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下列说法不正确的一项是( )(原创题) A.《史记》是我国第一部纪传体通史,记载...

下列说法不正确的一项是(    )(原创题)

A.《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评价它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

B.贾谊是西汉杰出的政治家、文学家。文章以《过秦论》和《论积贮疏》最为著名。

C.《鸿门宴》中“将军战河北,臣战河南”句中“河”指黄河。“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东,也就是函谷关以东的地区。

D.古人以伯仲叔季表示兄弟间的排列顺序。“伯”为老大,“仲”为老二,“季”为老三,“叔”排在最后。“楚左尹项伯者,项羽季父也”,是说项伯是项羽的三叔。

 

D 【解析】 【试题分析】本题考查学生对文学文化常识的把握。D项,“‘季’为老三,‘叔’排在最后”“项伯是项羽的三叔”错误,“伯仲叔季”是中国古时的排行,其中“叔”为老三,“季”为第四或最小。故“项伯”应是项羽的小叔叔。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 【技巧点拨】首先:我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习,我们都要做到突出重点;同时,还要注重全方位的复习(就是注意相关联的知识点)。在做高考复习题时,有些知识点往往关键节点就在一处,只要把握住了,一切就可以迎刃而解。举例:如教材所选鲁迅的若干篇小说,要记每篇出自何处,很难,若记住除《祝福》出自《彷徨》外,其余均出自《呐喊》,便省时易记、事半功倍。其次:再来了解一下.纵横结合记忆法。因为每个时代不同,所以每一位作家的写作背景也就不相同,从而又形成了横的联系;同一时期不同作品也有各自的特点,从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来,形成自己的知识体系网,达到快速而牢固的记忆。举例:如我国古代戏剧史有三个高峰,一是元杂剧四大家加上王实甫,二是汤显祖的“临川四梦”,三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆,中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后:重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时,我们可以把所关联的知识点进行分类,然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成:考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例:风格流派,如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁,如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用,在实际记忆过程中,它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆,又是变化了的反复记忆,其效果自然会更好。  
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下列各组句子中加点词的意义和用法,不相同的一组是(   

A立饮之/拔剑切啖之

B.还军霸上,待大王来/待大王来

C.其意常在沛公/备它盗出入与非常

D.故遣将守关/然而不王,是天时不如地利也。

 

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下列句子中句式相同的是(   

(1)燕国见陵之耻除矣          (2)群臣侍殿上者

(3)常痛于骨髓                (4)见燕使者咸阳宫

(5)是寡人之过也              (6)如今人方为刀俎,我为鱼肉

(7)秦王购之金千斤,邑万家    (8)何厌之有

A.(2)(4)(8)             B.(1)(5)(6)

C.(3)(4)(7)             D.(4)(7)(8

 

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下列句子中加横线的词解释不正确的是(   

A.尔卜尔筮,体无                (灾难、灾祸)

B.言既矣,至于暴矣                (顺心满足)

C.乃遂收盛樊於期之首,封之        (用盒子)

D.遣将守关者,备他盗之出入与非常也(所以)

 

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下列句中加横线的字用法分类正确的一项(   

(1)太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之   (2)党以身蔽沛公

(3)范增数项王                         (4)吏民,封府库

(5)君为我呼入,吾得事之               (6)使使以大王

(7)旦日百余骑来见项王

A.(1)(3)(4)/(2)(5)/(6)(7)B.(1)(2)(5)/(3)(4)/(6)(7)

C.(2)(6)(7)/(3)(4)(5)/(1)D.(3)(6)/(5)(7)/(1)(2)(4)

 

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填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(   

创业创新是人类文明进步的不熄引擎,是植根于每个人心中具有顽强生命力的“种子”。推动发展,              。我国是世界上人口最多的国家,13亿勤劳智慧的中国人民中间,蕴藏着无穷的创造力。试想一下,如果13亿人的创新创造潜能充分释放出来,那将给经济社会发展带来什么样的变化。

A.靠社会生产力的解放,更要靠解放社会创造力

B.既要解放社会生产力,又要社会创造力的解放

C.不仅要解放社会生产力,更要解放社会创造力

D.解放社会生产力的同时,还要解放社会创造力

 

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