Question

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （10分）

秋宿湘江遇雨     谭用之①

湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨② 。

秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。

乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。

渔人相见不相问，长笛一声归岛门。

注释：①谭用之：唐末五代时人。②刘琨：晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，为报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞。

（1）这首诗第一句“湘上阴云锁梦魂”运用了何种修辞手法？这句话在全诗中具有什么样的作用？（3分）

（2）诗歌颔联描绘了一幅什么景象？（3分）

（3）诗的最后两联表达了诗人怎样的思想感情？（4分）

Answer

（1）比拟（1分）为诗歌营造了一个沉重的氛围（1分）同时又烘托了诗人孤舟受阻的怅然愁绪。（1分）

（2）描绘了一幅风雨交加、夜色降临、旷野辽阔的湘江秋景图（3分）

（3）宦游他乡的羁旅之愁，报国无门的慷慨不平之气，不被理解的悲愤郁闷之情。（一点一分，答满三点得四分）

【解析】

（1）【试题分析】题干问的是“这首诗第一句‘湘上阴云锁梦魂’运用了何种修辞手法？这句话在全诗中具有什么样的作用”，本题既考查诗歌首句的技巧，又考查其作用。对于前者，题干问的很明白“修辞手法”，江苏卷常考的修辞有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶等。先辨明句子的主语，再看如何写这一事物，最后即可辨明修辞。句中说“阴云”“锁”“梦魂”，这是使用比拟的修辞。对于后者，应先辨明表达方式，“湘上阴云锁梦魂”，这句是写景，景物描写的作用主要是渲染……气氛，营造……氛围，烘托……情感。诗歌一开篇便起得雄浑壮阔。“湘上阴云锁梦魂”，这一句不但形象地描绘出暴雨将至之时的那种风急浪高、阴云密布的景色，而且点明题意，交代因雨受阻、夜宿湘江的缘由。一个“锁”字，流露出诗人被迫困于此地的无奈和怅惘。不过，由于整句取景壮阔，无奈怅惘之中并无衰飒之气，反倒更加激发了诗人的豪情壮志。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌首联或者首句（或首联）的作用主要有：总括全诗，领起（引起）下文，引起读者注意；点明时令、地点，交代心情；为下文做铺垫，埋下伏笔；奠定某种基调；暗合（照应）题目，切入主题，营造某种氛围；渲染烘托；比兴手法；欲扬先抑；大处着笔，小处落墨；暗示诗人的身份。考生注意答题的时候要结合具体的内容，不能光是贴标签。

（2）【试题分析】题干问的是“诗歌颔联描绘了一幅什么景象”，这是考查诗歌中的景物形象。应先找出颔联中的景物，再抓住景物的特征进行描绘，用两个双音节形容词概括景物的特点。“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”，颔联描写湘江的秋雨景象。这两句既对仗工整，又写景壮丽。秋风暮雨之中，诗人眺望远方，只见湘江两岸，满目所见，尽是花枝繁密的芙蓉和随风摇曳的薜荔，煞是美丽。名之以“芙蓉国”和“薜荔村”，本已极言其多、其盛，再加上“万里”和“千家”的修饰语，则显得更加幅员辽阔，展现出一片广阔无边的花海和绿色原野，面对这样的壮丽景色，诗人的心境也不由得更加开阔了。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】意境意象题是最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。答题模式：找出诗歌中的物象、意象；展开联想和想象，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉等；表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

（3）【试题分析】题干问的是“诗的最后两联表达了诗人怎样的思想感情”，这是考查诗歌中的思想情感。首先应该看表情的方式，再体会其中的情感“渔人相见不相问，长笛一声归岛门”，这两句属于写景，以景物收尾，在诗歌中叫以景结情。这两句诗，暗用屈原与渔父之事。屈原虽然不被世人理解，但是尚有渔父与之对话，而自己竟然连屈原都不如，一种世无知音的悲愤溢于言表，令人感慨。其实在诗歌的颈联中，诗人也有情感流露。“乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙”，“乡思不堪悲橘柚”一句，主要抒发诗人的思乡之情和生不逢时之悲。橘树生长于南方，一旦移植到北方栽种，因为气候、土壤等条件的变化，结出的果实味道就会有所不同，所以有“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”之说。湖南地处南方，故盛产橘柚，何况眼下又是橘柚成熟的季节，湘江两岸必定是金黄一片、硕果累累。诗人见此情景，对于橘树的适得其所，不禁心向往之。相形之下，自己滞留此地，已是身不由己，再加上生不逢时、有志难骋的遭遇，不觉更加凄苦、悲凉。于是，只能将满腹辛酸化为一声“旅游谁肯重王孙”的呼喊。“王孙”语出淮南小山《楚辞·招隐士》，意为隐居的贤士，后来也用来称呼游子，此处则二意并存，借指诗人自己。诗人怀抱经世之才和救世之志，然而却始终不被重视，只能到处漂泊，这其中的苦楚却无人明白。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。 这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。