Question

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

汉江临泛①

王 维

楚塞②三湘接，荆门九派通③。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁④。

注：①汉江：即汉水。②楚塞：楚国边境地带，这里指汉水流域，此地古为楚国辖区。③荆门：山名，荆门山，在今湖北宜都县西北的长江南岸。九派：指长江的九条支流。④山翁：一作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉。

1.与《使至塞上》中的写景诗句相比，两诗中的描写景物的诗句有何共同点？请简要分析。

2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？主要运用了什么手法？结合诗句简要分析。

Answer

1.两诗描写的画面都雄浑壮阔，气魄宏大；都采用动静结合的手法；都采用融情于景的抒情方式。

2.第一问，“襄阳好风日，留醉与山翁”，流露自己对襄阳风物的热爱之情，表达了留恋山水的志趣，充满了积极乐观的情绪；第二问，尾联的情感作者直接抒发，直赞襄阳风光好，向往与山简一醉。直抒胸臆或用典。（答题时应结合诗句）

【解析】

1.

【试题分析】题干问的是“与《使至塞上》中的写景诗句相比，两诗中的描写景物的诗句有何共同点？请简要分析。”题干的提问中可以知道答题关键词为“相比”“ 描写景物的诗句有何共同点”首先回顾《使至塞上》描写景物的诗句“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”，然后从景物特点和写景手法两个角度来分析两者的相同点。描写的画面都雄浑壮阔，气魄宏大；都采用动静结合的手法；都采用融情于景的抒情方式。

【名师点睛】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点。本题重点考查写景的手法（动静结合、融情于景）和景物特点。再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。

2.

【试题分析】题干问的是“诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？主要运用了什么手法？结合诗句简要分析。”答题关键词“尾联”“情感”“手法”。最后两句“襄阳好风日，留醉与山翁”句意为“襄阳的风景，确实叫人陶醉赞叹；我愿留在此地，陪伴常醉的山翁。”诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。尾联诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。

【技巧点拨】中国古典诗歌虽说内容纷繁复杂，但细究起来就两部分内容：写景、抒情。这是中国诗的特点所在，也是高考考查的重点所在。而分析景物中的情感正是考生的弱项。那么，如何透过景语找出并分析内在的情感呢？1．抓住景语中的情感暗示语。比如尾联中的 “ 留”2．抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。从冷暖体味悲喜。比如尾联中的“好”。规范答题：1．审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；比如本题要求“尾联”。二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。本题考察的是“尾联”，但情感是有前面三联景物描写表现出来的。2．答题：（1）答题时特别强调：①置身诗境。通过阅读，置身诗境，借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中，获得新奇的审美体验。②以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。