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阅读下面的文字,完成文后各题。 写文章的主要目的不外两点,叙述事实或表达意见。无...

阅读下面的文字,完成文后各题。

写文章的主要目的不外两点,叙述事实或表达意见。无论是哪一点,文章都应该写得明明白白,让人家看得懂,否则不是白说了吗?但是有些事,作者或不愿说,或不能说,或不敢说,不说又心有未甘,或想留个历史记录什么的,于是遮遮掩掩,转弯抹角。结果是,说了好像没说,没说却又说了一点。那种“既怕别人看不懂,又怕别人看得懂”的尴尬为难,是写文章的人最辛苦的事。

中国有为尊者讳、为亲者讳、为贤者讳的传统,圣人又以“温良恭俭让”垂教后世,写文章的人左支右绌、欲语还休,主因在此。

三国时代的李密,原仕蜀汉,晋武帝司马炎为巩固政权,拉拢前朝旧臣,召他为“太子洗马”。李密写了封信,说明他不能受官的苦衷,这就是有名的《陈情表》,入选为《古文观止》的名篇之一。李密说:“……生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志……”全靠祖母刘氏把他抚养成人,现在祖母年迈,祖孙相依为命,怎可须臾离?司马炎受了感动,同意他留在家里,直到刘氏辞世才再召他入朝。那句“舅夺母志”,就是“母亲原意守节,但舅父强迫她改嫁”的意思。照李密所说,他出生六个月父亲就过世了,古人早婚,尤其女性,李密母亲当时年龄也许只有十六七岁,怎可守寡一辈子?在今天看来,她改嫁是天经地义,但在那个年代,改嫁是不光荣、辱门楣的事。李密想来是不愿讲的,但不讲就接不上祖母刘氏含辛茹苦抚养他的情节。不能不说,但又不能说得太白,“舅夺母志”就成了为亲者讳的千古名句。

为贤者讳则是一种宽谅的品德,是与人为善的情操,向来受中国文人的尊重与信守。史家蒋廷黻说,林则徐广州禁烟,幸亏朝廷把他贬谪,否则战事一起,他可能就是“海上苏武”叶名琛。据今天某些史家看,林则徐当年禁烟,可以做得更周到、完善一些,但他是“民族英雄”,大家就不加深论了。

其实,为亲者讳、为贤者讳还比较容易处理,最难的是为尊者讳。所谓尊者,多指在上位的人,也就是有权有势之人。如不讳亲者,不讳贤者,最多于心不安、受人批评而已。但不讳尊者,轻则关系职务、收入、仕途,重则有牢狱之灾、杀身之祸,那就非同小可了。但有那些是非心、使命感特别强的人,像《知识分子论》的作者萨义德教授一样,认定“知识分子应向有权者说实话”。可是现实环境不准说得太清楚啊,那就委婉一点,“巧言令色”一点,能说多少是多少吧!

为尊者讳那种“既怕看不懂,又怕看得懂”的苦楚,比为亲者讳、为贤者讳的情境又不可同日而语了。

今人总以为,古代皇帝专制独裁,没有人敢不为尊者讳,说他们的不是,其实并不尽然。古代有一种史官,职掌“起居注”,专门记载皇帝的言行,在齐太史简,在晋董狐笔,尽职的史官很多。唐太宗时,褚遂良为谏议大夫,兼管起居注。有一天太宗问他,起居注都记些啥事,我能看看吗?褚遂良回答,起居注记人君言行,好的坏的都记,好使皇帝不敢为非作歹。它是留给后人看的,皇上不能看。太宗追问:“朕有不善,卿必记耶?”褚遂良回答很干脆,职责所在,怎能不记?君臣对话如此,已经很僵了。不料黄门侍郎刘洎又在旁边插嘴:“人君有过,如日月之蚀,人皆见之,设令遂良不记,天下之人皆记之矣!”

居上位者必须有此认识:不让今人说实话,后人也必然会说出来,因为“天下之人皆记之矣”。敬畏历史的领袖,必得为“君”,方受史家肯定。    

                                                       选自《南方周末》
1.下列关于中国文人写文章左支右绌、欲说还休的原因的表述,不正确的一项是(3分)

中国文人秉承为尊者讳、为亲者讳、为贤者讳的传统,写文章时有所顾虑,遮遮掩掩,转弯抹角。

B写文章的主要目的不外两点,叙述事实或表达意见,这两点使得中国文人不能将文章写得很明白。

C作者有些事不愿说、不能说或不敢说,又想留个历史记录,“既怕别人看得懂,又怕别人看不懂”。

D中国圣人以“温良恭俭让”的教诲,对中国文人产生了影响,使他们写文章时左支右绌、欲语还休。
2.下列对文章思路的分析,错误的一项是(3分)

A文章第一段由写文章的目的入手,来表现写文章的人“欲语还休“的尴尬为难处境。

B文章二至段以《陈情表》中“舅夺母志”表述为例,表现文人有为亲者讳的传统。

C文章的第段借林则徐例来表明为贤者讳是文人三种忌讳中最难的,也是最重要的。

D文章最后一段重在表明“居上位者”须让人说实话,敬畏历史,方可受到史家认可。
3.下列的对文章的分析正确的一项是(3分)

A史学家不深论林则徐禁烟时的不周到之处,体现了史学家为贤者讳的宽谅的品德和与人为善的情操。

B《陈情表》中“舅夺母志”是李密为亲者讳而自己编造出来的,并非真有母亲改嫁之事。

C不讳尊者,轻则关系职务、收入、仕途,重则有牢狱杀身之灾祸,所以作者完全不赞同萨义德教授的看法。

D古代皇帝专制独裁,没有人敢不为尊者讳,褚遂良、刘洎等人也无一例外,皆不敢以实记之。

 

1.B 2.C 3.A 【解析】 1. 【试题分析】:本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。本题比较简单。关于中国文人写文章左支右绌、欲说还休的原因的表述主要在第一、二段。B项,强拉因果。“叙述事实或表达意见”是一般写文章的两个目的,不是中国文人不能将文章写明白的原因。文章第一节中的表述是“写文章的主要目的不外两点,叙述事实或表达意见”。A项原文“中国有为尊者讳、为亲者讳、为贤者讳的传统,圣人又以“温良恭俭让”垂教后世,写文章的人左支右绌、欲语还休,主因在此”,概括正确;C项原文“但是有些事,作者或不愿说,或不能说,或不敢说,不说又心有未甘,或想留个历史记录什么的”,概括正确。D项原文“圣人又以“温良恭俭让”垂教后世,写文章的人左支右绌、欲语还休,主因在此”,概括正确。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。B项,强拉因果。“叙述事实或表达意见”是一般写文章的两个目的,不是中国文人不能将文章写明白的原因。文章第一节中的表述是“写文章的主要目的不外两点,叙述事实或表达意见”,只要仔细的对比原文就会发现错误了。 2. 【试题分析】本题主要考查概括文章段落大意。C项中“是文人三种忌讳中最难的,也是最重要的”概括错误。作者认为“最难的”是“为尊者讳”,“最重要的”原文中没有表述。原文内容是“其实,为亲者讳、为贤者讳还比较容易处理,最难的是为尊者讳”。其他三个选项概括都正确。 【考点定位】分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道考核考生概括文章段落大意的能力的题目,段落大意就是这个段落要表达的主要意思。一、 概括段落大意的要求。概括段落大意的要求可以用三个字概括,那是“明、全、简”。明,就是明确。段落大意不能用疑问句来表达,只能用叙述句来表达,否则就不明确。全,就是全面完整。这就要求把每段的主要意思都概括进去,不要缺漏。简,就是语句要简洁。二、概括段落大意的方法。1.找出段落中的中心句。要找出中心句,必须知道中心句往往出现在段落的什么地方:在先总述后分述再小节的段落中,总述的句子或小节的句子往往就是中心句;在先概括后具体的段落中,概括的句子往往就是中心句。2.抓“段眼”。段眼就是一段文字的中心句,或能涵盖大意的一句话。做法:一直接用中心句概括段落,二对中心句稍加整理即可概括段落。3.抓占中心位置的人、事、物、情、理。有的段落没有中心句,但往往有占中心地位的人、事、物、情、理,整个段落都是紧紧围绕这些来写的。做法:抓住他们,概括段落内容就较容易了。4.抓上下文联系。一篇文章是一个有机的整体,组成一篇文章的段落是密切相关的。有些段落是对下文的领起,有些段落是对上文的小结。做法:在概括上有领起段或下有总结段的段落时,可联系上下文借助这些领起段或概括作用的段落来概括。四、归纳。归纳就是通过梳理某一人或事物的共同点,进行提炼概括。做法:有些段落运用列举的方法,把一些有某一共同点的人或事物写在一段内。概括这类段落内容可通过归纳,概括出所写人或事物的共同点,也就概括出段落内容了。 3. 【试题分析】题干问的是“下列对文章的分析正确的一项是”,可见本题考查对作者观点的理解。A项的表述是对文章第四段的概括,是对的。B项中“并非真有母亲改嫁之事”表述错误,原文中“李密想来是不愿讲的,但不讲就接不上祖母刘氏含辛茹苦抚养他的情节。不能不说,但又不能说得太白,“舅夺母志”就成了为亲者讳的千古名句”。C项中说“完全不赞同”,与文意不符,原文在第五段“可是现实环境不准说得太清楚啊,那就委婉一点,“巧言令色”一点,能说多少是多少吧”,可见作者是赞同的,但是“不完全”赞同的。D项,褚遂良、刘洎是敢于不为尊者讳的。原文在第七段,作者用了“其实并不尽然”一个转折,后面紧跟着例举了褚遂良、刘洎是敢于不为尊者讳的例子。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般以“下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别。分析、概括作者的观点、态度,首先是整体把握文章大意,在阅读时弄清文章的整体倾向,作者的写作意图,文章的大致结构;其次结合文体特点,抓住关键部位和重要语句,准确、迅速地把握;第三,注意标志性词语,直接概括;第四联系背景材料,帮助理解,用简洁的语言概括。
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阅读下面的文字,根据要求作文。60分

“弯道超越”是赛车运动中的一个常见用语,意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言,弯道上困难大,变数多。过弯道时,原来领先的车手可能因为弯道而落后,而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。

上面的文字,引发了你怎样的联想或感悟请根据你的联想或感悟写一篇议论文标题自拟,不要脱离材料的内容及含意范围作文,不套作,不得抄袭,不少于800字。

 

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根据语境补写两句话,使语段逻辑严谨,语言流畅。(4分)

审视自然和社会,我们常常为一种叫坚守的美丽所打动。“严霜珍异类,卓然见高枝”,这是青松在严寒中的坚守;______________________________________________;“砍头不要紧,只要主义真”,这是革命烈士对信仰的坚守……

 

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提取下面这句话的主干。(3分)

从军方大贪官徐才厚到小官巨贪的马超群,这些贪官由于没有定力、挡不住诱惑而最终纷纷落马坠入法网的事实向我们昭示了利欲熏心贪心不足者的必然结局。

 

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阅读下面的文字,完成后面的题。

时间怎样地行走

迟子建

墙上的挂钟,曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜,因为它常管着时间,我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间,我们得起床上学,得做课间操,得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床,在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉,都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关:“都几点了,还不起床!”要么就是:“都几点了,还在外面疯玩,快睡觉去!”这时候,我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头,又凶又倔,真想把他给掀翻在地,让它永远不能再行走。在我的想象中,它就是一个看不见形影的家长,严厉而又古板。但有时候它也是温情的,在除夕夜里,它的每一声脚步都给我们带来快乐,我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱,想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴,真想在雪地上畅快地打几个滚。

我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝,不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚,是世界上最能禁得起诱惑的脚,从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音,总是一个节奏,好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里,与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。

我上初中以后,手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里,在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟那么清脆悦耳,“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉,少了几分气势和威严,所以明明到了上课时间,我还会磨蹭一两分钟再进教室,手表里的时间也就因此显得有些落寞。

后来,生活变得丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间,台历上镶嵌着时间,玩具里放置着时间,至于电脑和手提电话,只要我们一打开它们,率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着,它越来越多,也就越来越显得匆匆了。

十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见,时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候,也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈链,让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师,突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上,我的祖父、外祖父和父亲,就让时间给无声地接走了,再也看不到他们的脚印,又能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了,可时间还在,它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落,在我们不经意走过的地方,在日月星辰中,在梦中。

我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已,它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走,时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒。
1.怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意?(2分)
2.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的,请梳理作者的思路。(6分)
3.文章描绘了“时间”的各种行走方式,请简要概括。(6分)
4.文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒”。请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。(6分)

 

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补写出下列句子中的空缺部分。6分

(1)一代大侠荆轲,为了生命的精彩,高吟着“____________,______________ ”慷慨赴秦。(《荆轲刺秦王》)

(2)《沁园春·长沙》中作者关注国家命运而发出感叹:“__________________________,谁主沉浮?”

(3)“她静默地远了,远了,______________,走尽这雨巷。”(《雨巷》)

(4)“然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹_______________”(《记念刘和珍君》)

 

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