Question

阅读下面的文字，完成下题。

一条绳索

[秘鲁]弗朗西斯科·埃斯卡特

①胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。

②那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。

③“这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。

④于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道。

⑤父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。

⑥胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。

⑦“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。

⑧“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。

⑨但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。

⑩他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。

⑪胡安重新看了一下绳索，决定走过去。但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。

⑫胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。

⑬胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆，最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀，真是个奇怪的故事……

⑭胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去，我得看看这是什么。”他这样想着，开始攀着绳索向上爬。

⑮胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。

⑯突然，从很高的地方传来一声：砰……胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。

⑰绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家。

⑱父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城去；胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首……

⑲在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷；七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里，一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。

⑳“我的绳索。”他回答道。

（《译林》2010年第2期，有删改）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）

A．小说生动形象地塑造了胡安这个人物，运用了语言和心理描写表现他的性格特点。

B．小说通过细节描写，将现实生活中不存在的“绳索”写得充满真实感，比如绳索从空中垂下来的样子，对胡安爬绳索的过程描写也很真实。

C．小说主要采用第一人称的叙述手法，这样可以拉近与读者的距离，使故事更具有真实感，留给读者更多的想象空间。

D．对比鲜明是这篇小说最突出的特色，看起来不可能发生的行为，就是通过胡安和“我”的对比表现出来的。

E．小说中的“绳索”象征意义丰富，象征着成人缺失的童年好奇本能、象征人们向往的某种奇迹或理想等内容。

2.第⑬⑭段的插叙在文中有什么作用？

3.小说主人公胡安这一形象有哪些特点？请简要分析。

4.小说最后两段安排七十年后寻找绳索的情节，结合文本，探究这样写的作用。

Answer

1.BE．选E给3分，选B给2分，选A给1分。

2.①人物性格上，通过补充他回忆故事和学校经历的描写，进一步表现了胡安喜欢幻想的性格，使胡安的行为更加合理；②内容上，交代胡安决定爬上绳索的动因，为后文情节做铺垫；③结构安排上，使情节更加起伏，充满波澜，摇曳多姿。（每点2分，共6分）

3.（1）充满好奇和自信、喜欢探索：看见绳索极力攀爬想探寻究竟、喜欢在课堂上想入非非。（2）谨慎胆怯，小心细致：一步一步十分小心接近绳索，用指尖轻轻触碰绳索，爬到十米害怕得不敢继续。（3）勇敢执着，有冒险精神：在央求父亲无果后，自己向绳索跑去。七十年后还在寻找绳索。（每点2分，共6分，结合文本简要分析，不分析者最多得3分）

4.①表现人物性格，用七十年的发展轨迹进一步表现胡安充满好奇的精神和探索的欲望，符合人物性格特征。②照应前文情节，使绳索成为小说线索，贯穿全文，使小说结构完整。③深化了小说的主题，丰富了小说主题意蕴。④加大小说时间长度和空间广度，丰富了小说的艺术技巧。⑤增加了小说的神秘感，激发读者丰富的想象。（每点2分，共8分，答出四点即可）

【解析】

1.【试题分析】本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求“选出对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，A “运用了语言、心理描写”概括不全面，缺少了动作描写。C主要采取的是第三人称手法，最后两段使用了第一人称。D“对比鲜明是这篇小说最突出的特色”、“通过胡安和“我”的对比表现出来”都有误。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，应边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位。第三遍主要是核对选项是否准确。答题的思路，快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→比对选项所说，辨别正误。本题重点考查小说的手法，比如A项考查人物描写的方法，可以到文中找出写胡安的内容，然后再看小说漏掉或多加了什么手法。C项考查小说中的人称，这一项比较简单。D项考查“对比”。

2.【试题分析】题干问的是“第⑬⑭段的插叙在文中有什么作用”，这是考查小说中插叙的作用。考生应先回归文本把握第⑬⑭段的内容，即写了……，表现了……；然后再从对人物形象塑造和情节结构的安排上分析其具体的作用。这两段所写的内容主要是写胡安回忆故事和学校的经历，从内容上来看，其实是交代胡安决定爬上绳索的动因，从对人物形象的塑造上来看，体现了胡安爱幻想这一特征，从情节的安排上来看，也就为下文的情节做了铺垫。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它是小说、散文中常用的一种叙述方法。插叙的作用：1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。2、衬托人物品质。3、为后文做铺垫。4、突出文章的中心。其中，2、3、4可与环境描写相结合。比如本题就可以先从人物形象上分析插入的情节对人物性格特点的作用，再从结构上看与上下文的关联。

3.【试题分析】题干问的是“小说主人公胡安这一形象有哪些特点”，这是考查小说中的人物形象。首先应到文中找到描写胡安的内容，然后再看有没人他人和环境的衬托。本文主要是对胡安的正面描写，比如胡安看见绳索极力攀爬想探寻究竟、喜欢在课堂上想入非非，表现出极强的好奇心；爬绳的描写说明他谨慎胆怯，小心细致；七十年后还在寻找绳索说明他执着。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突,把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。本题就可以借助胡安的一系列行为表现分析其性格特点。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。本文主要是从正面对胡安进行描写，故考生可以找出描写胡安的文字，然后分析其特点。

4.【试题分析】题干问的是“小说最后两段安排七十年后寻找绳索的情节，结合文本和补充材料，探究这样写的作用”，这是考查小说结尾的作用。答题的角度如下：人物形象的塑造上，情节结构的前后关联上，文章主题的深化上，结尾本身的特色上。本文以七十年后寻找绳索收尾，从情节结构上来说，最后说“我的绳索”，让“绳索”成为文章的线索，前后的内容上形成照应关系；再一次体现出人物的探索精神和好奇心。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】小说阅读结尾题出题格式：1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？小说结尾分析答题角：1、情节角度，①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。2、主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)3、手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4、情感角度，悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。