Question

阅读下面的文字，完成小题。

从陡壁悬崖上探出身躯

[意大利]伊塔洛·卡尔维诺

星期四。茨维达小姐向我解释说：“由于监狱长的特许，我可以在监狱探视日带着画笔和画纸进入监狱，坐到会见室的谈话桌边。囚犯亲属们这一纯朴而人道的行为有许多可供速写的素材。”

我并未向她提过任何问题，但是，由于她发现我昨天看见她站在监狱前的小广场上，她认为有必要为自己在那里出现进行辩解。我倒希望她什么也别告诉我，因为我对人物画没有任何兴趣。如果她果真把那些素描拿出来给我看的话，我肯定不知如何评价它们；不过她并未把那些画拿出来给我看。我想她大概把那些人像画收在专门的画夹里，并且每次都把那个画夹存放在监狱办公室里，因为昨天我看见她时（我记得很清楚），并未看见她带那个形影不离的速写本与铅笔盒。

“我要是会画画的话，我会全力以赴地去研究无生命物质的外形。”我断然说道，因为我想改变话趣，也因为我有一种自然倾向，要在无生命物质的状态中识别自己的各种心情。

茨维达小姐立即表示同意我的看法。她说，她最喜欢画的东西是小渔舟使用的那种 “四爪锚”，它有四个爪钩。经过防波堤边停泊的小船时，她还指给我看四爪锚，并且向我解释，画那四个爪钩时选择倾角与透视角会遇到哪些困难。我觉得这个物体传给我一种信息，我应该译解这个信息：锚是一种鼓励，鼓励我固定在什么上面，抓住某种东西，沉下去，结束我这种漂浮状态，这种浮在表面的状态。但是，这种解释有可能产生这种疑问：

这是否是邀请我起锚向大海航行呢？四爪锚的形状中确有某种东西，也许是那四只爪钩，也许是那被海底岩石磨损了的四条弯臂，告诫我说，不论采取哪种行动，都会带来损伤与痛苦。令我感到欣慰的是，这不是一个深海使用的大锚，而是一个灵巧的小锚。它并不要求我放弃青春年华，只是要求我停泊一下，思考一下，研究一下我自己身上的未知数。

“要想从容不迫地从各个角度画这种锚，”茨维达说，“我自己就应该拥有一个，以便同它建立一种亲切的关系。您认为渔民会卖给我一个吗？”

“可以问问。”我说。

“为什么您不想买一个呢？我自己不敢去买，因为一个城里姑娘如果对渔民的一件粗笨的东西发生兴趣，会使人感到惊讶。”

我仿佛看见我把这样一个四爪锚送到她面前时，力求做得像在送她一束鲜花，因为四爪锚丑陋的形状显然不像一件礼品，送给她这种东西我有点于心不忍。当然，这里蕴藏着一种我未能发现的含义，我以后要好好体会它。想到这里便答应为她购买一只四爪锚。

“我想要带锚索的四爪锚，”茨维达补充说，“我会数小时坐在那里不知疲倦地画那团绳索。因此，请您再买条长长的绳索，十米长，不，十二米长。”

星期四晚上。医生已允许我适度饮用含酒精的饮料。为了庆贺这个喜讯，黄昏时我走进“瑞典之星”酒馆喝了一杯温热的朗姆酒。酒馆柜台边站着一些渔民、海关工作人员和其他劳动者。一位身穿监狱看守服的醉醺醺的老人声音洪亮地压倒各种议论说道：

“每星期三，那个据说叫茨维达的，全身香喷喷的姑娘都递给我一张一百克郎的钞票，叫我让她和那个囚犯单独待在一起。到星期四这一百克郎就变成了许多啤酒。探视结束的时候，那个姑娘走出监狱，浑身都是监狱里的臭味。那个囚犯回到牢房里，囚服上沾上了那个姑娘的香气。我呢，满嘴啤酒气味，生活是什么？就是串味儿。”

“生活是串味儿，你还可以说，死亡也是串味儿，”另一名醉汉插话说。很快我就弄明白了，他的职业是掘墓人。“我要用啤酒的气味压倒我身上的死人气味。酒鬼死了，我埋过许多酒鬼，只有死人气味才能压倒他们身上的啤酒气味。”

我把这段对话记录下来，作为世界对我的警告，因为世界正在解体，并且企图把我也裹带进去。                                           

（选自《寒冬夜行人》，有删节）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（  ）（  ）

A．本文通过茨维达绘画习惯的叙述与分析，刻画了茨维达这一性格鲜明的人物形象，展现了她的善良真诚、善解人意。

B．小说以“我”与茨维达小姐的交往作为线索，通过正面和侧面描写，形象地表达了作者对生活的独特理解，内容深刻。

C．茨维达小姐发现“我”昨天看见她站在监狱前的小广场上，就主动跟“我”解释出现在那里的真实原因，让”我”相信。

D．喜欢关注冈犯亲属们那淳朴而人道的行为，并自愿热情地给他们画素描，且将画像收集起来，可见，茨维达为人质朴。

E．“我”喜欢研究无生命物质的外形，这才有了下文“我”与茨维达小姐交谈“四爪锚”的情形，这拓展了小说的情节内容。

2.“监狱看守”这一形象在文中有什么作用？请简要分析。

3.第二段“不过她并未把那些画拿出来给我看”这一细节的透示在全文中有什么作用？请简要分析。

4.你如何理解小说里的“生活是串味儿”？请结合全文并联系生活探究作答。

Answer

1.答B给3分，答E给2分，答C给1分；答A．D不给分。

2.示例：监狱看守的出现，揭示了茨维达谎言背后的真相；借助监狱看守，虚写茨维达，突出人性的复杂；借助监狱看守的话，点明小说的主旨，即揭示一种奇怪的生活现象——“串味儿”。（每点2分，扣住情节、人物、主题三点作答，意思对即可。）

3.指出一个事实，为结尾监狱看守道出真相留出余地；（2分）指出一种感受，暗示“我”当时就有疑问，为“我”认识的转变作铺垫；（2分）和监狱看守的那段话作照应，用谎言与事实的对比彰显人性的复杂，深化主题。（2分）（扣住情节、人物、主题三点作答，意思对即可。）

4.结合全文：茨维达是城市姑娘，却喜欢画伴随渔民生活的“四爪锚”；香喷喷的茨维达在探视后变得臭气熏天；酒馆里的监狱看守总是喝啤酒喝得醉醺醺；掘墓人的醉汉总是用啤酒的气味压倒自己身上的死人气味。（4分）

联系生活：示例一：生活需要串味。生活是个调色板，需要五颜六色，而单调的生活总是让人厌倦，感觉没有味道。丰富有趣的生活会使人生更为多彩。尝试多样的生活，会使自己的人生更为丰富，会增加自己的人生阅历，更能为事业的发展助力。（4分）

示例二：生活不需要串味。世界复杂，我们需要追求生活的简单，不要被五颜六色的世界蒙蔽了双眼。执着于自己单一的生活，用坦然、淡定的心态面对生活的复杂，心无旁骛，不需要浅尝即止，我们一定会获得自己事业的成功。（4分（任选一观点作答，言之成理即可）

【解析】

1.试题分析：A．“展现了她的善良真诚、善解人意”于文无据。C．“真实原因”错，由后文监狱看守的话，可见她的解释并非真实原因；从最初情形看，“让我相信”是对的，但后来监狱看守的出现，则让“我”看清了真相，“我”也就不再相信了。D．“喜欢关注囚犯亲属们那淳朴而人道的行为，并自愿热情地给他们画素描，且将画像收集起来”是假象和假情，“为人质朴”于文无据。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。如本题A项D项是对人物形象的考查，C项是对情节内容的考查。

2.试题分析：题干问的是“‘监狱看守’这一形象在文中有什么作用？请简要分析”，这是考查次要人物的作用题。答题时扣住情节、人物、主题三点作答，监狱看守的出现，“每星期三，那个据说叫茨维达的，全身香喷喷的姑娘都递给我一张一百克郎的钞票，叫我让她和那个囚犯单独待在一起”“探视结束的时候，那个姑娘走出监狱，浑身都是监狱里的臭味。那个囚犯回到牢房里，囚服上沾上了那个姑娘的香气”，揭示了茨维达谎言背后的真相；借助监狱看守，虚写茨维达，突出人性的复杂；借助监狱看守的话，点明小说的主旨，即揭示一种奇怪的生活现象——“串味儿”。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这类题型的完整规范的答题格式一般为：结构上的作用+内容上的作用。结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈，内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。答题时，要围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的作用考虑，要注意分条分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。当然，这三个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时要结合文章内容和题干显性隐性要求作适当调整或取舍。

3.试题分析：题干问的是“第二段‘不过她并未把那些画拿出来给我看’这一细节的透示在全文中有什么作用”，这是考查小说的表达技巧，此处是伏笔，为结尾监狱看守道出真相留出余地；指出一种感受，暗示“我”当时就有疑问，为“我”认识的转变作铺垫；与下文和监狱看守的那段话相照应，用谎言与事实的对比彰显人性的复杂，深化主题。作答时扣住情节、人物、主题三点。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【思路点拨】此类题型作答时扣住情节、人物、主题三点。细节描写 “细节”顾名思义，就是细枝末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。好文章之所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。精彩的细节描写，可以让人物形象更加传神，可以使主题更加深刻。细节描写：有环境细节、语言细节、动作细节、心理细节、神态细节、外貌细节等。基本作用：绘制场景、勾勒环境、营造意境、渲染氛围、烘托气氛、奠定基调、埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、对比衬托、推动情节、刻画人物、深化主题。如本题这一细节为结尾监狱看守道出真相留出余地；指出一种感受，暗示“我”当时就有疑问，为“我”认识的转变作铺垫；与下文和监狱看守的那段话相照应，用谎言与事实的对比彰显人性的复杂，深化主题。

4.试题分析：题干问的是“你如何理解小说里的‘生活是串味儿’？请结合全文并联系生活探究作答”， 这里包含两个问题，第一问应该在读懂文本的基础上概括总结，这也是这篇小说的精髓所在。文本涉及到的味道有“茨维达”：“她最喜欢画的东西是小渔舟使用的那种 ‘四爪锚’”、“全身香喷喷的姑娘”、“那个姑娘走出监狱，浑身都是监狱里的臭味”；“酒馆里的监狱看守”；“掘墓人的醉汉”。第二问显然是在第一问的基础上所作的更深层的思考，是由特殊到普遍，要以客观辩证态度去思考生活中的问题和生存现状。分析时，观点要鲜明，论证要合乎逻辑。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。无论是从作者的角度来答题，还是从自身的观点入手，答案的依据都应在文中或者仅仅围绕文本。同时本题很有时代意义和生活感，无论学生能否读懂本文，该题都可以说上两句。