下列加横线的成语,使用不正确的一项是( )
A.我国西部地区如能用好政策,更新观念,大胆创新,那么赶上沿海发达地区,甚至青出于蓝,是完全可能的。
B.原来熙熙攘攘的厅堂,如今却显得空荡荡的,没有一个客户。几个工作人员百无聊赖地盯着电脑屏幕。
C.中东很多国家陷于混乱,人民流离失所,饿莩遍野,这警示人们,追求民主的前提是要保持国家的稳定。
D.刚来这座城市时,连固定的住所也没有,但他并没有畏葸不前,而是不懈努力,终于在这座城市站稳了脚跟。
下列词语中,字形和加横线字的读音全都正确的一组是( )
A.炮烙(páo)、混水摸鱼(hùn)、雾蔼、草窼、义愤填膺
B.纤细(xiān)、敛声屏气(bǐng)、宵柝、榫头、雍容华贵
C.聒噪(guā)、人才济济(jǐ)、寒喧、鞭笞、度长絜大
D.笑靥(yè)、间不容发(jiàn)、浮躁、吞噬、开门揖盗
阅读下面的文字,完成下题。
最后一幅画
吴鲁言
(1)金秋十月,红灯高挂。政府对吴家大院的翻修工程已全面结束。
(2)吴家大院是本市内唯一的一个保存完整的宋代建筑群,最主要的是吴家历史渊源深厚,祖上曾官至宋朝宰相;以后还出过几位状元、举人;近代史上又有海外经商致富的子孙捐资支持抗日的义举;当代又出了个闻名遐迩的大画家吴恩。
(3)整修后的吴家大院将被作为名胜古迹和景点对外开放,下月8日将举行剪彩仪式。到时,90高龄的吴恩大师将亲临现场,他已经整整60年没回老家了。
(4)万事俱备,在一个小问题上被卡住了:就是吴大师来的当天,领导说要找个小孩搀扶吴大师。是啊,毕竟90岁了,那是应该的。为把这事做得完美,建议实在太多了。有人说找一对天真可爱的幼儿;有人说不用一对,找一个便可;有人说不用找幼儿找小学生吧;又有人说不找女孩找个阳光男孩;又有人说吴大师是男的,当然要找个小女孩……正在大家热烈讨论着拿不定主意之时,上级领导发话了,说要找一个学国画的孩子,而且要学得像模像样的,最好在省内甚至全国得过奖的。另加一条,那孩子得会察言观色。听说吴大师因十年前夫人过世,忧郁封笔,如能让吴大师高兴,留下一点墨宝,那真的功德无量。
(5)大家分头给教育部门、少年宫和有关培训中心打电话。了解下来,符合条件的好像没有。大家正在头疼之际,教育局办公室主任谢德芬来电话了,她推荐自家小女儿陈亦饰,八岁,小学二年级,学国画三年了,虽说没得过大奖,但在本市得过几次小奖。而且小女孩长得活波可爱,口齿伶俐。有一次市教育局搞绘画比赛没她的名次,小小年纪敢上前请求局长再增加她一个。看来,这小姑娘真的有大魄力啊!
(6)大家罗列了一堆名字,前后比较,左右思索,最后就确定谢主任的小女陈亦饰。
(7)盛大的开院仪式,张灯结彩,人流如织,吴家大院迎来了他的百年辉煌。当陈亦饰小朋友搀扶着吴爷爷进入院门的那一刻,人们看到了吴家大院重修的真正意义:省长来了,省文联主席来了,省美协主席来了。大家都轻手轻脚的陪同在左右,偶尔有几个轻声地说着一些好听的话、客套的话、枯燥的话。陈亦饰小朋友也听着,大大方方地微笑着,并认真地扶着吴爷爷,好像没她这一扶吴大师的腰真的要塌下来似的。她的妈妈谢主任始终在不远处关注着,生怕女儿有什么“失误”。
(8)在众人的簇拥下,吴老先生蹒跚着走进了自己当年的婚房。吴大师默默地凝望着那张放大了的黑白结婚照。良久,认真地环顾四周,轻声地说:“没变,一点儿没变。”突然,他又停留在那幅《春》前,这是吴大师的成名作,据说此画是当年的娇妻给他的灵感。当然,挂在这墙上的不是真迹,是工作人员几经周折搞来的复制品。空气中已没有一丝杂音,所有陪同人员与吴大师似乎都沉浸在对过去岁月的回忆中。“吴爷爷,您画得真美,我也要画得像您一样好!”陈亦饰稚嫩的声音打破了房间里的沉寂。吴大师回过神来,笑眯眯地问:“孩子,你也喜欢画画吗?”小朋友骄傲地说:“喜欢,我学画三年了,而且我特别喜欢爷爷您的画。”“哦,画一张给我看看。”吴大师来了兴致。
(9)工作人员及时地把吴大师引到备好纸、笔、墨、砚的桌子边。陈亦饰大胆而熟练地画了一幅《春燕衔泥》。这一个月来,老师和妈妈天天督促她画这燕子,所以画得惟妙惟肖。吴大师高兴地向小朋友竖起了大拇指。小朋友仰起天真的脸说:“爷爷,您也画一张吧。”年迈的吴大师想了想,爽快地答应了:“好,爷爷也画一幅。”
(10)吴大师画的是一只灵动的猫,猫正认真地玩着毛线团。
(11)“小朋友,你看,我俩谁画得好?”
(12)“爷爷您画得好!”
(13)“哦,那爷爷把这幅画送给你了,你以后好好学,要画得比爷爷更好,好吗?”
(14)“嗯,”小朋友认真地点点头,又看看画说:“爷爷,您还有没落款盖章呢?”
(15)吴大师轻轻地应了一声:“哦——”
(16)陈亦饰小朋友提高了声音说:“爷爷,您不盖章,这画不值钱。”
(17)“啊?!”吴大师不禁惊叹。
(有删改)
1.下列关于文章的理解和分析,不正确的两项是( )
A.本文讲述了封笔10年的90高龄老画家出席故居大院翻修竣工开院仪式时出于对搀扶他的小朋友的喜爱和鼓励而重提画笔的故事。
B.第(4)段对工作人员被“小问题”卡住时纷纷提建议的描述,生动而有力地讽刺了国人办事拖沓、唯上级之意是从的不良作风。
C.精彩的细节刻画是本文成功的因素之一,如第(7)中划线句对“陪同人员”言行的刻画,又如第(16)段对陈亦饰的语言描写。
D.第(9)段第一句巧妙地照应了第(4)段的末句,其中“及时”一词用得非常精彩,非常准确地表现出了工作人员的敏锐和机智。
E.小说善用铺垫手法,一步步把读者引入小说意境中,(11)段至(17)段对老画家和陈亦饰的对话的描写画龙点睛,意蕴悠长。
2.文末吴大师为什么“不禁惊叹”?请结合全文简要回答。
3.文中第(5)段划线的句子有什么作用?
4.陈亦饰是一个什么样的人?对她的这种行为,你如何看待?请结合文本和现实,简要阐述你对这种现象的看法。
补充出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《登高》中“__________,__________”两句从空间、时间两方面着笔,抒发自己久客悲秋,孤苦多病的感情。(杜甫《登高》)
(2)白居易《琵琶行》中“__________,__________”两句描写诗人被贬官之后居住环境的恶劣。(白居易《琵琶行》)
(3) ,鱼鳖不可胜食也。(孟子《寡人之于国也》)
(4)胡人不敢南下而牧马, 。(贾谊《过秦论》)
(5) ,独留青冢向黄昏。(《杜甫《咏怀古迹》)
(6)位卑则足羞, 。(韩愈《师说》)
阅读下面的诗歌,完成下题。
五月十五夜坐雨赋此
清·王国维
积雨兼旬烟满湖,先生小疾未全苏。水声粗悍如骄将,天色凄凉似病夫。
江上痴云犹易散,胸中妄念苦难除。何当直上千峰顶,看取金波①涌太虚。
【注】金波:指月亮。
1.诗歌抒发了作者哪些复杂的情感?请简要概括。
2.简要赏析诗歌第二联。
阅读下面的文言文,完成下题。
答严厚舆秀才论为师道书
柳宗元
严生足下:得生书,言为师之说,怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》,欲变仆不为师之志,而屈己为弟子。凡仆所为二文,其旨一也。仆之所避者师之名也,所忧者其实也,实不可一日忘。仆聊歌以为箴,行必循心以益己,栗栗不敢暇,又不敢自谓有可师乎人者耳。当今之世,至若名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。内不足为,外不足当,众口虽恳恳见迫,其若吾子何?实之要,二文中皆是也,吾子其详读之,仆见解不出此。
吾子所云仲尼为师之说,岂易耶?仲尼可学不可为也。学之至,斯则仲尼矣;未至而欲行仲尼之事,若宋襄公好霸而败国,卒中矢而死。仲尼岂易言耶?马融、郑玄者,二子独章句师耳。今世固不少章句师,仆幸非其人。吾子欲之,其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师,则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之,故又不为人师。人之所见有同异,吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人,又非也。仆之所拒,拒为师弟子名,而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞,有来问我者,吾岂尝瞋目闭口耶?
吾子文甚畅远,恢恢乎其辟大路将疾驰也。固其车,肥其马,长其策,取中道至大都,又奚师欤?亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。幸而亟来,终日与吾子言,不敢倦,不敢爱,不敢肆。苟去其名全其实以其余易其不足亦可交以为师矣。如此,无世俗累而有益乎己,古今未有好道而避是者。宗元白。
(选自《柳宗元集》,有删改)
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.行必循心以益己 益:增加,充实
B.众口虽恳恳见迫 见:放在动词前,表说话人自己
C.吾子无以韩责我 责:指责,批评
D.不敢倦,不敢爱 爱:吝啬,吝惜
2.下列各句中,加点词意义和用法都相同的一组是( )
A.吾子其详读之 其皆出于此乎
B.卒中矢而死 弃甲曳兵而走
C.仆之所拒,拒为师弟子名 蚓无爪牙之利
D.亟谋于知道者而考诸古 水为之,而寒于水
3.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.苟去其名/全其实以其余易/其不足/亦可交以为师矣
B.苟去其名/全其实以其余易/其不足亦可/交以为师矣
C.苟去其名/全其实/以其余易/其不足亦可交以为师矣
D.苟去其名/全其实/以其余易其不足/亦可交以为师矣
4.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是( )
A.“足下”“吾子”都是敬称,在文章中都指严厚舆;“秀才”原本是中国古代选拔官吏的科目,后废秀才科,遂作为一般读书人的泛称。
B.柳宗元拒绝做严生的老师,原因有很多:不愿承担老师之名是其一,社会风气不好是其一,实际才能不足以做严生的老师又是其一。
C.柳宗元认为仲尼是可以学习的,但是普通人一般不可能达到孔子的境界。在文中柳宗元还嘲笑了那种为学不到家而学孔子为师之人。
D.柳宗元委婉地表达了对韩愈的赞美,但拒绝像韩愈那样不顾当时“耻学于师”的社会风气而为师的作法,主张去名求实的学习。
5.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)至若名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。
(2)固其车,肥其马,长其策,取中道至大都,又奚师欤?