Question

阅读下面这首诗歌，回答后面各题。

早梅桥

李绅

东风报春春未彻，紫萼迎风玉珠裂。

杨柳未黄莺结舌，委素飘香照新月。

桥边一树伤离别，游荡行人莫攀折。

不竞江南艳阳节，任落东风伴春雪。
1.诗人为什么说“游荡行人莫攀折”？结合诗歌内容加以分析。（5分）
2.尾联是怎样表达诗人的情感的？（6分）

Answer

1.诗人劝告无所事事的游者不要攀折早梅，原因是：早梅迎风绽放的风姿情韵美好，让人不忍破坏；桥边这一树早梅似乎是为了感伤离别而存在，不应被破坏。
2.①运用对比手法，将早梅与江南艳阳时节的花卉对比，突出早梅不同世俗的品性；②运用拟人手法，将早梅人格化，生动形象地表现了它不与百花争艳，只愿与雪为伴的高雅情怀。表达了诗人对早梅的喜爱之情。

【解析】
1.

【试题分析】题干问的是“诗人为什么说‘游荡行人莫攀折’”，此题需要结合诗句分析原因。这首诗以满腔热情纵笔挥洒，沉酣畅足地赞扬了梅花的气质风姿。首联和颔联铺张扬厉，重在描绘早梅的神态：春寒料蛸之际，梅花已生机勃勃，花开满树。诗人以杨柳黄莺与蒂花相比，杨柳畏冷，嫩芽不发；黄莺惧寒，结舌不鸣。只有洁白芳香的梅花与新月相媲美，衬托得梅花愈加风流敏丽，婵娟春媚，这样美好的姿态让人不忍破坏。后四句因物抒感，高度赞美了梅花的散朗神情，恢宏气质。梅树深知“人生自古伤离别”的道理，故不应被破坏。梅花虽然流丽妍婕，但是并无腴词累骨，不争宠献媚，质本洁来还洁去，甘愿与春雪为伴。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题属于情感主旨类。考查方向：1．对所抒感情的理解。2．对诗歌深层含义的揭示。3．对诗歌主旨的理解。题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。解题格式：1．所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情2．概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
2.

【试题分析】题干问的是“尾联是怎样表达诗人的情感的”，这是考查表达情感的方式。“不竞江南艳阳节，任落东风伴春雪”，一个“不竞”写出早梅不从俗流的品性，这与那些“竞江南艳阳节”的花卉形成鲜明的对比；一个“竞”字，一个“伴”字赋予早梅人的特性，生动形象地刻画了早梅的高洁形象。考生只要抓住诗句中的景物，再辨明所用的手法，最后辨明诗人的情感即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】古诗的抒情方式有三种类型：直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。其中间接抒情有借景抒情，借物（事、人）抒情，借古讽今，用典抒情等。它主要体现在：①写景句（要抓住景物特征揣摩含蓄之情），②状物句（要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志），③表达有特点的句子（如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情）。审题主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。