Question

阅读下面的作品，完成小题。

日月行色

杨闻宇

我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。

农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那绵延着的黛青色与她那披肩的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。

她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”

“村里人说你聪敏、灵性。”我回答。

“谁说的？”

“老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。”

她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你……你对我的印象呢？”

滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答，这怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗？”

我郑重地点点头。

“你是个鳖熊！”声不高，字咬得很重。

鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物；熊者，天下蠢笨无二的“黑瞎子”。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。

“谁说的？这是谁说的？”我止住脚步，脚下底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。

她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人说的？”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下了一砣秤锤。

“这么说，你……你信那些老不死的嚼舌头了？！”

她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚下在软沙上划过来划过去、划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。

“有话早说，回头还来得及。往后再后悔就迟啦。”我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。

她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圆，划着划着，长长地舒了一口气：“唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！”
1.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？
2.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。
3.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。
4.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。

Answer

1.

①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗请画意的意境美。（2分）②景中融情，场面描写融入了“我”和“她”约会时的喜悦之情；以景衬人，为下文表现她美好形象做铺垫。（2分）
2.

（1）女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。（3分）

（2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。（一点2分，两点3分）
3.

①地方色彩鲜明。比如：“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地的方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词，使语言生动，富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就．．．．．．．”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。（一点2分，写两点即可）
4.

①女主人公的形象特点：美丽、纯朴、灵性。（3分）

②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。（3分）

【解析】
1.

试题分析：这道题属于简答题，只要抓住要点回答即可。答这道题首先要弄清题干的指向性。“开头两段”限定了答题的阅读区间，缩小了阅读范围。“场景描写”严格限定了需要鉴赏的具体内容，即第一段和第二段后半部分的内容。“特点和作用”告诉我们，既要分析特点，又要分析作用，“和”是连词，表并列关系，不能只说其一，不说其二。“哪些”告诉我们，这“开头两段的场景描写”的“特点和作用”不止一个方面，至少是两个或者两个以上。文学作品中的景物描写总要与人发生某种联系，答这类题要扣住景与人（包括人的感情）的关系。第一个方面，答出“宁静”“和谐”“安静”“祥和”“安祥”“静谧”“意境美”等的一个即可；第二方面必须扣住景与人的关系作答。第三个方面则必须扣住景与情的关系来作答。

考点：鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价D
2.

试题分析：这道题属于论述题，要抓住要点进行具体分析。“构思”是这道题的关键词。“构思”是文学创作中内涵十分广泛的一个概念，一般指作者动笔前的思维活动，包括剖析素材、酝酿主题、提取素材、确定题目、安排结构、选择表现手法等。题干将其限定在“先抑后扬”这种表现手法上，抓住了这一关键，这道题的难点自然会迎刃而解。答题时，一要从人物形象塑造或情感表达效果作分析。二是从情节设置上作分析。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。鉴赏分析文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价D。
3.

试题分析：这道题属于论述题，要抓住要点进行具体分析。这道题的关键词是“人物语言的特色”。“人物语言的特色”指作品中的主人公带有个性化的语言特点。作品中出现了“我”和“她”两个人物，将他们的语言摘录下来，进行综合分析，就可以发现人物语言的个性化特色，然后结合具体语境对这些特色进行分析，便是完整而规范的答案。做这道题要由个别到一般，再由一般到个别。

考点：鉴赏文学作品语言的能力，能力层级为鉴赏评价D
4.

试题分析：这道题属于简答题，只要抓住“形象特点”与“文章主旨”两个要点回答即可。做这道题要抓住“女主人公的形象特点”和“文章主旨”两个关键词。“形象特点”是这个人物形象的具体性格，必须从情节中概括出来。“文章主旨”是作者通过叙述这个故事来说明什么。前者呈现在情节之中，后者是作者的写作目的和感情倾向，蕴含在情节的背后。这是两个不同层面的问题，必须分别回答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级为鉴赏评价D。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。