Question

阅读下面的文言文，完成后面小题。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇 。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉， 于人为可讥，而在己为有悔 ；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

1.对下列加横线词的解释，不正确的一项是 （     ）

A．夫夷以近，则游者众   夷：平坦           B．则或咎其欲出者        咎：责怪

C．往往有得             得：心得，体会     D．非常之观，常在于险远  观：观察

2.下列加横线词的意义和用法，与例句中加点词相同的一项是 （     ）

例：问其深，则其好游者不能穷也

A．而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也       B．然视其左右，来而记之者已少

C．以其求思之深而无不在也                 D．其孰能讥之乎

3.下列各句对选文的分析，不正确的一项是 （     ）

A．选文第一段简介华山前洞与后洞概况，详述游历后洞的情景。

B．选文第二段抒发了作者未能穷究后洞奇险景象的感想和体会。

C．作者认为，只要具备了“志”或“力”就能达到预期的目的。

D．“于是余有叹焉”一句结构上承上启下，因事议理，过渡自然。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

（2）有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

Answer

1.D

2.B

3.C

4.（1）我们出洞以后，就有人责怪那主张要退出的人，我也后悔自己跟随他出来，以致没能尽情享受那游洞的乐趣。（“既”“其”“咎”“极”各1分，语句通顺1分）（2）有了志气和力量，也不盲从别人而懈怠，但到了幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有外物帮助他，也不能到达。（“怠”“幽暗”“昏惑”“相”各1分，语句通顺1分，共5分）

【解析】

1.

试题分析：本题考查文言诗词的理解能力。文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。D项，根据原文上下文具体语境可判断，观：景色。故选D。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查文言虚词的理解能力。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。例句和B项“其”：代词 它的，代后洞的；A项“其”：自己；C项“其”：他，代古人；D项“其”：表反问语气，难道。故选B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查对文章内容的分析和理解能力。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。C项，“志”“力”“物”三者都具备。故选C。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。翻译时需要注意的关键词句有：“既”“其”“咎”“极”“怠”“幽暗”“昏惑”“相”。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。