Question

阅读下面的文言文，完成以下小题。

王生好学而不得法。其友李生问曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰孔子云学而不思则罔盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成何谓之善学也？王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍^①改之乎？不然，迨^②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”

（《李生论善学者》）

【注释】①盍：hé，何不。    ②迨：dài，等到。

1.对下列句中加横线词语的解释，不正确的一项是（    ）

A．或谓君不善学，信乎       真的

B．吾悉能志之               记住

C．李生故寻王生             特地

D．莫逾自厌                 厌烦

2.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一项是（    ）

A．或谓君不善学            或未易量

B．是不亦善学乎            是又在六国下矣

C．请铭之坐右              杳不知其所之也

D．夫善学者不耻下问        后秦击赵者再

3.下列有关原文的内容不正确的一项是（    ）

A．王生是一个好学的人，从不遗漏老师讲的内容，他认为“悉能志之”就是善学的表现。

B．朋友李生引用孔子的话给王生讲道理，强调思考对于学习的重要性。

C．李生一而再地直言劝说王生，终于使王生醒悟，下定决心铭记李生的良言，并且改变了自己的学习方法。

D．真正善学的人讲究学习方法，注重思考，能不耻下问，择善而从。

4.用“/”给文中划波浪线的部分断句。

李 生 说 之 曰 孔 子 云 学 而 不 思 则 罔 盖 学 贵 善 思 君 但 志 之 而 不 思 之 终 必 无所 成 何 谓 之 善 学 也？

5.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。

（2）余不敏，今日始知君言之善。

（3）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

Answer

1.D

2.B

3.C

（4）4.李 生 说 之 曰 /孔 子 云 /学 而 不 思 则 罔/ 盖 学 贵 善 思 /君 但 志 之 而 不 思 之 /终 必 无 所 成 /何 谓 之 善 学 也？

5.（1）善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！（“不耻下问”、“冀”、“善”各1分）（2）我真不聪明，今天才知道您说得对。（“敏”、“始”、“善”各1分）（3）那么，谁胜谁负的命运，谁存谁亡的道理，如果与秦国相抗衡，结局或许不是轻易可以确定的。（“数”、“理”、“ 当”各1分）

【解析】

1.

试题分析：本题考查对文言实词。厌，同“餍”，满足。①<形>通“餍”。满足。《烛之武退秦师》：“夫晋，何厌之有？”《六国论》：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。”②<动>讨厌；厌恶。《少年中国说》：“老年人常厌事，少年人常喜事。”③<形>通“餍”。饱。《老子•五十三章》：“厌饮食，财货有馀，是谓盗夸。”

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】针对文言实词，考生应注意试卷上不考核对词义的死记硬背，而是着眼于全篇，根据文意去感悟。并且多关注那些文言文中出现频率高的、教材中常涉及的实词。最后要结合语境判断，而非单纯“字典式”释义。方法上应积累典型句，建立储备库；因文定义，结合语境解释；语法分析，依据成分推词义。如D选项，译为夺取厌烦时，不合语境。

2.

试题分析：该题考核文言虚词的运用。B（这。A有人。/或许。C它，代指李生的话。/到，往。D……的人。/表示停顿，不译。）

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【易错警示】针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。

3.

试题分析：本题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项中，文中并未提到王生“改变了自己的学习方法”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题的C项，考生就应到文中找到相关内容，然后再与选项进行比较，即可发现，题干中为“改变了自己的学习方法”，原文中并未提及。

4.

试题分析：本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，这句话的大意是：李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’，学习贵在能善于思考，你只是记住老师讲的知识，却没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”然后再根据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的人名及动词进行断句，比如“君”。断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。

【考点定位】要求对一段课外古文的全部或部分断句，能力层级为B

【名师点睛】本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。

5.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）“不耻下问”、“冀”、“善”各1分（2）“敏”、“始”、“善”各1分（3） “数”、“理”、“ 当”各1分。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”

【参考译文】

王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’，学习贵在能善于思考，你只是记住老师讲的知识，却没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！……学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等到你年纪大了，光阴消逝，事无进展，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把您的话刻在桌子的右侧（当做座右铭），用来展示明显的警戒。”