Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 

一次射击选拔赛后，省队主教练发现了一张很有意思的靶纸：几乎所有的子弹都偏向同一个方向。这说明这位选手的技术动作肯定有大问题，但非常集中的着弹点又说明他的稳定性非常好。事后，这位选手出人意料地进入了省队，不久又进入国家队，最终为中国实现了奥运金牌零的突破。他，就是许海峰。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

别因长刺忽视花香

一朵蔷薇。愚者评曰：“花虽芬芳，然刺过 长。”智者评曰：“刺虽利长，然花芬芳。”两者之不同，在于前者关注于刺，后者关注于花香；前者羁于短劣，后者重其优越。

许海峰即为一朵蔷薇，长刺锐利，花香绵密。所幸智慧如其教练，未因长刺忽视花香。关注优点，注重长处，往往将收获意想之外的惊喜。

每个人都是一朵蔷薇，有尖锐的刺和悠长的香。把目光锁在别人的刺上，那世界就是一片尖刻与蛮荒；将目光放在别人的香气中，世界则会若杳杳花海般芬芳。

恰似鲍叔牙对待管仲，他忽视管仲“曾侍敌主”的长刺，关注的是他卓越的治国之才，终使齐国获治国之良相；恰似杨俊忽视孙岩“天生眼盲”的劣势，注重的是他手指灵活异常的钢琴天赋，终谱写“盲眼琴师”的神话。正如教练发现许海峰偏斜之外的稳定，发现优点，比关注缺点更有价值。

过分关注缺点，会错过很多。司马光过分在乎苏轼的“不合时宜”，忽视苏轼的才华横溢，使一代才子一贬再贬；诸葛亮过分在乎魏延“脑后生反骨”，忽视魏延的带兵良策，使蜀汉痛失人才。过分关注于缺点，会使偏见蒙蔽双眼，看不见长刺之外的清雅花香，看不见瑕疵之外的温润琼玉。

关注优点，可成就他人，可成就自我。高更看到了梵高狷狂之外的才华，与之比肩而行，共达艺术高峰。鲁迅看到了萧红羁傲之下的赤子之心，给予她鼓励与帮助，同时收获写作的新灵感。恰如许政芳说：“我努力看见别人的光芒，然后奋力去靠近，终有一天，我也将有那样的明亮。”发现优点，一如在寂寂长夜撷一缕浅浅月光，照亮紫藤萝如瀑的墙。

关注优点，需要一颗透明无妒的心。元稹的善妒断了张祜的仕路，梁冀的嫉才埋没人才无数。 他们做不到宽和无妒，自然发现不了别人的优点，只能顾影自怜。

关注优点不意味着要将缺点全盘接受。欣赏蔷薇的馥郁，但不可就此忘了馥郁之外长刺的尖锐，不然，只会扎伤自己，扎伤他人。面对长刺，我们要像许海峰的教练一样，改造长刺，唯余芬芳。

而今，我们似乎已经习惯于关注蔷薇的长刺，美玉的瑕疵，习惯于批评名人们的耍大牌，富豪们的奢侈，却忽略他们的努力，他们的善良。

别因长刺忽视花香，然后，世界将在澄明日光中，柔软，而芬芳。

【解析】

【试题分析】这则材料有两个对象：教练、选手，所以可以有两种立论的方向。

从教练角度出发。教练能看到选手的优点和缺点，没有因为选手的严重缺陷而完全否定他，相反帮助选手克服缺点、发挥优点最终获得成功。本质上，这是人与人的关系的话题，讨论一个人该如何评价他人。论点可以是：要以辩证发展的眼光看待他人，不能以偏概全。而教练很容易联想到教师，并且和经理不同。经理只需要有发现的眼光，发现人才拿来用。而教练、教师不仅要能发现人才，还要能培养、改造人才。论点可以是：对人的培养要扬长补短。

从选手角度出发。他的稳定性是进入省队的敲门砖，代表的是过去的经历；但能夺得金牌的关键一步是在省队中克服了缺点。本质上，这是人与自身的关系，讨论一个人该如何评价自我，如何规划人生。对某些职业而言，可能扬长避短也能成功，例如马云；但对运动员而言，扬长补短，技术全面比优缺点都突出更接近成功。论点可以是：不能一味地强调扬长避短。题主的立意“与众不同的行为同样可以成功”属于抓到了话题“成功”，但没抓到材料的重点。此立意最大的问题在于没发现选手夺得金牌的关键因素。所谓的“与众不同的行为”大概指的是稳定性好，但这点只是选手进入省队的原因，绝不是夺得金牌的原因。至于“写事物的两面性”，更不可取，已经大到能涵盖一切。立论必须切题，必须体现每个题目的特殊性。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析，对于本则材料，可抓住关键句“这位选手出人意料地进入了省队，不久又进入国家队，最终为中国实现了奥运金牌零的突破”来思考。立意思考方面，可多角度思考：一般而言，材料中有几种人物就会有几种看法，自然就有几种立意角度。抓住人物心理分析，揭示言语和行为动机，就会渗透理性思考，析出故事含义。从教练角度出发。教练能看到选手的优点和缺点，没有因为选手的严重缺陷而完全否定他，相反帮助选手克服缺点、发挥优点最终获得成功。本质上，这是人与人的关系的话题，讨论一个人该如何评价他人。论点可以是：要以辩证发展的眼光看待他人，不能以偏概全。而教练很容易联想到教师，并且和经理不同。经理只需要有发现的眼光，发现人才拿来用。而教练、教师不仅要能发现人才，还要能培养、改造人才。论点可以是：对人的培养要扬长补短。从选手角度出发。他的稳定性是进入省队的敲门砖，代表的是过去的经历；但能夺得金牌的关键一步是在省队中克服了缺点。本质上，这是人与自身的关系，讨论一个人该如何评价自我，如何规划人生。对某些职业而言，可能扬长避短也能成功，例如马云；但对运动员而言，扬长补短，技术全面比优缺点都突出更接近成功。论点可以是：不能一味地强调扬长避短。题主的立意“与众不同的行为同样可以成功”属于抓到了话题“成功”，但没抓到材料的重点。此立意最大的问题在于没发现选手夺得金牌的关键因素。所谓的“与众不同的行为”大概指的是稳定性好，但这点只是选手进入省队的原因，绝不是夺得金牌的原因。至于“写事物的两面性”，更不可取，已经大到能涵盖一切。立论必须切题，必须体现每个题目的特殊性。