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下列加横线字的用法,归类正确的一项是( ) ①公始常欲奇此女,与贵人 ②吕公因目...

下列加横线字的用法,归类正确的一项是(   

①公始常欲此女,与贵人     ②吕公因固留高祖    ③项羽果率诸侯兵西 

④大王起微细                 ⑤公子            轻重,慎权衡 

方正之不容也               ⑧梁以此          杀晋鄙 

A①⑧/②③⑨/④⑥⑦/⑤         B①/②③⑨/④⑥⑦/⑤⑧

C①/②③/④⑦/⑤⑧/⑥/⑨       D①⑤⑧/②③/④⑦/⑥/⑨

 

C 【解析】 试题分析:本题考查词类活用。对于词类活用,平时复习要学分归类。常见的有使动用法,名词活用为动词,形容词活用为动词,意动用法等。①“奇”是使动用法,“使……变得神奇”②名词活用为动词,“使眼色”③名词活用为动词“向西进军”④形容词活用为名词“平民”⑤形容词的意动用法,“认为……奇怪”⑥形容词活用为动词,重视⑦形容词活用为名词“端方正直的人”⑧形容词的意动用法,“以……为奇”⑨ 动词做状语,用锤的方式 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词,主要是看它在句中所处的地位,前后有哪些词类的词和它相结合,构成什么样的句法关系,具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用,是说某词本属于某一词类,只是在句中临时具有别一词类的性质,并不是说这个词分属于两个词类,否则就成了词的兼类了。使动用法是指主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作,而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作,即谓语动词具有“使宾语怎么样、做什么”的意思。使动用法中的谓语动词有的本来就是动词,有的本来属于形容词或名词。由于原来的词类不同,活用作动词时,它们所表示的语法意义也不完全相同。如本题“公始常欲奇此女,与贵人”的“奇”是使动用法,“奇”本来是形容词词性,译为“使……变得神奇”。  
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下列文言特殊句式,归类正确的一项是(   

①此三者,皆人杰也        ②刘贾、齐梁诸侯皆大会垓下       ③吾尝三仕三见逐于君

④麾下壮士骑从者八百余人  ⑤夫人有德于公子                 ⑥何功之有哉 

⑦都督阎公之雅望          诸将之有功者                   ⑨余自束发,读书轩中

A①⑧/②③⑨/④/⑤/⑥⑦      B①⑧/②⑨/③⑤/④⑦/⑥

C①/②⑨/③/④⑦⑧/⑤/⑥      D①/②⑨/③⑤/④/⑥⑦⑧

 

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下列加横线字的解释,完全正确的一项是(    

A生孩六月,慈父   表被动            而居    房门

B恨不疏林挂住斜晖   美丽的            若望仆不   相互

C虽万被,岂有悔哉   处死              力能       举起

D其民,世世无有所与  免除赋税徭役     怀王使屈原宪令   制定

 

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下列各句中,不全含通假字的一项是(   

A诸吏人案堵如故        靡不毕见

B却告了相思回避        何不淈其泥而扬其波

C被发行吟泽畔          能千里而袭我,亦已罢极

D右倍山陵,前左水泽    悟言一室之内

 

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下列交际用语使用得体的一项是    

A今天的讲座,能够聆听诸位先贤的高论,使我茅塞顿开,获益匪浅。

B兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷。

C承蒙奉书并赐佳作,拜读之时,获益匪浅。因琐务未及回复,深以为歉。

D三年同窗,朝夕相处,今毕业在即,特赠小照一张,敬请笑纳!

 

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在下列语段横线处依次填入的句子,衔接最恰当的一项是    

名著重拍应有传播民族优秀文化担当,                             ,其未来的发展就会像逐浪的浮萍,难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐,实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失,缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。

①用当代文化去激活民族优秀文化

②不应是肆意的精神放逐

③无论是一个民族,还是一个国家,如果放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守

④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园

⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化

⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地

A⑤①②④⑥③   B②④⑥⑤①③   C②⑤①④⑥③    D⑤①②③④⑥

 

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