下左右远近高低等角度）；二是画面色彩；三是动态；四是静态。
2.

试题分析：题干要求简要赏析“结尾一句‘情景俱佳’”，题干中已经明确给出答题的方向，答案应包括景、情及二者的关系。过片“不语含嚬深浦里”承上启下。“不语含嚬”的人就是上片“整鬟飘袖”的佳人，这是承上。为什么“不语含嚬”，这是启下，也是词人安排的又一个悬念。紧接着“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”船夫。这里并没有有些注家所讲的要“放船自适”、“临流往返”的意思。“煞”是表示极甚之辞，不过“愁煞”在这里是“为难了”、“难坏了”的意思，愁的分量是很轻很轻的。词的最后一句，拓开一层讲：“燕归帆尽水茫茫。”说在佳人默望中，燕子归去了，江上的征帆过尽了，剩下的只有茫茫江水。至此，方点明了怀人的主题，暗示了佳人的痴情和痛苦，也解开了上文一个又一个的悬念，结束了全词。最后一句，从表面上看来，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切的怀人之情，却紧扣读者的心扉，一切都在“不语”中。这样以一个饶有余味的画面结尾，既合水乡秋景，又关人物心情，景情俱佳。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】景情关系提问的方式有：请从景情关系的角度进行赏析或请从“景” 和“情”的角度赏析；这句诗（这首诗）是怎样融情于景（或借景抒情）的；这句诗（这首诗）用了哪种表现手法（艺术手法），（或者在写法上有什么特点？请赏析。答题思路：第一步，回答出某一种关系；第二步，借什么景（抓住意象，概括画面特点），抒什么情 ＼融什么情于什么景＼以什么景结什么情（有反衬关系的强调）。其中，景与情的关系有：结构关系——触景生情，借景抒情，融情于景，以景结情；内在联系——以乐写哀，以哀写乐，以乐写乐，以哀写哀。