Question

阅读下面的文言文，完成文后各题。

燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？”

郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。王诚博选国中之贤者而朝其门下，天下闻王朝其贤臣天下之士必趋于燕矣。”

昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反．以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见．事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”

于是昭王为隗筑宫而师之。士争凑燕。燕王吊死问生．，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其官室宗庙。

（选自《战国策·燕昭王求士》）
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）

A．卑身厚币，以招贤者     币：礼物

B．买其首五百金，反以报君 反：返回

C．隗且见事               见：被

D．燕王吊死问生           生：使„„活
2.对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）

A．王诚博选/国中之贤者而朝/其门下天下闻王朝/其贤臣天下之士/必趋于燕矣

B．王诚博选/国中之贤者而朝/其门下天下/闻王朝其贤臣/天下之士必趋于燕矣

C．王诚博选国中之贤者/而朝其门下/天下闻王朝其贤臣/天下之士/必趋于燕矣

D．王诚博选国中之贤者/而朝其门下天下/闻王朝其贤臣/天下之士/必趋于燕矣
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）

A．燕昭王礼贤下士。他诚恳地向郭隗先生咨询，迫切希望通过招贤纳良的方式尽快提升国力，为先王雪耻。

B．郭隗先生敢于直谏。他讲述千金买首的故事，意在提醒燕昭王要通过实际行动来礼贤下士。

C．涓人果敢决断。他充满自信，主动请缨，为君购马，在君王的质疑下，有礼有节，表明观点。

D．燕昭王励精图治。他一方面广求天下有智之士，另一方面与国内百姓同甘共苦，终使复仇成功。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）所求者生马，安事死马而捐五百金？

（2）于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。

Answer

1.D
2.C

3.B
4.（1）我想要的是活马，哪里用得着为了一匹死马花五百两黄金？

（2）在这种情况下（昭王）就任命乐毅为上将军，和秦国、楚国及三晋共同谋议来讨伐齐国。

【解析】
1.

试题解析：本题考查文言实词字意。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。D项，“燕王吊死问生”中的“生”如解释为“使……活”在语法上讲不通，此处应为名词，应解释为“生者”。这里的“生”应该与前文的“死”词性一致，跟在动词后面作宾语。“吊死问生”的意思是祭奠死者，慰问生者

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
2.

试题解析：本题考查断句。文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。断句的前提：多读文段，增强语感。首先通读划线句，理解大概意思，依据语境断句。根据连词“而”断开一处，排除A．B，下文有“天下之士”，由此推断前文也是“天下”之前断开。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
3.

试题解析：B 项理解错误，原文中郭隗先生是引用千金买首的故事，委婉地劝谏，不属于“直言进谏”。这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.

试题解析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。（1）“安”，疑问代词，哪里；“捐”，花费，耗费。两个关键词各1分，大意1分，共3分。（2）“遂”，于是，就；“合谋”共同谋划。两个关键词各1分，大意1分，共3分。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位，他礼贤下士，用丰厚的聘礼来招摹贤才，想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。为此他去见郭隗先生，说：“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知燕国势单力薄，无力报复。然而如果能得到贤士与我共商国政，以雪先王之耻，这是我的愿望。请问先生要报国家的大仇应该怎么办?” 郭隗先生回答说：“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就霸业的国君以贤者为臣，至于亡国之君所用都是一些仆役小人。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。” 昭王说：“我应当先拜访谁才好呢?”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：“请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：“我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金?”这个近侍胸有成竹地对君主说：“买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢?天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。”于是不到一年，很多匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢?他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗?” 于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。（消息传开）人才争先恐后集聚燕国。昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，土兵们生活舒适安乐，不怕战争。在这样的情况下昭王任命乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军又单独痛击败军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。