Question

阅读下面的文言文，完成小题（20分）

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

南方有鸟焉，名曰蒙鸠。以羽为巢，而编之以发，系之苇苕（芦苇的穗）。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫（xiǔ，臭水），君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
1.下列语句中加点字的解释，不正确的一项是（  ）

A．而临百仞之渊                临：对着

B．庶人不服                    庶人：百姓

C．巢非不完也，所系者然也    完：坚固

D．用心躁也                    用：使用
2.下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（    ）

A．蚓无爪牙之利                    生于高山之上

B．蟹六跪而二螯                    蓬生麻中，不扶而直

C．以羽为巢，而编之以发            醉能同其乐，醒能述以文者，太守也

D．积土成山，风雨兴焉              或师焉，或否焉，小学而大遗
3.下列有关文意的理解，不正确的一项是（  ）

A．以喻代议，寓议于喻是第一段文字的特点。

B．第一段的议论中心是慢工出细活，学习上应提倡精雕细刻，精益求精的精神。

C．文章用“蒙鸠”系巢于芦苇之上，风至苇折卵破子死的比喻，说明人应该注意立身的方式。

D．“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑”这组比喻从正反两个方面说明了环境的重要。
4.将文中划线句子翻译成现代汉语。

（1）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（4分）

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。（3分）

（3）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（4分）

Answer

1.D
2.C
3.B
4.

（1）所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。

（2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，（却能）向上吃到泥土，向下可以喝到泉水。

（3）蓬草长在麻里，不用扶持也长得直；白沙进了黑泥中，与黑沙一起变黑了。

【解析】
1.

试题分析：用：因为。本题的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.

试题分析：C项两个“以”都是介词，用。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
3.

试题分析：第一段的议论中心应该是强调积累。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B