依次填入下列句子横线处的成语，最恰当的一项是（ ）
①在中国国奥足球队1：3输给卡塔尔国奥足球队后，主教练傅博神情严肃，对球员 ，告诫他们后面两场要吸取教训，争取两场全胜出线。
②所谓“名校”，总能让人处于 的环境里，在聆听中思想，在思想中创造，在创造中享受。
③唐弢在《琐忆》中写道：鲁迅先生说话时态度镇静、亲切而从容，使听的人心情舒畅，真个有 的感觉。
A．耳提面命 春风化雨 如坐春风 B．耳提面命 如坐春风 春风化雨
C．春风化雨 如坐春风 耳提面命 D．春风化雨 耳提面命 如坐春风
阅读下面的文字，完成后面的题目。
新文化运动时期的胡适
王肖潇 朱东君
1917年7月，胡适撰写了大量有关白话文运动及文学革命的文章。在《建设的文学革命论》中，胡适提出“国语的文学，文学的国语”的口号，大力推广白话文。
胡适身体力行，创作出版中国第一部白话新诗集《尝试集》，在中华诗国开创了一个以“胡适之体”为特色的白话自由体新诗流派；他创作出中国第一个白话散文剧本《终身大事》，开创了中国现代话剧的新形式；他的散文，“清新明白，长于说理讲学，好像西瓜之有口皆甜”；他热心提倡传记文学，所写的白话传记，文字清新晓畅，具冲淡自然之美；他还率先用白话翻译西方文学作品，出版了第一部白话《短篇小说》译本。
由于胡适的倡导和朋友们的努力，白话文学很快取代了文言文学的地位，风行全国。1920年，北洋政府教育部明令规定，小学教材一律采用白话新课本。胡适的白话革命大获成功。
在北大教英国文学和英文修辞学，对留美7年的胡适来说毫不费力，难的是教中国哲学史。原先教这门课的陈汉章功底扎实，但思想陈旧。他从传说中的伏羲讲起，讲了一年才讲到《洪范》。有同学问他：“照如此讲法，一门中国哲学史何时才能讲完?”他回答：“无所谓讲完讲不完。若说讲完，一句话可以讲完；若说讲不完，那就永远讲不完。”胡适接课后，学生对他表示怀疑：“一个从美国新回来的留学生，如何能到北京大学讲中国的东西?况且才二十几岁!”谁知胡适一上来就非同凡响。这位比学生大不了几岁的新派教授，迈着轻快的步子走上了讲台。他抛开以前的课本，重编讲义，劈头一章是“中国哲学胚胎的时代”，用《诗经》作时代的说明，丢开唐虞、夏、商，直接从周宣王以后讲起。这样一改，给那些言必称三皇五帝的旧脑筋以沉重的打击，用当年听课的学生顾颉刚的话说，“骇得一堂中舌桥而不能下”。
顾颉刚听过几堂课后，认为胡适讲得不错，便找到当时最敢放言高论的同学傅斯年，要他去听一听，以决定要不要将这个新来的老师从哲学系赶走。学历史的傅斯年听后果然觉得不错，便对那些“不以为然”的学生说：“这个人书虽然读得不多，但他走的这一条路是对的，你们不能闹。”
就这样，胡适的中国哲学史课程取得了成功，那些思想保守的教师不仅没看成他的笑话，相反，选修胡适课的学生越来越多，一些外校学生乃至社会青年也慕名来旁听，26岁的胡适因此成了北大最受欢迎的教授之一。
在北大讲授中国哲学史的同时，胡适以自己博士论文为基础，改写成《中国哲学史大纲》讲义，由商务印书馆正式出版。该书由时任北大校长蔡元培亲自作序，是中国学者第一次用近代学术观点和方法整理研究中国哲学史的专著，出版后立即风行海内，不到3年就再版7次，影响空前。年纪轻轻的胡适立即成了中国学术界的“泰山北斗”。
胡适站稳脚跟后，北大变成了新文化运动的中心。胡适参与了《新青年》的编辑工作，帮助和指导进步学生。他发表在《新青年》上的《易卜生主义》被视为“个性解放的宣言”。他借易卜生之口说：“社会最大的罪恶莫过于摧折个人的个性，不使他自由发展。”胡适因此“暴得大名”，成为青年心目中风头无二的新文化领袖。
（选自《环球人物》2015年第4期，有删改）
【相关链接】
①胡适因提倡文学改良而成为新文化运动的领袖之一，致力于推翻有2000多年历史的文言文，虽与陈独秀政见不合，但与其同为五四运动的核心人物，对中国近代史产生了较为深远的影响。（百度百科）
②与马克思主义者的分歧，贯穿了胡适的一生。这种分歧的根源不仅仅在于胡适的改良主义思想，还在于胡适缺乏一种理想主义情怀。（北大历史学系教授彭小瑜）
③1919年年底，胡适整理出新文化运动的4条纲领：研究问题、输入学理、整理国故、再造文明。这是胡适对新文化运动最后的贡献。此后，他与被他召唤起来的、走上街头投身历史洪流的新青年分道扬镳。（《“男神”胡适》）
④胡适一生中，花在思想作战上的精力太少，结果在左右澎湃的浪潮下，他的声音渐渐沦为浪花余沫。他本人也变得老惫而世故，与新文化运动时期的胡适不能相比。这是胡适的悲剧，也是中国自由主义者的悲剧。（台湾历史学家李敖）
（1）下列对文章的理解和分析，最恰当的两项是 （ ）
A．胡适在新文化运动时期身体力行，大力推广白话文，由于他的倡导，白话文学很快取代了文言文学的地位，他的白话革命也得到了北洋政府教育部的支持。
B．胡适最终与被自己召唤、投身历史洪流的新青年分道扬镳的具体原因至少有四种：对马克思主义者的误解、个人自由主义泛滥、改良主义思想、缺乏理想主义情怀等。
C．胡适回国讲中国哲学史时，重编讲义，丢开唐虞、夏、商，直接从周宣王以后讲起。这样一改，给像陈汉章、傅斯年等那些言必称三皇五帝的旧脑筋以沉重的打击。
D．这篇文章语言平实，通过胡适在北大任教授的相关情况的介绍，以及他在新文化运动中的贡献等的说明，让我们了解了一个有才气，有个性的胡适形象。
E．有些思想守旧的北大老教授准备嘲笑教授英国文学、英文修辞学和中国哲学史三门课程的年轻胡适，但最终胡适通过个人的努力让自己成为被学生称赞的老师。
（2）文本写陈汉章讲中国哲学史的相关内容有何作用?请结合文本简要分析。
（3）北大为什么能成为新文化运动的中心?请结合文本简要概括其原因。
（4）在新文化运动中，胡适有哪些突出表现?请结合材料内容加以说明。
阅读下面的文字，完成小题
杀蛇
韩静霆
师傅警告，五步蛇咬人，蛇毒入血，走不出五步即毙倒在地。这可是千万千万要当心的事情啊。我把师傅的警告牢记在心。入了蛇餐馆3年，绝无闪失。总能在乱缠成团的毒蛇里，拎到一条毒家伙的七寸，把那厮的毒牙往碗边一磕，让乳白的毒液喷个精光，然后，干净利落剪去蛇头，手一撸，脱了蛇皮，取了蛇胆蛇血。这日邪了，天东边出太阳，西边下雨。有客要吃五步蛇，老板喊，二狗，有人要吃了，你快上。我觉着这话也邪，有人要吃，我就上，是吃蛇还是吃我？我咕哝着，提了蛇笼，到客人面前。客人从桌边全站起来，如看杂耍。他们起立，我很得意。于是我潇潇洒洒地去抓蛇的七寸，那蛇滑得很，竟脱了手，再抓，不想被蛇牙咬了一口。看到两滴黑血渗出来，餐桌上的老爷太太小姐全惊叫起来。情急生智，我的身边放有一把菜刀，我左手捉了菜刀，一刀在餐桌上将右手剁下。我晕过去了，被抬出餐厅。就餐的人逃了个精光。
后来的事全是老板告诉我的。他告诉我的时候，出了一头一身的汗：那会儿，我那只砍掉的手，惨白如纸，刀刃上还留着触目惊心的白骨茬。手的身后拖着血丝，像飞舞着的彩带，竟然在地上爬，去追逐那条已经吓得半死的五步蛇。五步蛇开始完全被惊呆了，脖颈伸得老长，头立着，不知怎么办好。少顷，我的手和五步蛇都醒过了神，手一跃而起，蛇迂回而逃。如此往复几个回合之后，蛇竟然爬上了墙。手，无计可施了。它跳不高，跳了一次，撞了墙，摔在地上，苍白的皮上青一块，紫一块。最后，手与蛇僵持了起来，好像开始了一场精神战，蛇望着手，手望着蛇，彼此在角力。终于，那蛇胆虚了，顺着墙又逃，爬到天花板上，又爬到了下垂的灯绳上。灯绳不安地荡起来了，打秋千的蛇无法控制住乱动的灯绳，况且看到那只孤零零的手已经完全失去血色，无助地趴在了地上，蛇一松气，就落在了地上。
奇迹发生了。
就在五步蛇落地的刹那，我的那只离开了我手臂、失去鲜血的供养、失去我的依靠和指挥的手，突然间，五指一弹，飞跳起来，扑到了蛇的七寸，紧紧抓住，再也不肯放开了。
在另一个房间里，我在疼痛之中惊醒了。
我发现我的右手没有了，甚至弄不明白发生了什么事，没有人能拦得住我。我惊呼着：“我的手！我的手！”飞奔入“蛇室”。我看见我的手卡在蛇的七寸的时候，几乎是热泪盈眶了，几乎是下意识地，我左手拎了快刀去帮助右手，准确无误地迅速斩断了蛇头。
我成了胜者。
我哈哈狂笑。我的笑声和哭声没什么两样，最后笑出了眼泪。
我“咣当”一声扔了刀。
我那只立了功勋的右手，终于张开了，五指伸得平直，手心的脉络全抻平了。我用左手拿起右手，徒劳地把手往手臂上对缝儿，缝儿永远也对不严实了。
我真遗憾没能把那只手完整地保存下来，没让它成为世上绝无仅有的艺术品，我也从此失去了四肢的完美。
（摘自《微型小说百年经典：中国卷》）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是
A．小说以第一人称叙述，最突出的特点是运用了荒诞的表现手法。断手杀蛇的情节看似荒诞离奇，却写得生动精彩，赋予断手和蛇以灵性。
B．“这日邪了，天东边出太阳，西边下雨。”这里简单的环境描写却暗示了情节的发展方向。
C．主人公遗憾没能把那只手完整地保存下来而成为绝佳的艺术品。若能让他被砍断的手成为艺术品，那他将没有了遗憾。
D．当主人公最后成功地把蛇杀死之后，他的“哈哈狂笑”和“最后笑出了眼泪”都表明他内心无比的高兴和激动。
E．“我”被蛇咬了，全因我的得意忘形。情节顺势发展，“我”无奈只能砍断右手，也是照应了小说开头师傅的话。
（2）小说开头首先提到了师傅的警告，这样写有什么作用。
（3）结合全文，说说杀蛇者是个怎样的人？你认为杀蛇者是真正的胜者么？请说明理由。
（4）通读小说内容，你认为这篇小说反映了什么样的主题。请联系现实就小说反映的问题谈谈你的看法。
补写下列句子的空缺部分
（1）《出师表》中写刘备三顾茅庐之前，诸葛亮身为一介布衣时所持的处世态度的两句是：“ ， 。”
（2）月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月烘托情思是常用笔法。《琵琶行》中，白居易与友人告别时吟唱：“ ， ”借月抒发别离之情。
（3）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是“ ， ”。
阅读下面这首宋词，完成小题。
卜算子 张元幹
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元幹，宋代爱国词人。
1.上片前两句中的“湿”“迷”二字在表情达意上准确生动，试作简要赏析。
2.结尾两句运用了怎样的表达技巧？请作简要分析。
阅读下面的文言文，完成小题。
吴祐字季英，陈留长垣人也。父恢，为南海太守。祐年十二，随从到官。恢欲杀青简以写经书，祐谏曰：“今大人逾越五岭远在海滨其俗诚陋然旧多珍怪上为国家所疑下为权戚所望此书若成则载之兼两昔马援以薏苡①兴谤，嫌疑之间，诚先贤所慎也。”恢乃止。及年二十，丧父，居无檐石，而不受赡遗。常牧豕于长坦泽中，行吟经书。遇父故人，谓曰：“卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何？”祐辞谢而已，守志如初。
后举孝廉，将行，郡中为祖道，祐共小吏雍丘黄真欢语移时，与结友而别。功曹以祐倨，请黜之。太守曰：“吴季英有知人之明，卿且勿言。”真后亦举孝廉，除新蔡长，世称其清节。迁胶东侯相。祐政唯仁简，以身率物。民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。或身到闾里，重相和解。啬夫②孙性私赋民钱，市衣以进其父，父得而怒曰：“有君如是，何忍欺之！”促归伏罪。性惭惧，诣阁持衣自首。祐屏左右问其故，性具谈父言。祐使归谢其父，还以衣遗之。
祐在胶东九年，迁齐相，大将军梁冀表为长史。及冀诬奏太尉李固，祐闻而请见，与冀争之，不听，冀怒而起入室，祐亦径去。冀遂出祐为河间相，因自免归家，不复仕，躬灌园蔬，以经书教授。年九十八卒。
（选自《后汉书•吴祐传》，有删节）
注：①薏苡：一种禾本科植物。② 啬夫：农夫。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．今大人逾越五岭远/在海滨其/俗诚陋/然旧多珍怪/上为国家所疑/下为权戚所望/此书若成则/载之兼两
B．今大人逾越五岭/远在海滨/其俗诚陋/然旧多珍怪/上为国家所疑/下为权戚所望/此书若成/则载之兼两
C．今大人逾越五岭/远在海滨其/俗诚陋/然旧多珍怪上/为国家所疑下/为权戚所望/此书若成/则载之兼两
D．今大人逾越五岭远/在海滨/其俗诚陋/然旧多珍怪上/为国家所疑/下为权戚所望/此书若成/则载之兼两
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）
A．字，古人幼时命名，成人取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓。对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。
B．太守，是郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。
C．孝廉，是秦始皇时设立的察举考试以任用官员的一种科目。孝廉是“孝顺亲长，廉能正直”的意思。后代，也变成明朝、清朝对举人的雅称。
D．杀青，古人在竹简上写字，用火烤去竹简的水分，以便书写和防虫蛀，这道工序称为杀青。后来泛指书籍定稿。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．吴佑十二岁时就跟随父亲到任所生活，在劝谏父亲停止烤简刻书这件事上，他表现出了成人一般的沉稳与远见。
B．吴佑父亲去世后，安于清贫自立，边放猪边吟诵经书，不为人言所动。后与黄真一起被举荐为孝廉并被人称赞为清廉有节操。
C．吴佑后升迁为胶东侯相，他为政仁慈清简，率先垂范。遇到打官司的百姓，有时到乡里亲自调解。
D．吴佑坚守志节，大将军梁冀曾上表推荐他任长史，但当梁冀诬奏太尉李固时，吴佑就前去与之争辩。后被调出任河间相，辞官回乡耕读。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何？
（2）民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。
