Question

阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。

喜   雨

杨万里

欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。

风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。

行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。

岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。

（1）“风乱万畴青锦褥”描述了什么样的画面？

（2）第三联“遥”“忽”二字富有情趣，请结合诗句简要赏析。

（3）诗题为“喜雨”，尾联却写“愁”情，这样写有什么表达效果。

Answer

（1）描绘了雨中（后）万顷田地的庄稼郁郁葱葱，风吹过，绿浪翻滚的生机勃勃的画面。（ “青锦褥”描绘正确1分，揭示“生机勃勃”特点1分）

（2）遥：生动描绘雨后水涨河宽两岸相距更远（1分），但人们仍然兴奋不已，隔河大声互语的情形（1分）。忽：生动描绘雨后树枝积水很多（1分），而鹭却习惯性地立于其上，终至树枝折断，鹭惊惧而飞的情形（1分）。

（3）①以愁衬愁：往年愁没有粮食与酒，这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器；②以愁衬喜：今年愁无储粮储酒之器，反衬出喜雨。③出人意料：先写“雨惬群情”的诸多情形，结尾转写愁情，反写喜悦，出乎意料，使得诗歌脉络跌宕起伏。（4分。答到两点即可）

【解析】

【试题分析】题干问的是“‘风乱万畴青锦褥’描述了什么样的画面”，此题考查形象中的意境，首先应找出句中的景物，“风”“青锦褥”，同时要抓住景物的特点，风是“乱”，“青锦褥”指的是庄稼地，突出其绿，其广；再结合诗句描述画面，用四字格或二字格概括出画面的特质，最好再写出这个画面反映出的情感，就更完美了，如：写出了诗人喜悦的心情。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】意境类题目的答题思路如下，（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 比如本诗中，就应抓住“风”“万畴青锦褥”等景物进行描写。（2）概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。而本题所给的句子营造的特点是生机勃勃。 （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

【试题分析】题干要求“第三联‘遥’‘忽’二字富有情趣，请结合诗句简要赏析”，这是考查诗歌鉴赏中的炼字。做此类题目，规范的做法是，先解释所炼字的字面意思，再结合所炼字所在句定向翻译，然后写出这样表达的作用或效果。“行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊”中，“遥”说的是雨后河水上涨后两岸相隔之远，而人们隔着那么远的河水依然是大声互语；“忽”是形容鹭鸟立于树枝之上时，因树枝折断忽然惊飞的情态。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。这类字一般为动词、形容词、副词。本题中所给的“遥”和“忽”两个字都属于副词。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。比如本题中的“遥”结合诗句之后可以发现，是说河面之广，更能体现人物兴致之高；“忽”是形容鹭鸟被惊飞的情态。答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

【试题分析】题干问的是“诗题为‘喜雨’，尾联却写‘愁’情，这样写有什么表达效果”，这是考查表达技巧中的修辞手法、艺术手法，题干其实已经提示答案了，题目是“喜”，尾联是“愁”，一是正衬：以愁衬愁，不过与往年所愁不同。二是反衬：以愁衬喜，愁的是丰收后无储粮储酒之器，反衬出喜雨。三是对比：开头写兴奋，而结尾转写愁情，从反面写喜悦，其实是俏皮话，更见喜悦。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。比如本题，在题干中已经指明了方向，“诗题为‘喜雨’，尾联却写‘愁’情”，一“喜”一“愁”，形成反衬。（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因。再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。解题格式：赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）；赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。。