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阅读下面的文字,完成小题。(共19分) 活 着 余 华 我遇到那位名叫福贵的老人...

阅读下面的文字,完成题。(共19分)

我遇到那位名叫福贵的老人时,是夏天刚刚来到的季节。

那天午后,我走到了一棵有着茂盛树叶的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己。

这辈子想起来也是很快就过来了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我认识的人一个挨着一个死去,我还活着。

孙子死后第二年,我买牛的钱凑够了,看看自己 还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。

买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上转着一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪,旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替 人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一滩眼泪了。

我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。

我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说: "行行好,把这头牛卖给我吧。"

赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:"你说什么?"我说:"我要买这牛。"

他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来,我知道他们都在笑我,我从怀里抽出钱放到他手里,说:"你数一数。"赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:"你当真要买。"

我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋,这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:"你数数钱。"

那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:"不数了,你拉走吧。"

我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:"今天合算,今天合算。"

牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很,我对它说:"你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。"

我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:"福贵,我看它年纪比你爹还大。"

会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是"两个老不死"。

牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。

福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。

老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。

两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。

(节选自余华《活着》,有删改)
1.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?请结合文本作简要概括。(3分)
2.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(6分)

(1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。(3分)

(2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。(3分)
3.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分)
4.结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6分)

 

1.(1)老迈年高;(2)饱尝活着的痛苦与艰辛;(3)表现出生命的韧性。 2. (1)运用比喻,将牛比喻为自己的孩子,形象生动地体现了老人对亲人的渴望。 (2)运用细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出老人与牛的老态和劳作后的疲惫。 3.(1)点出来老人的乡间生活环境;(2)透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;(3)以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;(4)照应开头,使文章结构完整。 4. 【解析】 1. 试题分析:此题要在粗读全文,整体感知小说内容的基础上,从文章中找到关于老人和牛的语段,从肖像描写、动作描写、细节描写等方面去分析形象的相似处。从文章的叙述中“可寿命长,我认识的人一个挨着一个死去,我还活着。”直接写出老人的年龄高,“买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。”从侧面写出了老牛的年龄大,故二者相似处一是年迈已高。从文中“我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉”和老人的活着的经历形似,都饱尝活着的痛苦与艰辛;“谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇”表现出老人和老牛都有韧性的生命力。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析:此题要从修辞手法等表现手法的角度来分析,如第一句,运用了比喻的修辞手法,生动形象地体现了老人对亲人的渴望及与牛为伴的孤苦。第二句“沾满了泥”“微微晃动”是运用了细节描写,通过这处细节,把老人和老牛的疲惫刻画出来。故答题时,要先分析运用的表现手法,再分析表达的情感。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C.体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 3. 试题分析:此题要从环境描写的作用角度来分析,环境描写一般是用来渲染气氛,烘托心情,推动情节的发展,深化主题,为下文做铺垫等作用。所以答题时,要从这些方面来分析。小说最后一段景物描写,渲染了一种乡村宁静、平淡的生活气氛,烘托了乡村生活的自然规律;在内容上,深化了小说的主题,结构上,照应了开头。故答题时,可从多个角度来组织答案。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:此题要从整体感悟小说内容的基础上,在内容上,从小说主人公的生活状态及形象,活着的意义角度来组织答案。在结构上,要从以“活着”为标题,耐人寻味,给人以生动感,激发读者对生命的思考的角度来分析组织答案。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
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考点分析:
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请仿照下面的示例写三个句子,要求三个句子构成排比,语意逐步加强。(4分)

一朵浪花,是一个跳动的音符;一排浪花,是一组激昂的旋律;一江浪花,是一部欢乐生命的乐章。

 

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给下面一则新闻拟写一个标题,不超过18字。(4分)

新华网日内瓦1月16日电(记者刘国远)总部设在日内瓦的世界经济论坛16日宣布,该组织今年的年会将于本月23日至27日在达沃斯举行,年会的主题是“合作创新的力量”。

据世界经济论坛官员介绍,确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决,他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。

据介绍,在“合作创新的力量”这一大主题之下,这次会议的议程又分为5个小主题,分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。

答:

 

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补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)亦余心之所善兮,______________________。

(2)君当作磐石,妾当作蒲苇。                ,磐石无转移。

(3)无边落木萧萧下,               

(4)连峰去天不盈尺,               

(5)谨庠序之教,                               

 

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阅读下面的文言文,完成小题。(每小题2分)

看松庵记

宋濂

龙泉多大山,其西南一百余里诸山为尤深,有四旁奋起而中洼下者,状类箕筐,人号之为“匡山”。山多髯松,弥望入青云,新翠照人如濯。松上薜萝份份披披,横敷数十寻,嫩绿可咽。松根茯苓,其大如斗,杂以黄精、前胡及牡鞠之苗,采之可

吾友君三益乐之,新结庵庐其间。庵之西南若干步,有深渊二,蛟龙潜其中,云英英腾上,顷刻覆山谷,其色正白,若大海茫无津涯,大风东来,辄飘去,君复为构烟云万顷亭。庵之东北又若干步,山益高,峰峦益峭刻,气势欲连霄汉,南望闽中数百里,嘉树帖帖地上如荠,君复为构唯天在上亭。庵之正南又若干步,地明迥爽洁,东西北诸峰,皆竞献状,令人爱玩忘倦,兼之可琴可奕,可挈尊罍饮,无不宜者,君复为构环中亭。

君诗书之暇,鹤氅衣,支九节筇,历游三亭中,退坐庵庐,回睇髯松,如元夫、巨人拱揖左右。君注视之久,精神凝合,物我两忘,恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚,起穿谢公屐,日歌吟万松间,屐声锵然合节,与歌声相答和。髯松似解君意,亦微微作笙箫音以相娱。君唶曰:“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。

龙泉之人士,闻而疑之曰:“君负济世长才,当闽寇压境,尝树旗鼓,砺戈矛,帅众而捣退之,盖有意植勋业以自见者。今以‘看松’名庵,若隐居者之为,将鄙世之胶扰而不之耶,抑以斯人不足与,而有取于松也?”金华宋濂窃不谓然。夫植物之中,禀贞刚之气者,唯松为独多。尝昧昧思之:一气方伸,根而蕴者, 荄而敛者,莫不振翘舒荣以逞妍于一时;及夫秋高气清,霜露既降,则皆黄陨而无余矣。其能凌岁寒而不易行者,非松也耶?是故昔之君子每托之以自厉,求君之志,盖亦若斯而已。君之处也,与松为伍,则嶷然有以自立;及其为时而出,刚贞自持,不为物议之所移夺,卒能立事功而泽生民,初亦未尝与松柏相悖也。或者不知,强谓君忘世,而致疑于出处间,可不可乎?

(选自《宋濂全集》,有删改)

【注】本题考查学生 ①九节筇(qióng):一种竹杖。②唶(jiè):赞叹。
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是  

A采之可                                    茹:吃

B皆竞献状                                  秀:开花

C鹤氅衣                                    被:通“披”,穿着

D将鄙世之胶扰而不之                     :接近
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(  

A号之为“匡山”                         B蛟龙潜其中

不如善遇之                               州司临门,急星火

C.可挈尊罍                             D以‘看松’名庵

与嬴不助五国也                           今其智反不能及
3.以下六句话分别编为四组,全部属于描写匡山松树一组是(  

①弥望入青云,新翠照人如濯       ②横敷数十寻,嫩绿可咽

③嘉树贴贴地上如荠               ④如元夫、巨人拱揖左右

⑤日歌吟万松间                   ⑥亦微微作笙箫音以相娱

A①③④      B②③⑤      C①④⑥      D②⑤⑥
4.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是(  

A.匡山位于龙泉的西南面,因为四面高耸,中间低洼,形状如“箕筐”而得名。它景色美,引人入胜。

B.章三益在匡山上盖了草舍后,又根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子,在亭中弹琴、下棋、喝酒。

C.章三益读书之余,常在松间歌吟,与松树心意相通,精神想合,深得看松之趣,因此把草舍命名为“看松庵”。

D.宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法,他认为章三益无论隐居还是出来做官,都能像松树一样坚持操守。

 

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依次填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一组是    

那个春天的黄昏,当满树繁花不经意间闯入我的眼帘,我的心不禁为之震颤。我惊诧,三年时间,树天天在,花年年开,      ,一连好几天,     ,望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树,寂寞的花树,使我领悟了一句话:      

①可我竟然从未留意过这近在咫尺的美      ②可对这近在咫尺的美,我竟然从未留意过

③我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们  ④我天天都在阳台上望它们,带着一种愧疚的心情

⑤美丽如河流,越深越无声                ⑥美丽如醇酒,越久香越浓

A.①③⑤ B.②③⑤ C.②③⑥ D.②④⑥

 

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