Question

阅读下面的材料，根据要求作文。

某报社记者发现中学生在校服上涂画的现象较为突出，下面是他的采访记录

学校门口。

记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？

学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。

商场。

记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗？

学生：百分百真迹。

文具店。

记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！

学生：校服很便宜呀。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

Answer

让个性里多点高洁

统一的校服上被画上憨厚可爱的机器猫，涂上潇洒飘逸的明星签名，这一现象令人感慨中学生的奇思妙想，同时也引发我们的深思：涂画校服的背后藏着中学生怎样的诉求？表现了他们怎样的审美观？

是的，校服讲究的是整齐划一，几千人同一种颜色，同一个样式，没有差别，不分男女，无论你是帅哥，还是美女，都得穿同一种衣服。

服装不仅是用来保暖、护体的，它还是人的个性表达，是文化修养的外显。屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，以衣服寄托人格；“竹林七贤”衣服宽敞，大袖下垂，以服装为宣言，追求自由，崇尚自然；中山装体现的是中山先生融合中西，与长袍马褂彻底决裂的心志。学生在统一的校服上涂画，也可以说是崇尚自由的一种个性表达。

个性诚可贵，自由价更高。但是，个性有优劣之分，审美有雅俗之别。在好端端的衣服上画上机器猫，把校服当留言簿，当草稿纸，这种挑战整洁、以怪为美的行为，其实是恶意个性化的表现，它所彰显的是另一种形式的庸俗。在这个崇尚个性自由的时代，我们极度排斥共性，用标新立异来显示自己的存在，好像只有如此才能使自己从茫茫人海中显露出来。在校服上涂画，正是时代思潮在中学生身上的投影。我们以为自己是独特的，自由的、甚至还有几分高洁，其实不过是为潮流所裹挟，乐此不疲地沉浮其中罢了。

时代的发展赋予了我们多元表达的权利和自由，强调自我并没有错，问题是自我意识不能膨胀，不能破坏自身的形象、素质。校服既是学生身份的标志，也是学校形象的代表。如同对国旗的不敬既是对国家形象的抹黑，也是对自身身份的否定一样，在校服上随意涂画，破坏的不仅是学校形象，还有你自己的“尊容”，人们会从涂画里看出你的文化品位和人文素养，会不由自主地把你与低俗人物等同起来，就像看那些文身的青年一样，我们在心理上怎么也不愿视他们为君子！

什么是个性？个性是浩瀚的海，个性是沉稳的山，个性是流动的水，个性是李白的洒脱，个性是杜甫的忧思，个性是毛泽东的豪迈，个性也是马加爵的凶残、胡长清的腐败。山有高低，水有长短，个性亦有优劣之别，只有那些认同普遍规则的个性才是社会需要的，才是高洁的。让我们走出恶意个性化的误区，在我们的个性里多些高洁。

【解析】

这篇作文有一个核心问题：在校服上涂画。分析第一个对话，可以从两个角度立意，首先是学生角度，学生为什么要在校服上涂画，这是一个中学生张扬个性的问题，校服是学生身份的象征，是规则的体现，是统一的象征，是纪律的体现，抓住这一点就可以写出三个立意：一是张扬个性，二是崇尚规则，三是在规则之下张扬个性。其次是班主任角度，学生在校服上涂画，班主任强制学生洗掉，洗不掉就用白色涂改液覆盖，这是一种生硬的教育方式，学生也可以抓住这一点来写。第二个对话，学生的校服上有张靓颖的亲笔签名，这不仅仅是一个追星的问题，而且是在校服上涂画的问题，也就是说追星不能以损害校服、损害形象为代价，这不简单是一个明星效应的问题，而是要论述明星签名和校服涂画的关系。第三个对话，学生在校服上试笔，因为校服便宜，这也不简单是一个奢侈浪费的问题，而是一个中学生的价值观问题，论述的焦点应该是便宜和校服涂画之间的关系。

作文的立意如下：从“校服涂画”内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及三个方面：1．青春特质、个性特点⑴在校服上涂画，以标新立异、彰显个性，这是青春的特质。⑵在校服上涂画以表达个性，是不恰当、不理智的表现。⑶在校服上涂画喜爱之物，是传达思想、寄托情感的方式。⑷让歌星直接在校服上签名，表现了青少年对偶像的崇拜。2．校规、校纪、校容⑴学生在校服上涂画，有违校规，有损校容。⑵要求学生将涂画在校服上的机械猫洗掉，反映班主任管理方式的简单粗暴。⑶学生用涂改液盖住机器猫，表达学生对校规、校纪的妥协和巧妙规避。⑷学生在校服上涂画，折射出学校管理和学生个性发展的矛盾冲突。3．生活态度⑴在校服上涂画喜爱之物，是热爱生活、追求时尚的表现；⑵在校服上图画（试笔），反映了生活散漫、不重视细节的不良习惯。⑶在校服上试笔，说明了当前一部分学生对物质不珍惜的生活态度。4．社会反应⑴记者对校服涂画事件的采访，表明社会对青少年成长的关注。⑵记者对校服涂画事件的采访，表明社会对学生个性发展、审美取向的关注。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【易错警示】学生在新材料作文写作中的一个最大的问题，即脱离材料，过于拔高作文的立意。有的同学抓住了新材料作文中的“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”这句话，不顾及整体，于是写出了“不要用错误掩盖错误”、“要从根本上解决问题，不能只抓表面”、“人要找到正确的位置”、“要三思而后行”等等“只抓一面，不及整体”的作文，这些同学忽略了新材料作文的前提要求：全面理解材料，所谓全面理解材料，就是确定作文的写作范围，新材料作文不是随便抓住一个角度就可以写的，而是有限制、有范围的。就这篇文章而言，全面理解材料的意思就是要抓住“在校服上涂画”这个范围，超出了这个范围，作文就容易偏离题意。还有的同学对作文的立意拔得过高，例如从校服涂画写民族意识、传统文化、国家命运等，这与校服涂画现象本身已相距很远了。也就是说，新材料作文立意的“度”要把握，直接写材料的现象会导致作文比较浅显，但过于高的概括往往会使作文偏离题意。比较典型的就是：从校服涂画上升到对校服的尊重，从对校服的尊重引申到校园文化，从校园文化上升到中国文化，再从中国文化上升到民族意识，这种“节节拔高”的思维方式是不符合新材料作文的立意要求的，学生在写作的时候，只需要对材料进行分析概括，要么写成一篇评论，要么从中提炼出一个普遍性的观点，围绕这个观点进行论述。对于新材料作文来说，辩证地分析材料、概括论点是一个不错的选择。例如“个性张扬须有道”、“要个性，也要尺度”、“当制度与个性发生冲突”、“校服涂画中的个性与审美”、“规则与个性”等等，这种辩证分析的意识是值得鼓励的。