Question

阅读下面的文字，完成文后小题。

高思诚咏白堂记

（金）王若虚

有所慕于人者，必有所悦乎其事也。或取其性情德行才能技艺之所长，与夫衣服仪度之如何，以想见其仿佛；甚者，至有易名变姓以自比而同之。此其嗜好趋向，自有合焉而不夺也。

吾友高君思诚，茸其所居之堂以为读书之所，择乐天绝句之诗，列之壁间，而标以“咏白”。盖将日玩诸其目而讽诵诸其口也。

一日，见告曰：“吾平生深慕乐天之为人，而尤爱其诗，故以是云，何如？”

予曰：“人物如乐天，吾复何议？子能于是而存心，其嗜好趋向，亦岂不佳？然慕之者欲其学之，而学之者欲其似之也。慕焉而不学，学焉而不似，亦何取乎其人耶? 盖乐天之为人，冲和静退，达理而任命，不为荣喜，不为穷忧，所谓无入而不自得者。今子方皇皇干禄之计，求进甚急，而得丧之念，交战于胸中，是未可以乐天论也。乐天之诗，坦白平易，直以写自然之趣，合乎天造，厌乎人意，而不为奇诡以骇末俗之耳目。子则雕镌粉饰，未免有侈心而驰骋乎其外，是又未可以乐天论也。虽然，其所慕在此者，其所归必在此。子以少年豪迈，如川之方增，而未有涯涘，则其势固有不得不然者，若其加之岁年而博以学，至于心平气定，尽天下之变，而返乎自得之场，则乐天之妙，庶乎其可同矣。始俟他日复为子一观而评之。”

选自《古文鉴赏词典》

1.下列对句子中加横线词的解释，不正确的一项是（   ）

A．合乎天造，厌乎人意       厌：厌恶

B．今子方皇皇干禄之计       干：求取

C．自有合焉而不夺也       夺：改变 

D．姑俟他日复为子一观而评之   俟：等待

2.下列“而”字的用法与其他三项不同的一项是（    ）

A．列之壁间，而标以“咏白”         B．盖将日玩诸其目而讽诵诸其口也。

C．慕焉而不学                       D．未免有侈心而驰骋乎其外

3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）择乐天绝句之诗，列之壁间，而标以“咏白”

（2）慕焉而不学，学焉而不似，亦何取乎其人耶?

（3）不为荣喜，不为穷忧，所谓无入而不自得者。

4.作者认为白居易和高思诚在做人和作诗两个方面的不同点各是什么？

Answer

1.A

2.C

3.

（1）选了白居易的绝句张挂在墙上，题署书房名为“咏白”。（2）仰慕他却又不学他，学他却又不像他，那还从这个人身上学到什么呢？ （3）不因为赞誉而高兴，不因为困窘而焦虑，是所说的那种无论身在何处都能自得自在的人啊！

4.

①白居易为人冲淡平和，宁静谦让，通达道理，顺从命运；高思诚为人追求名利，患得患失。②白居易作诗明白平易，追求自然；高思诚作诗雕琢粉饰，夸张放纵

【解析】

1.

试题分析：“合乎天造，厌乎人意 ”根据前后文判断，“合”译为“符合”属于动词词性，对应的“厌”也应是动词词性，本句主要讲白居易的诗的特点，根据前后一致的特点。应译为“满足”，结合已学“夫晋，何厌之有”，难度不大。此句应译为“符合自然的道理，满足自己的想法”。故A选项错误。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，感情色彩是否一致，注意词性，一定要把句子放回语境。如此题的选项A项本句主要讲白居易的诗的特点，根据前后一致的特点。“厌”应译为“满足”。一定要把选项放回原文，还要注意古今异义词，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

2.

试题分析：本题主要考查虚词“而”的用法。A项表示并列关系，B项表示并列关系，C项表示转折关系，“慕”和“不学”形成转折，D项表示并列关系。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】“而”这个词在文言中大多做连词。所谓连词，就是指连接词与词、词组与词组或句子与句子，表示连接的前后项之间某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、递进、修饰、假设、转折、承接、因果、目的等多种关系。文言文中的而主要有以下几种用法：表修饰翻译为：．．．地或不翻译；表转折，翻译为：但是；表并列翻译为：而且；表承接翻译为：然后或者就；表因果翻译为：所以或者因而；表并列关系是指，连接的前后项无主次轻重之分，在地位和作用上是平等的。一般地，并列关系的前后两项可以互换位置。也就是说，在判断“而”到底是不是表并列关系时，只要看它连接的前后两项能不能互换位置，互换之后影响不影响句意的表达。如果能且不影响句意，则一定是表并列关系。大多数情况下，表并列关系的“而”一般不需译出，有时也可译为“并且”。如本题B项“盖将日玩诸其目而讽诵诸其口也”，两个动作“玩”和“讽诵”就可以换位置，不影响句意表达，所以“而”表示并列关系。

3.

试题分析：第一句中，固定人名“乐天”指白居易，“择”译为“选择”，“列”译为“张挂”，“标”译为“题署”，“列之壁间”应为状语后置句。第二句中，“慕”译为“仰慕”；“焉”作代词，译为“他”，“亦何取乎其人耶”宾语前置句式，“取”译为“学习”。第三句中，“为”译为“因为”，“忧”译为“焦虑”，“穷”是古今异义词，译为“处境困穷”，“所谓”译为“所说的”，“无入”是个古用词，译为“无论在哪里”，现在已经不用了。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。对古今异义词，在翻译的时候一定要注意，本题如“穷”是古今异义词，译为“处境困穷”。翻译的时候要注意特殊句式，如本题“列之壁间”应为状语后置句，“亦何取乎其人耶”宾语前置句式。

4.

试题分析：本题考查归纳概括内容的能力。本题应先根据文章内容梳理，找出相关的句子，然后根据句意概括出。题干要求“白居易和高思诚在做人和作诗两个方面的不同点”，就是要求对两人的做人和作诗特点的筛选，并比较，找出不同。如白居易为人冲淡平和，宁静谦让，通达道理，顺从命运；高思诚为人追求名利，患得患失。白居易作诗明白平易，追求自然；高思诚作诗雕琢粉饰，夸张放纵。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“白居易和高思诚在做人和作诗两个方面的不同点”，应该是就是要求对两人的做人和作诗特点的筛选，并比较，找出不同。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答，在答题的时候要注意，不能只是简单的引用原文，一定要整合，分条理概括。如本题“乐天之为人，冲和静退，达理而任命，不为荣喜，不为穷忧，所谓无入而不自得者”可知白居易为人冲淡平和，宁静谦让，通达道理，顺从命运；“今子方皇皇干禄之计，求进甚急，而得丧之念，交战于胸中，是未可以乐天论也”，可知高思诚为人追求名利，患得患失。

【参考译文】

一个人如果心中有仰慕的人，一定喜欢这个人的种种行为。有人选取这个人的性情、品德、才能技艺方面的特长，以及这个人的穿戴服饰、仪表气度等等，以想象这个人的样子进行模仿。更有甚者，到了改变自己的姓名，与仰慕的人同名同姓的程度。这是他的爱好兴趣，自有他的道理，是不能改变的。

我的朋友高思诚先生，修缮自己的居室作书房，选了白居易的绝句张挂在墙上，题署书房名“咏白”。他大概是想每天在眼中玩赏，在嘴里朗诵白居易的诗啊！

一天，他告诉我说：“我平生特别仰慕白居易的为人，尤其喜欢他的诗，所以题书房为‘咏白’，你觉得怎么样？”

我说：“像白居易这样的人物，我还能说什么呢？你能在这方面用心，这番爱好兴趣怎么会不好呢？但是仰慕一个人，是想要自己学他，学他是想要自己像他。仰慕他却又不学他，学他却又不像他，那从这个人身上学到什么呢？白居易为人冲淡平和，宁静谦让，通达道理，顺从命运，不因为赞誉而高兴，不因为困窘而焦虑，是所说的那种无论身在何处都能自得自在的人啊！你现在整天想的是做官发财的事，急于升迁，得和失的想法在胸中斗争，这是不可以和白居易相提并论的。白居易的诗，明白平易，直抒自然的情趣，符合自然的道理，满足自己的想法，从不矫揉造作来刺激世俗人的感官。你的诗却一味雕琢粉饰，难免会有夸张放纵之心从诗句中流露出来，这又是不能与白居易相提并论啊！虽然这样，你仰慕白居易的诗风，那你的归宿也一定是白居易式的平淡自然。你正当青年，气概豪迈，人生就如同大河正在涨水，没有边际，发展的势头决定了你的为人和作诗不得不如此。如果随着你年岁的增长，学问越来越广博，达到心境平和，气闲神定，了解天下的变化，而回归自得自在的境界，那么，到那时你大概可以和白居易一样了。姑且等到那时候，我再来给你看看，发表评论吧！