Question

阅读下面的文字，完成文后小题。（25分）

错放

三石

“二狗被警察抓走了！”

村里人奔走相告，大家极兴奋，三五成群地聚集在一起，争先恐后地数落着这些年来二狗的种种劣行。

张三说：“这狗日的，去年冬天，他带着几个人到我酒店里喝酒，酒足饭饱，钱一分不付，还耍酒疯，将我的腿都打折了。到现在还没好利索，走路还不便呢。”说罢，张三还一瘸一拐走了几步给大家看。

李四说：“就上月，二狗在村头调戏邻村过路的一闺女，我看人家闺女吓哭了，就上前劝二狗两句。这二狗，正正反反地扇了我十几个耳光，牙都给打落了好几颗。”说罢，李四还张嘴给大家看。

王五说：“今年春上，有一天中午，二狗翻墙到我家偷东西，恰巧被我给撞见了，他不但不跑，还耍横，操起我家的菜刀劈了我两刀。喏，疤还在这里呢。”说罢，王五把袖子捋起，露出胳膊上两条赤色的伤疤给大家看。

……

夜里，不过年不过节的，村里好些人家都放了炮仗。

别看二狗平日在村子里横行霸道，进了号子就成了酱黄瓜，竹筒倒豆子，把几年来造的孽干的坏事，一五一十地都招了，其中便包括打折张三的腿、扇落李四的牙、偷盗不成刀伤王五的事情。

警察便到村里来调查核实。

找到张三，张三却说：“二狗倒是隔三差五地会来我酒店里喝酒，可都是村里人，乡里乡亲的，怎么可能喝酒不付钱呢？”至于腿是如何折的，张三解释说：“那是上山砍树不小心摔了一跤，摔折的。”

找到李四，李四也说：“没有的事，二狗这人，虽然说不正经，可也不至于光天化日之下行不轨之事，没这胆量。”至于牙是如何脱落的，李四解释说：“唉，没办法，年纪大了，牙都掉得差不多了。”

找到了王五，王五更是一脸迷惑：“哪有这事？二狗在村里霸道不假，可借他个胆，他也不敢跟我耍横。你们打听打听，方圆几十里地，谁敢动我王五一根毫毛！”至于胳膊上的伤疤，王五笑着解释说：“这怎么会是刀疤？这是我当年做篾匠时，被毛竹片划伤的，已经好些年了。”

警察还找了些人，但这些人都跟张三李四王五说的一样。

二狗被关了不到一个礼拜，便被放了出来。

于是，村里人又经常看见二狗趾高气扬走街串巷，就有人悄悄发泄对警察的不满来。

张三说：“警察有个鸟用，二狗干的坏事多如牛毛，竟然查不出来，我看只配回家给老婆洗裤头。”

李四说：“据说警察在村里办案的吃喝费用都是二狗家给开支的，这样能查出案子来才怪呢！”

王五说：“二狗有人，他表舅的女婿的姑父的一个同学，在公安局当科长。你们说，有这关系，能不放人吗？”

不过，大家也就背后发发牢骚，对二狗却是不敢造次，老远看见二狗，就躲。躲不掉的，就低声下气跟二狗打招呼。

（原载《上饶晚报》2013年12月23日）

（1）下列对原文的理解和分析，最恰当的两项是（     ）（     ）（5分）

A．二狗被警察抓走，村里人奔走相告，极其兴奋，争先恐后地数落这些年来二狗的种种劣行，说明村里人品性恶劣，喜欢落井下石。

B．“夜里，不过年不过节的，村里好些人家都放了炮仗。”村里人的这种表现，是长时间被二狗压迫所表现出来的报复行为。

C．警察到村里来调查核实，张三李四王五以及村里的一些人出于对二狗的关心，都没有说实话，主要表现出他们善良的本性。

D．小说篇幅短小，巧设悬念，环环相扣，情节单一，总能出人意料，却又在情理之中，耐人寻味，颇具匠心。

E．小说主要通过人物语言来刻画人物形象，人物语言简练，而人物形象鲜明，给读者留下了深刻的印象。

（2）小说中的村里人有哪些性格特点，请简要分析。（6分）

（3）小说的标题——“错放”，即“二狗被关了不到一个礼拜，便被放了出来”，其中之“错”表现在哪些方面，请作简要分析。（6分）

（4）鲁迅在论文《摩罗诗力说》里评论英国诗人拜伦：“（诗人）重独立而爱自由，苟奴隶立其前，必哀悲而疾视，哀悲所以哀其不幸，疾视所以怒其不争……”这是鲁迅对拜伦对其不觉悟的英国同胞的态度的评价，请结合本文，谈谈作者对“村里人”是怎样的态度，对我们有何启示？（8分）

Answer

⑴E（3分）D（2分）B（1分）

⑵①懦弱，缺乏反抗精神：村里人长时间被二狗欺压，只能忍气吞声，没有谁敢起来做坚决的抗争。②自私，缺乏合作意识：警察到村里来调查核实，村里人却各自打着自己的小算盘，他们并没有联合起来共同对付二狗，让二狗逃脱法律的制裁。③冷漠，缺乏善心和爱心：他们虽然知道张三李四王五他们遭受过二狗的伤害，但并没有积极配合警察将二狗绳之以法。④无知，缺乏法制意识：他们不懂得通过法律手段来维护自己的权益，希望警察能替他们主持公道，却又不懂得怎么去配合警察的执法。（答对三点给6分，有其他的分析与概括，言之成理，也可给分）

⑶①错在村里人法律意识淡薄，他们不懂得怎样利用法律来保护自己的权益，因而深受二狗的伤害，二狗被抓，他们又不懂得给警察提供证据而将二狗绳之以法，没有足够的证据，二狗没几天就被放了出来。②错在警察办案走程序，没能深入百姓生活，体察民情，二狗都招了，但村里人因为害怕二狗而不敢对警察说实话，警察就以证据不足而将二狗放了出来。③错在因村里人的懦弱和警察的疏忽，二狗并没有受到应有惩戒，村里人错过了接受法制教育与普及的机会。

⑷作者对村里人的态度是“哀其不幸，怒其不争”：①“哀其不幸”：村里人深受二狗的伤害，被打折了腿的，被扇掉了牙的，被刀劈留疤的等等，他们忍气吞声；当二狗被抓，他们才敢出来表达自己的委屈，警察来调查核实，他们又因为害怕二狗知道而不敢说实话；他们看着二狗横行霸道，招摇过市，他们只能选择躲避，躲不掉的还低声下气跟二狗打招呼。一副副奴才的脸相，让作者深感悲哀。②“怒其不争”：村里人不懂得通过合作来共同对抗二狗，他们不懂得借助警察来保护自己，他们不懂得利用法律来维护自己的权益，他们只能幻想警察是万能的，他们没能抓住改善他们生活环境的绝好机会，只能眼睁睁地继续过着被二狗欺压的生活。他们的懦弱，自私，冷漠，无知，让作者深感愤怒。③给我们的启示：要做个有骨气、善良而正直的人；要做个能担当、有责任感的人；要学会合作，识大体，不自私自利；要学法、懂法，能够利用法律来保护自己，从自己做起，在国家的法制化进程中发挥应有的作用。（①②点，每点2分；③能够结合现实来谈3分；表述1分）

【解析】

（1）【试题分析】本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，A项“说明村里人品性恶劣，喜欢落井下石”说法错误，B项考查情节，因为二狗是一个欺压百姓的人，他被抓是值得高兴的事。选项“报复行为”说法不恰当，应该是表达高兴之情；C项考查人物性格，选项“主要表现出他们善良的本性”错误，说明村里人自私，缺乏合作意识，冷漠，缺乏善心和爱心，同时说明他们无知，缺乏法制意识。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，应边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位。第三遍主要是核对选项是否准确。答题的思路，快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）比对选项所说，辨别正误。

【试题分析】题干问的是“小说中的村里人有哪些性格特点”，这是考查小说中的人物形象。首先应到文中找到描写村里人的内容，然后再看有没人他人和环境的衬托。比如文中写“争先恐后地数落着这些年来二狗的种种劣行”懦弱，缺乏反抗精神；“找到张三，张三却说”“找到李四，李四也说”“找到了王五，王五更是一脸迷惑”“警察还找了些人，但这些人都跟张三李四王五说的一样”自私，缺乏合作意识，同时也说明他们冷漠，缺乏善心和爱心；“村里人又经常看见二狗趾高气扬走街串巷，就有人悄悄发泄对警察的不满来”无知。回答时一般的思路是：先点出人物的典型意义，再根据文章不同内容分别概括人物所具有的鲜明的性格特征，还要用实例进行分析论证。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。本题就可以借助何爹的一系列行为表现来分析其性格特点。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。

（3）【试题分析】速读题干“小说的标题——‘错放’”可知本题考查标题内涵。本篇小说标题“错放”，概括了小说主要事件，即“二狗被关了不到一个礼拜，便被放了出来”，想要搞清楚“错”表现在哪些方面，就要清楚在这一事件中涉及到哪些人，他们的所作所为是否影响了事件的发展，是否有“错”的表现。通过读文章可知事件涉及到“村里人”和“警察”，到文中找出他们在这一事件中的言行举止，也可以结合第二小问，明显可以看出村里人的“错”；“别看二狗平日在村子里横行霸道，进了号子就成了酱黄瓜，竹筒倒豆子，把几年来造的孽干的坏事，一五一十地都招了，其中便包括打折张三的腿、扇落李四的牙、偷盗不成刀伤王五的事情”“警察还找了些人，但这些人都跟张三李四王五说的一样”说明警察办案走程序，没能深入百姓生活，体察民情。村里人的懦弱和警察的疏忽，二狗并没有受到应有惩戒，村里人错过了接受法制教育与普及的机会。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】考生应先熟知小说标题的一般好处（用意），然后再结合具体的标题进行分析。1．鉴赏与理解小说的标题，一般应从以下六个方面结合小说的主要内容进行思考分析：小说的情节；小说的人物；小说的主题、小说的环境、标题所运用的艺术手法。2．小说标题的作用通常有以下几种：（1）设置了悬念。（2）标题就是小说的线索。（3）为塑造和突出人物形象服务。（4）推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。（5）突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。

（4）【试题分析】本题为两问，第一问“作者对‘村里人’是怎样的态度”考查作者对村里人的情感态度，第二问“对我们有何启示？”属于探究题。回答第一问时可从作者对于“村里人”的有关描写和评论概括出，首先找出有关语句如“村里人奔走相告，大家极兴奋，三五成群地聚集在一起，争先恐后地数落着这些年来二狗的种种劣行”“张三还一瘸一拐走了几步给大家看”“‘牙都给打落了好几颗。’说罢，李四还张嘴给大家看”“王五把袖子捋起，露出胳膊上两条赤色的伤疤给大家看”“夜里，不过年不过节的，村里好些人家都放了炮仗”“警察还找了些人，但这些人都跟张三李四王五说的一样”“就有人悄悄发泄对警察的不满来”，“大家也就背后发发牢骚，对二狗却是不敢造次，老远看见二狗，就躲。躲不掉的，就低声下气跟二狗打招呼”，然后结合第二小题村里人的性格特点可知作者态度是“哀其不幸。怒其不争”。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。值得注意的是，这种个性化解读，其实并不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，我们可以把这种题型看成是文本研讨类探究的变体，不过相对于文本研讨来说，考生有一定的自由进行拓展，但是必须如前所述要有一个“度”，与文本不即不离。命题人要求考生联系现实，结合作者的情感、态度、价值观等进行探究。解答探究题的“四明确”“一注意”。1．明确任务，即审明探究任务，把准探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干。有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”“请结合……进行探究”，等等。2．明确观点，即要做到观点明确，具有探究意味。“对作品的个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点，在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。3．明确结构，即结合文本或文本的具体事例作合理分析。一般采用“述”和“评”相结合的形式。4．明确文本意识，即贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不是允许考生脱离文本而随意地天马行空驰骋想象，一味地陈述自己独特的见解。考生仍然应该紧扣文本，从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作进一步分析，阐明自己的见解，这样同样是个性阅读。5．注意答题格式及层次。探究性的题目，往往在设计问题的时候都有“你是如何看的”，或“你的感受如何”，或“谈谈你的理解”等句子，因此在回答问题的时候，首先要应题，要用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为……”，“我觉得……”等句式来表述。其次再按序号写出自己的几点感受或理由。