Question

阅读下面的文字，完成后面试题。

你的微笑

张承志

正是我青春二十几岁，正是心里打底子、夯基础的季节；我一头撞上的，感谢主，就是他，那城市标志般的、见了他就懂了这座城市的老人。

他是一个街头乞丐。

他坐在大十字路口的一个把角，在石阶上摊开双手，静静地数着自己的手指头。那形象给人的感受，无法形容。

他如一个优雅的哲人，白髯慈眼，微笑着打量着路上熙攘的行人。我在第一刻就被他迷住；我以为他是一位难得一遇的神仙，深信自己目击了文明深奥和人物丰满的场面。

秋季的南疆，清风扫尽了酷暑。

那不是行乞，那是屈尊的交流。

我幸亏有一个焉耆^①舅舅。他的微笑扫来，舅舅忙停下，掏着衣兜。我猜舅舅一定比我更感到了他的存在，舅舅只是伸臂过去，紧紧握住了他的手。

焉耆舅舅精通维语。所以那一瞬就成了一幅图画：白帽和花帽，黑须和虬髯，东干的严谨和维族的浪漫，都摄入了我年轻的眼帘。我被迷住了，瞠目结舌，久久地凝望。至今我不知道，我看见了什么。

我好像经过了介绍入门，那以后就算是他的熟人。

我就常常跑到寺门上，有事没事挨着他坐一会儿。我记不清他叫什么名字了。感谢上苍，那时我虽然很混，但鬼使神差地我接近了他——既然喜欢与乞丐为伍，你说，后日写起文章，我这么个家伙怎能不“美化穷人”呢？

我美滋滋坐在他的身边。我欣赏着他，暗地试图模仿他的举手投足。甚至我也感到了一些哲理，觉得不是褴褛乞丐，而是有钱的路人凄凄失助，需要特加祝福和施舍。

我有时看见老人带着伤痛，或是脚上血流淋漓的擦伤，或是掩饰忍耐着的病痛。当我的注视与他的目光相碰时，他都递给我一个意味深长的眼色：不，捏，吆克，艾麦斯。不要声张。你懂得必须不动声色。不能把一丝一毫的疼痛，让这个小姑娘察觉。他微微地，无敌地一笑。

于是我闭上了嘴，僵硬般一声不吭。我注视着他的血，在袷袢^②的掩护下淌进沙地。他微笑，有时抚摸着一个小女孩的头。孩子舒服地挤在他的怀里，玩着一个小东西。

在南疆的那段时间，我忘乎所以，终日游荡。如今已经记不清，那次究竟是去干什么了。除了舅舅之外，我结识的唯一朋友就是他。相处久了，不觉间我在点滴地模仿，每当新伤加于旧创，每当心头掠过疼痛，我就想象着一个虬髯老者，独自一人，微微一笑。

后来，就如歌里唱的，我离开了那个地方。而且那以后，关山难越，音讯两断，再也难以重逢。

在后来的日子里，我见过了数不清多少……乞丐，或者说，哲学家。我对乞丐的理解，与其说偏爱，不若说已经走火入魔。但我仍觉远远未能尽兴。我常去地铁口碰运气，或者在周五的清真寺门口，我捏着钱，心怀忐忑，如研究生去拜见导师，像马驹子去寻找伯乐。

因为在我心里，他一直在微笑，栩栩如生。

如那个美好老人一样的穷人，确实太少。我们常常见的，多是不成钢的软铁，缺乏天生的高贵。穷困的酸液腐蚀着，使他们失去了脊骨。

随着时间消逝，我愈来愈懂了，人有时会需要去寻求一种乞丐的境界。那时要紧的记号，是微笑。是的，宽宏大量地对待一切吧，学习至仁至慈者的胸怀，哪怕只是摹仿皮毛，哪怕只在丝毫！

但是我天生的少气质，没出息。我一学微笑，朋友们就问：咦，你傻笑什么？为什么得意？安什么坏心眼啦？有什么美事？

所以，唉！我保持着自知之明，一般很少会得意忘形。

怎么会呢？我连一个微笑，都学不会！

[注]①焉耆：地名，焉耆回族自治县，其居住者多为回族（东干族）。②袷袢（qiāpàn）：维吾尔、塔吉克等民族所穿的对襟长袍。
1.品味下列划线的短语，简析它们分别表达了人物怎样的心理。

（1）微笑着打量：

（2）紧紧握住：

（3）捏着钱：
2.解释下列两句话在文中的含义。

（1）那不是行乞，那是屈尊的交流。

（2）穷困的酸液腐蚀着，使他们失去了脊骨。
3.联系全文，说说文章以“你的微笑”为标题有什么作用？
4.文中画波浪线的语句运用了什么写作技巧？请作简要分析。
5.作者认为，“人有时会需要去寻求一种乞丐的境界”。你同意这一观点吗？联系本

文和自己的感悟，谈谈你对这一观点的理解。

Answer

1.（1）微笑着打量：表现出老人看透世情的坦然和乐观的心理。（1分）

（2）紧紧握住：表现出舅舅对乞丐的理解、尊敬和慰问。（1分）

（3）捏着钱：表现出我渴望见到乞丐哲学家，同时又充满了紧张和不安。（1分）
2.（1）老人不是乞求他人施舍（1分），而是一位仁慈、宽容、智慧的哲人屈尊开导世人（1分）。（2）大多数穷人在穷困的折磨下显得软弱、悲观，丧失了作为人的高贵而刚强的精神。（2分）
3.①揭示了文章的线索；②设置悬念，吸引读者；③概括文章内容，集中体现了老人的仁慈乐观；④揭示主题，突出老人对“我”的影响巨大及作者对老人的赞美。（4分。1点1分，2点2分，3点4分。）
4.示例一：细节描写，具体描写了血流下来，老人忍耐伤口之痛，不愿被人发现和声张（或老人微笑、抚摸孩子）的细节，刻画了老人坚忍的性格，从而表现了“我”对老人的敬仰和崇拜之情。

示例二：衬托手法（写“对比”不给分），以孩子的舒坦衬托出老人忍耐疼痛的不动声色，刻画了老人坚忍的性格，从而表现了“我”对老人的敬仰和崇拜之情。

示例三：白描手法，不事渲染地写出老人血流下来却不动声色地掩饰的情态，刻画了老人坚忍的性格，从而表现了“我”对老人的敬仰和崇拜之情。（4分。指出手法1分，分析手法在文中的表现1分，作用2分。）
5.示例一：我赞同作者的观点。文中的“乞丐”是一位精神的富裕者，他的示范和教导对“我”有着重大的价值和意义。随着社会和时代的发展，我们的物质生活越来越丰富，可是有的人已经成为可怕的精神乞丐了，他们失去了做人的原则，寻求一种乞丐的境界，正是不放弃对人类高贵精神和品质的追求。

示例二：我不赞同作者的观点。文中的“乞丐”精神高贵，有着宽宏仁慈的情怀，但却甘于求乞，生活态度不够积极。作为现代人，我们在任何情况下都应学着积极为人，参与竞争，精神的高贵应该与自主、独立共存。（5分，明确观点1分，结合文本分析2分，联系自身谈感悟2分。）

【解析】
1.

试题分析：题干要求“品味下列划线的短语，简析它们分别表达了人物怎样的心理。”这是考察考生理解重要语句含义能力。考生应该根据上下文，结合人物形象来理解。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
2.

试题分析：赏析文中句子，主要是欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。赏析文中划横线的句子，主要抓以下几点1．抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。2．抓修辞。这是最常用的语言赏析切入点。如排比的气势磅礴，比喻、拟人的生动形象，反问的发人深思等。3．抓感情或含义深刻词语。主要指文句中具有强烈感情色彩和深刻含义的词。考生答题总体要考虑两个方面：艺术手法和含义。艺术手法要注意分析手法的作用，含义要根据上下文用通俗的语言表述出来。题中（1）那不是行乞，那是屈尊的交流。抓住“屈尊”“ 交流”来重点理解。（2）穷困的酸液腐蚀着，使他们失去了脊骨。抓住“腐蚀”“ 去了脊骨”来准点解释。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3.

试题分析：题干要求说说标题的作用。标题的作用大体有六个：1线索、2双关：象征人物的形象或精神3作者感情的触发点4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）5概括文章内容6用修辞，新颖独特，吸引读者。科考生要善于总结记忆，在答题时要结合文章具体分析。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
4.

试题分析：题干要求“文中画波浪线的语句运用了什么写作技巧？请作简要分析。”这是对语言表达艺术的考察。“我注视着他的血，在袷袢②的掩护下淌进沙地。他微笑，有时抚摸着一个小女孩的头。孩子舒服地挤在他的怀里，玩着一个小东西。”是一段精彩的细节描写。考生猪猪语言的一艺术特色结合文章内容来分析。写作技巧：细节描写、衬托手法、白描手法考生一定要结合它们的作用来分析。否则要扣分。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
5.

试题分析：题目“作者认为，‘人有时会需要去寻求一种乞丐的境界’。你同意这一观点吗？联系本

文和自己的感悟，谈谈你对这一观点的理解”。这是对文章主题的考察，考生要对文本进行深入理解。自选一个角度，围绕文本联系社会实际，言之成理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。