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下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是( ) A.本文是晋安帝义熙元年(405)...

下列对原文的叙述和分析,正确的一项是(   )

A.本文是晋安帝义熙元年(405)作者辞去彭泽令回家时所作,抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。分“序”和“辞”两节,“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。

B.通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂,表明他对当时现实政治,尤其是仕宦生活的不满和否定,反映了他蔑视功名利禄的高尚情操,也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。

C.“三径就荒,松菊犹存”中“松菊”,既是庭院实景的描写,又有象征意义。松菊象征高洁的品格,松菊犹存喻坚韧芬芳的节操仍在。

D.结尾处两句话“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”体现了陶潜那种顺应自然,乐夫天命超生死的思想,完全流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪,这是他人性弱点的主要表现。

 

D 【解析】 【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。考生将选项带入原文中,即可发现错误。D项从诗中看“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”翻译为“姑且顺应造化了结一生,以天命为乐,还有什么犹豫彷徨?”句子前两句为“怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。”可以看出作者厌弃官场,纵情山水,享受人生。D项中“这是他人性弱点的主要表现”有误。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。比如本题,只要到文中找到前文“怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。”可以看出作者厌弃官场,纵情山水,享受人生。即可发现有曲解文意的错误。  
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下列对文中句子的解说有误的一项是(  )

A.问征夫以前路,恨晨光之熹微:向士兵打听前面的路,遗憾的是天刚刚放亮。

B.乃瞻衡宇,载欣载奔:写初见家门时的欢欣雀跃之态,简直像小孩子那样天真。

C.云无心以出岫,鸟倦飞而知还:既是写景,也是抒情,作者出仕本属“无心”;又像那归飞之鸟,对官场仕途已十分厌倦。

D.悦亲戚之情话,乐琴书以消忧:听家人谈谈知心话,以琴书为亲密的伴侣,尘俗不染于心,也足以乐而忘忧了。

 

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下列各组句子中,加线词的意义和用法相同的一组是(  )

A.①门虽设而常关      ②举世非之而不加沮

B.①登东皋以舒啸      ②伏惟圣朝以孝治天下

C.①胡为乎遑遑欲何之  ②悟已往之不谏

D.①既自以心为形役    ②公田之利,足以为酒

 

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对下列句子中加点词的解释正确的一项是(  )

A.悟已往之不        谏:挽回

B.审容膝之易安        容膝:形容居室狭小,仅能容膝

C万物之得时       善:羡慕

D帝乡不可期          帝乡:皇帝的居所,这里指仕途

 

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阅读下面的文字,根据要求作文。

诗人说:满树的花朵,只源于一粒小小的种子。

哲人说:再创造人时,上帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。

农民说:有了种子,也不一定能丰收。

.....

要求:全面理解材料,可选择一个侧面、一个角度构思作文,立意自定,题目自拟,文体自选,不要脱离材料内容及含义的范围,不得套作,不得抄袭。不少于800字。

 

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