在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）
书籍，可以是生活中的太阳， ① 。将书籍当做太阳的人，大都在白天读书。将书籍当做月亮的人，喜欢在晚上读书。白天读书的人， ② ；晚上读书的人，意在将梦想变成守望。阳光下读书，梦在书外；月光下读书， ③ 。
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）
文言叙事特有一种简洁之美， 。 ， ， ， ， 。
①学习时要注意反复朗读，悉心体会
②学会抓住关键词语
③做到纲举目张，化繁为简
④还要学习提要钩玄的阅读方法
⑤概述文章的叙事脉络
⑥提高概括能力和表达能力
A．①④⑤②⑥③ B．①④②⑤③⑥ C．②①⑤④⑥③ D．②①④⑤③⑥
下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．学习千古流传的古代叙事散文，不仅我们可以从中领略古人的才华和品德，而且还可以欣赏和借鉴古人叙事的艺术。
B．即使在“说谎成风”的时期，人们对自己也不会讲假话，何况在今天？我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示道歉。
C．《论语》是我国古代经典著作之一，也是一部内涵丰富、思想深刻的书，值得我们认真阅读和仔细品味。
D．对联是一种特殊的文学题材，欣赏对联，可以使同学们了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操，增长人文知识。
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①鲁迅先生的杂文_______，文辞简洁干练，内涵丰富深刻，有很强的战斗力，被人们比喻为“投枪”与“匕首”。
②“世界那么大，我想去看看。”这是一封辞职信的全部内容，字字精辟， ，被网友们称为“最有情怀的辞职信，没有之一”。
③演讲作为一种用于公众场合的宣传形式，要使听众短时间内能弄明白演讲者的意图，这就要求演讲者表达上要_______，不能长篇大论，重点不清。
A．短小精悍 言简意赅 简明扼要
B．短小精悍 简明扼要 言简意赅
C．言简意赅 简明扼要 短小精悍
D．言简意赅 短小精悍 简明扼要
阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）
屠呦呦与青蒿素
2015年10月5日，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，中国女科学家屠呦呦和另外两名科学家分享了2015年诺贝尔生理学或医学奖，以表彰他们在疟疾治疗等研究中取得的成就。这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。
屠呦呦1930年12月30日出生于浙江省宁波市。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学最感兴趣。大学毕业后，屠呦呦就职于中国中医研究院。那时该院初创，条件艰苦，屠呦呦她当然不会意识到，在漫长而曲折的科研道路上，有一顶金光闪闪的王冠正在等待她来摘取。
疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病，据世界卫生组织报告，全世界约数10亿人口生活在疟疾流行区，每年2亿余人患疟疾，百余万人死于疟疾。因疟原虫对喹啉类药物已产生抗药性，所以，疟疾的防治成为世界各国医药界的研究课题。60年代以来，美、英、法、德等国化费大量人力和物力，寻找有效的治疗药物，但始终没有满意的结果。我国从1964年重新开始对抗疟新药的研究，从中草药中寻求突破是整个工作的主流，但是，通过对数千种中草药的筛选，却没有任何重要发现。
1969年，疟疾治疗药物研制在国内外都处于困境的情况下， 39岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。她从整理历代医药学典籍着手，四处走访老中医，搜集建院以来的有关群众来信，编辑了以640方中药为主的《抗疟单验方集》。然而筛选的大量样品，对抗疟均无好的苗头。她并不气馁，经过200多种中药的380多个提取物进行筛选，最后将焦点锁定在青蒿上。但大量实验发现，青蒿的抗疟效果并不理想。她又系统查阅文献，特别注意在历代用药经验中提取药物的方法。东晋名医葛洪《肘后备急方》中称：“青蒿一握，水一升渍，绞取汁服可治久疟。”琢磨这段记载，她认为，很有可能在高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了。于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物对鼠疟的效价显著提高；接着，用低沸点溶剂提取，效价更高，而且趋于稳定。当时正是“文化大革命”的非常时期，政治冲击一切。在这样的环境下，屠呦呦等人仍不受任何干扰，日以继夜地埋头于实验室，反复进行抗疟实验研究。终于，在经历了190次失败后，青蒿素诞生了。这剂新药对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%。经过全国各地的临床验证，至1978年，2099例疟疾患者全部获得痊愈，使青蒿素真正成为一种令人瞩目的新结构类型抗疟新药。1990年3月，还原青蒿素通过了技术鉴定，世界卫生组织官员在报告中也指出，青蒿素的化学结构与抗疟作用与以往已知的抗疟药作用完全不同，对各种抗药疟原虫具有高效、速效、低毒的特点，是一个很有发展前途的新药。
屠呦呦为科学事业做出了贡献，作为一个新中国培养起来的科学工作者，自己的发明能在国际上得到认可和赞赏，当然是一件终生难忘的事。但是，屠呦呦始终认为，作为一个科学工作者，绝不可满足于现有的成绩，而应该不断进取，不断创新。过去的成绩只能当作今后工作的新起点和新动力。她是这样想的，也是这样做的。自1979年起，屠呦呦等人结合青蒿素研制过程中出现的问题，对青蒿进行了多方面的系统深入研究。对青蒿解热、镇痛、抗炎、抑菌等传统药效进行了系统的实验研究，从而为传统药效提供了可靠的科学依据。
2011年，屠呦呦获得了拉斯克临床医学奖，这是世界医学界对她杰出贡献的肯定，虽有些姗姗来迟，但还是令人庆幸。当领奖现场响起“这个荣誉不仅属于我个人，更属于我们中国科学家群体”的获奖感言时，在场的各色人群都在向这位耄耋老人表达了深深的敬意。时间转到今天，当人们都为屠呦呦获诺奖激动时，她却说“今天晚上看电视的时候，才知道得奖的，这不是我一个人的荣誉，是中国全体科学家的荣誉，大家一起研究了几十年，能够获奖不意外” 。这话让人感慨万千，这就是伟大科学家。
（摘编《光明网》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．屠呦呦荣获“诺贝尔生理学或医学奖”，这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，能取得这样伟大的荣誉，这依靠的是她个人花费近十年努力的结果。
B．在北京大学医学院就读时，屠呦呦对与她的理想和志趣相符合的植物化学、本草学、植物分类学等兴趣特别浓厚。而许多年轻人对这些学科却缺乏兴趣和热情。
C．疟疾是摧残人类生命健康的恶魔，世界上每年有百余万人被它夺去生命。许多国家的科学家都在努力研发制服它的新药物，我国的科学家率先完成了这个任务。
D．在基础生物医学领域，许多重大的发现，不可能在短期内让人们看见它们显著的价值和效益。例如，屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素就是这样。
E．本文在平实的叙述中穿插一些富有文学色彩的描写，增强了文章的生动性和感染力；作者重点记叙屠呦呦研发青蒿素的艰难历程，描写细腻，有很强的说服力。
（2）屠呦呦在青蒿素的研究上能取得卓越成就，除了自身的因素外，还有哪些外在原因？
（3）屠呦呦在提炼青蒿素时，经历了哪关键的几步？请简要概括。
（4）屠呦呦因研发抗疟新药先后获得了“拉斯克临床医学奖”与“诺贝尔生理学或医学奖”，取得了巨大的成绩，这些成绩取得背后定有美好的品质作支撑，结合文章分析这些品质表现在哪些方面？
阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）
穿过风雪的音乐盒
那一年，我去西藏八宿的一个小乡村支教，两年后，我就可以回城获得一份不错的工作。
初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向我敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。
我教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。我很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家惟一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，我见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，惟独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
雪大的时候，全世界只剩下了白，家远的孩子只能住在老师的宿舍里。那天，我的宿舍也留下了几个孩子。
那个晚上，孩子们在我的允许下翻看我的东西，并抱着我的吉他乱弹。也措在翻看我的一个小小的音乐盒，那是我的女友送给我的生日礼物，虽然毕业前我们已经分手，但我还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是我反复拾取的快乐。我来了之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，直到有一天，发条崩坏了。 此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是我熟悉的淡淡的忧郁。
我走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”
“不。”也措的话也总是那么少。
“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
“是谁送给你的？”也措居然问了一个令我措手不及的问题。
“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，我还是撒了谎。
也措看了我一眼，就低着头不说话了。
那一夜的雪很大，等我第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖着，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，我的眼泪一下子就下来了。
那一次，也措在我的宿舍里住了整整三天，可是第二天晚上也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，我不由把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”
“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
我鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”
也措看着我，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来接走了也措。
那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，我很想家，却没有能够回去。
终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，我听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是我却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。
也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，依旧不爱说话，但总是偷偷地看我。
然后就到了我的生日，没有人为我庆祝，我孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，我却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比我那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，我看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
我只需在那里支教两年的，但是我却整整呆了六年才回去。
（选自《微型小说月刊》）
（1）下列对这篇小说有关内容的理解和分析，最恰当的两项是（5分）
A．作者对“我”进行了语言、行为、心理等方面的描写，并没有在故事情节上做过多的设计，但就是这样的文章，却给人以很朴素的真实感。
B．小说含蓄地写出了西藏八宿当地人生活的状态，由于当地落后、闭塞的特点，这里的学校破旧，以至没有老师愿意来这里，“ 我”是这里唯一的老师。
C．小说叙述舒缓、略带散文化的风格，这并没有损害对人物形象的刻画，而对情节的淡化处理，更有助于作品抒情风格的形成。
D．小说善于从细微处表现人物心理，从而揭示人与人的关系，也措眼神总是忧郁中透着惶恐，表现出他对“我”的排斥与畏惧。
E．小说通过自然质朴的笔触，勾勒出一个偏僻学校老师工作的情景，语言简洁明丽、富有真情实感，展现了师生间淳朴的情谊。
（2）本文用第一人称“我”来写作，有什么好处？请简要概括（6分）
（3）本文在刻画也措这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
（4）本文多处写到了“雪”，请结合小说内容分析“雪”在文中起到的作用。（8分）
