Question

阅读下面两首诗，完成后面小题。

野 步

（宋）周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野 步 

（清） 赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

1.这两首诗中的野步者形象有何不同？请简要分析。

2.这两首诗的末两句运用了相同的修辞手法来写景抒情，请指出并赏析其效果。

Answer

1.第一首诗主要写出的是在麦长蛙噪、风暖蝶飞的春天，一个内心欢快、悠然闲适（2分）的漫步者形象；第二首诗主要写的是在冷风凛冽、枫叶转红的秋天，一个内心感伤、年华不再（2分）的拄杖老者（1分）形象。

2.这两首诗第四句都采用了拟人（2分）的修辞技巧。第一首诗歌通过蝴蝶沉醉春风野花（1分），表达出诗人沉醉美景、与物同化的欣喜之情。（1分）第二首诗歌通过秋风无情吹红枫叶、吹白人发（1分），写出了岁月转换、时间流逝的愁绪，表达作者韶华已逝、年纪衰迈的无奈。（1分）

【解析】

1.

【试题分析】题干问的是“这两首诗中的野步者形象有何不同？请简要分析”，答题关键词“两首诗中”“野步者形象”考生首先抓住诗句中人物形象的关键句子“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。”中的“羡”“ 无事”“ 烂醉”可以看出人物的“内心欢快、悠然闲适”；而诗句“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”中的关键词“最”“ 管闲事” “白人头” 可以看出人物的“年华不再的感伤”。答题时，先要给人物“盖帽”（这是个……的野步者形象），然后结合诗句内容，具体分析。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏诗歌的人物形象，提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？ 答案构成：（1）什么形象；——身份（2）形象的基本特征；——性格（结合诗句简析形象）（3）形象的意义。——情感。简答题答案也应有以下三部分构成： 1．诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。2．形象（意境）的基本特征（如何展现的）。3．形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 常用方法： 先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。 评分标准：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣2分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣3分；不能围绕中心写，扣3分。 方法点拨： 1．在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。3要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。题中分析形象答题时，先要给人物“盖帽”（这是个……的野步者形象），然后结合诗句内容，具体分析。

2.

【试题分析】题干问的是“这两首诗的末两句运用了相同的修辞手法来写景抒情，请指出并赏析其效果。”，题干明确考查诗歌的表达技巧中的拟人修辞手法，同时从题干的提问中可以知道答题关键词为“两首诗的末两句”答案应该包括两首诗的赏析。首先，写出内容（写什么）：第一首诗歌写蝴蝶沉醉春风野花；第二首诗歌写秋风无情吹红枫叶、吹白人发，写出了岁月转换、时间流逝的愁绪。然后，指出修辞手法的效果：。第一首表达出诗人沉醉美景、与物同化的欣喜之情；第二首诗，表达作者韶华已逝、年纪衰迈的无奈。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点。本题重点考查写景的角度：视觉、听觉。再次强调。答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。例如题目中的拟人修辞就是按照答题要领答题，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。