仔细观察下面的漫画，请描述画面主要内容，并揭示其中的寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过85字。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10字。
当下，不少人常用“有文化或没文化”来评价一个学校。 （1） ：第一，没有认识到，任何一所学校其实都有自身的文化；第二，将“文化“等同于有价值的东西，似乎只要是文化就是好的。事实上， （2） ，学校文化有积极和消极之分。因此，”有没有学校文化“的问题，就应该转换为 （3） 。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
问题化学习就是通过系列的问题来推动持续性学习行为的活动。对一个学生学习来说，以往是要求“知道、理解”，今天我们要提的是“深入、深刻地理解”。 。这些知识才能去用，并且在运用的过程中生成新的问题，再通过解决问题，形成批判性思维等。
A．因为只有深刻理解之后，那些公共性知识、文学性知识才会转化，并进一步建构成“我”的知识，
B．因为进一步建构成“我”的知识，需要转化公共性知识、文学性知识，需要深刻理解
C．因为只有那些转化公共性知识、文学性知识，并进一步建构成“我”的知识，我们才能深刻理解
D．因为只有深刻理解之后，才能建构成“我”的知识，转化那些公共性知识、文学性知识
下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．印度龙与中国龙的共性较多，西方龙与中国龙差异较大，形成差异的原因主要是文化理念、经济生产、民族性格等不同造成的。
B．李雪芮的协调性和爆发力十分突出，在众多体校的孩子中出类拔萃，是一个不可多得的网球运动方面的天才。
C．人口学家及经济学家们认为，放宽生育政策后，新生人口的增加在当下对刺激消费、增加就业岗位不无裨益。
D．凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁布的雨果奖的刘慈欣，被授予特级华语星云勋章和2015年度中央电视台科技创新人物。
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
（1）第三届中国——南亚博览会在昆明滇池国际会展中心举行。在大大小小的展台里，色彩斑斓、风格各异的外国商品 ，引得无数参观者驻足欣赏。
（2）海东湿地公园是昆明市民休闲的好去处。这里夏有薰衣草，芳香四溢；东有红嘴鸥，翩然起舞。湖映山，山环水，湖光山色 。
（3）不用说，潺潺的溪涧，光洁的滩石，艳丽的野樱桃，洁白的山李花，已够你眼花缭乱；何况那拔地柱天、姿态万千的峰林，更使你 。
A．美不胜收 应接不暇 琳琅满目
B．琳琅满目 应接不暇 美不胜收
C．美不胜收 琳琅满目 应接不暇
D．琳琅满目 美不胜收 应接不暇
阅读下面的文字，完成文后小题。
朱经农：为学为政游刃有余的全面教育家
俞可
朱经农（1887——1951），名有町，江苏宝山高桥人。1921年留美回国，蔡元培聘其为北京大学教育系教授。此后，朱经农在学界与政界之间游刃有余，被誉为全面教育家。
朱经农为朱明皇室后裔，其三叔朱其懿“以兴学为先务”，“三湘新政，视为模范”。朱其懿1889年创办的沅水校经堂开湖南新学之先河，呕心培育门生熊希龄。熊希龄后来成了朱经农的姑父。朱经农的这位姑父1913年成为中华民国首任民选总理，姑妈朱其慧1923年8月与陶行知、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，并出任董事长。
坐拥维新气息如此浓郁的家族，朱经农虽7岁丧父，却能随母移居湖南，浸淫于新学。尤其是南学会，由谭嗣同、熊希龄等变法志士创办，成为少年朱经农的精神沃土。1903年，朱经农考入由熊希龄创办的西路师范讲习所，饱览进步书籍。阅读“梁启超的《意大利三杰传》，深爱马志尼为人，乃自备斧资赴日留学”。1905年，同盟会在东京成立，朱经农入会。旋因反对日本政府颁布《取缔中国留学生规则》，朱经农背负“倡首煽众，私发传单，侮辱职员，要挟发布所自改印章程”之罪名而被学校开除，与留日学生集体退学并在沪共创中国公学，为三干事之一。辛亥革命后，受宋教仁和谭政之邀，赴京担任《民主报》与《亚东新闻》编辑。
1916年，朱经农以留美学生监督书记身份入读华盛顿大学，1920年再入哥伦比亚大学深造教育学。在哥伦比亚大学研习期间，杜威并非朱经农的导师，但杜威思想渗透其血液。朱经农不仅于1923年翻译杜威名著《明日之学校》，甚而视杜威思想为中国教育的“救世主”。他体悟到“教育的最大秘诀不在教，而在开发儿童固有个性”。旧式基础教育“强迫儿童或青年去学，而不问他们的身心发育，已经达到了什么程度，那些学问，是否他们所能了解，那些教材，是否会摧抑儿童的灵机”。这实为“暖室烘花”，长此以往，学校会“把学生活泼泼的精神，欣欣向荣的气概，求知欲，判读力，自立心都摧残干净”。故而基础教育课程须“把儿童当做有机的主体”，须“适应自然发达的原则”，须“注重力行，注重实际”，须“发展其潜在的能力，使之逐渐生长”。以儿童主体地位的回归，朱经农试图改造有教无学的旧式基础教育。
朱经农主张“改革学制非改革学程不可”，进而强调，“第一件要紧的事就是讨论中小学课程的标准”。1922年11月1日，北洋政府以大总统令颁布《学校系统改革案》即壬戌学制。翌年，由全国教育联合会发起组织新学制课程标准起草委员会，朱经农负责初中课标。1923——1925年期间，朱经农在《教育杂志》连续发表8篇《关于初级中学课程的讨论》，提出一系列重要观点。这些真知灼见在新学制初中课程纲要草案中得以体现。
新学制与新课标呼唤新教材。研制新课标，朱经农的身份为商务印书馆编辑。1922年，主编王云五力邀朱经农入馆。朱经农不辱使命，编辑出版一整套新学制教科书及教学参考书，涉及国文、公民、社会、历史、地理等科目，还有新法常识教授书和《学生国学丛书》以及《教育大辞书》。1946年，王云五因出任国民政府经济部部长而辞去商务印书馆总经理之职，力荐朱经农继任。肩负总经理兼编审部部长，朱经农再度全身心投入教材出版事业，于1948年推出《国民教育丛书》第一集98种。朱经农与陶行知联袂编辑《平民字课》，由商务印书馆1923年11月出版，短期内发行200余万册，在全国掀起平民教育运动高潮。
1925年6月4日，圣约翰学生离校善后委员会改成光华大学筹备委员会，朱经农、张寿镛、黄炎培等沪上贤达名流出任校董。既然为爱国而草创中国人自己的大学，朱经农自告奋勇担任募捐任务。23日，定校名为光华大学。校董会举荐张寿镛为校长，朱经农为教务长。抗战胜利前夕，张寿镛病逝，朱经农毅然决然地继任。1948年11月，朱经农请辞光华大学校长，转任联合国文教会议中国首席代表。孰料此行竟成不归之路。1951年3月9日，朱经农中风猝逝。去世前，朱经农在日记中慨然回顾其一生，身为同盟会会员，“舍学从政，浮沉二十余年，至今思之，实为重大牺牲。倘以二十余年光阴从事学术研究，埋头著述，则今日成就绝不止此”。其实，亦学亦政的人生抉择，朱经农不枉此生。1932——1943年主政湖南省教育厅，朱经农提出“一乡一中心学校，一保一国民学校”的普及义务教育计划，成就斐然。赞曰：树木易，树人难，十载辛勤，敢云七泽三湘，遍栽桃李；秋风清，秋月朗，一场粉墨，藉使千门万户，广被弦歌。
（节选自《上海教育》2015年4月，有删改）
1.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．文章记述的是朱经农先生，作者却花笔墨写朱经农的三叔、姑父、姑母，其目的是交代朱经农的家世，突出他的成长环境，为后文人物的叙写做铺垫。
B．“暖室烘花”喻指中国旧式基础教育不关注儿童的身心发育，抹杀儿童个性，只强迫儿童学习的现象。
C．1922年11月，北洋政府颁布《学校系统改革案》，改革学制，第二年，组织新学制课程标准起草委员会，由朱经农负责初中课标的制定。
D．担任商务印书馆总经理，朱经农不辱使命，推出《国民教育丛书》第一集98种，并与陶行知联袂编辑《平民千字课》。
E．去世前，朱经农在日记中慨然回顾其一生，为自己身为同盟会会员，舍学从政浮沉二十余年，没有埋头著述从事学术研究感到后悔。
2.朱明皇室的后裔朱经农是如何走上维新之路的？请结合原文概括回答。
3.朱经农视杜威思想为中国教育的“救世主”，为什么？
4.被誉为全面教育家的朱经农有哪些突出贡献？请结合材料谈谈你的理解。
