Question

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从历史深处递过来的灯——史学家郑樵伟大的一生

杨雪帆

在莆田文化史上，郑樵是独一无二的。他的作品《通志》，使他毫无争议地跻身于中国文化的杰出创造者中间。他著述《通志》时居住的三间草堂，数百年来虽然隐没在广业里的茫茫群山中，然而今天，它却是莆田文化地图上一条不可不提及的记忆之路。

郑樵的父亲是个太学生，家世并不显赫。郑樵自幼在家读书，日诵万言，常攀藤到霞溪对岸的溪东书堂与从兄郑厚切磋学问，纵论天下大事。十四岁时，郑樵立志读遍古今书，他和郑厚一起裹被负粮，到处借书求读。他走的是一条千百年来被车轮轧出来的坎坷土路。一阵雨过后，路就烂了--南北宋时一个读书人的生活就是这么一片泥泞。1119年父亲去世！1127年北宋沦亡！

1128年，南宋朝廷恢复以诗赋经义取士。这一年郑樵25岁，深感入仕如海市蜃楼。他不愿再下山应试。他从普天下排队求仕者的行列中走了出来，回到借书求读的游历路上。对郑樵来说，这是一种生存态度。

当时，莆田是全国藏书最盛之地。十年间，郑樵读遍了十几处藏书，进而搜尽图书。他的全部生活就是阅读。他一而再、再而三地回到路上。他以罕见的热情和高度的献身精神对待自己的信仰。他为书而活，这样的人并不是每个时代都有。

1132年，郑樵在芗林寺旁筑修史堂，开始漫长的修史着书生涯。他写出《诗辩妄》等一系列着作，批判当时的儒学、经学，言词尖锐，给沉闷的中世纪学术界带来一股清新空气。他的影响渐渐超出兴化郡和东南一带。显然他的世界在夹漈山之外。在修史上，郑樵极力反对空言着书，主张从事实出发，让历史事实说话，因为历史是生动的实例和经验。

1138年，他请求朝廷支持他撰写一部上自羲皇、下逮五代、集天下之书为一书的《通史》未准，就以布衣之身在夹漈山中尴尬地活着，“困穷之极，而寸阴未尝虚度。风晨雪夜，执笔不休；厨无烟火，而诵记不绝。”1143年至1147年间，四十岁的郑樵经历了弟亡妻丧幼子夭的惨痛的人生，仍不辍于著述。

1148年，郑樵四十五岁，他又一次出现在行旅上。这回他徒步一千里，打算将140卷自著新书献给宋高宗。他在商贾云集、青楼林立的杭州等了近一年时间，最终希望落空。1150年，修史堂被官方查封。郑樵只好在夹漈山主峰侧一个必须穿过大片荒野林莽才能到达的虚谷中另筑三间茅屋隐居，这就是着名的夹漈草堂。

在草堂的纸灯笼下，他对史学架构和纂述体例思忖于心，从漫漫无涯的史料中爬梳剔抉，从林林总总的文本建构中寻找话语的行踪。一切始于寂寞中的思索。山中的生活极其粗糙，装束和饮食简单得不能再简单。1151年，郑樵续娶游氏为妻。

次年，新任同安主簿朱熹上山拜见郑樵。1157年，《通志》初稿完成，一个山林穷儒凭一己之力构筑了中国史学上的一个神话。

1161年，郑樵五十八岁，二百卷《通志》终于抄写成书。前后历时三十年。十年为经旨之学，三年为礼乐之学，三年为文字之学，五六年为天文地理之学、草木虫鱼之学，八九年为讨论之学、图谱之学。《通志》全书六百多万字，是中国历史上继《史记》之后又一部规模宏伟的纪传体史书。九月，郑樵最后一次离开夹漈草堂，进京献书。他没有再回来。1162年3月，郑樵一病不起，于当月初七宋高宗命进《通志》上殿之日，郁郁病逝于临安馆舍，政治乌托邦破灭了，郑樵归入真理，留下一部巨著和那个时代的一种心碎表情。

“破碎”是郑樵所处时代的特征。但在人生的碎裂声中，郑樵却奉献了一部完整的着作，并将它置于中华文化的价值中间。郑樵在每一个重要的学术领域内，在史学、文字学、音韵学、目录学、校雠学、文献学以及自然科学方面，都有开拓性的贡献；另外，在氏族学，谥法知识乃至音乐领域，也有不可忽视的成就。郑樵死后，《通志》书稿被朝廷秘阁搁置，直到一百三十年后才得以刊印流传。

为什么郑樵会成为郑樵？在见证了数百年沧桑的夹漈草堂上，对他的研究刚刚开始。今天，当我们重新翻阅《通志》这部伟大的作品，我们发现，这部书籍已被赋予了令人惊诧的长久性，它是不朽的，它和作者将永远活在伟大的历史中。

1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）

A．14岁立志读遍古今书，十年间他不停地阅读，这些阅读为他以后写《通志》打下了很好的基础。

B．郑樵是从1132年开始修史的，并且筑了修史堂，由于他志不在求官，所以他有向朝廷请求经济上的支持。

C．郑樵曾经两次进京献书，第一次献书失败后，郑樵气愤难抑，自己封闭了修史堂；第二次献书，终于获得高宗接见，命进《通志》上殿，但他病逝于临安馆舍。

D．郑樵读书，不是读死书，能给学术界带来一股清新空气；郑樵著书，同样重在创新，立志“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。

E．全文是按时间顺序来记述郑樵伟大的一生，通过时间的跨度，我们可以清晰地看到他为写《通志》的长久而艰难过程。

2.郑樵“立志读尽古书”，文章从哪些方面来表现这一点的？请结合材料简要分析。

3.“‘破碎’是郑樵所处时代的特征”，其中“破碎”的具体内容是什么？请简要冋答。

4.美国的比尔•盖茨在谈到他的成功经验时说：我不比别人聪明多少，我之所以走到了其他人的前面，不过是我认准了一生只做一件事，并且把这件事做得更完美而已。你觉得对吗？请结合材料中郑樵的事迹说说你的道理。

Answer

1.AE（答E给3分，答A给2分，答B给1分；答C．D不给分）

2.①从时间的跨度来表现，14岁立志，一直到25岁仍没有中断；②从读书的数量来表现，读遍十几处读书楼，还不断扩大读书的内容，这才做到了在众多领域有开拓性的贡献，甚至在音乐领域也有不可忽视的成就；③求仕与读书有矛盾时，退出求仕者的行列，走回读书路，可见其对读书的热爱。（每点2分）

3.①国家的“破碎”，他经历国家沦亡之痛，但没有中断他读书与修史之路；②家庭“破碎”，他经历了父逝妻丧幼子夭的惨痛人生。③亲自向朝廷进献《通志》之梦破碎，政治乌托邦破灭。

4.我赞成比尔·盖茨的说法。一、一生一事：①郑樵一生完成了《通志》一书，从14岁（1117年）到到25岁（1128年），花了十年时间读书，为以后写《通志》打下坚实的基础：②从1128年到1162年，他一直在为《通志》奋斗着，终于完成巨著。二、完美做好：①他对史学架构和纂述体例思忖于心，从漫漫无涯的史料中爬梳剔抉，从林林总总的文本建构中寻找话语的行踪。②郑樵在每一个重要的学术领域内，在史学、文字学、音韵学、目录学、校雠学、文献学以及自然科学方面，都有开拓性的贡献；另外，在氏族学，谥法知识乃至音乐领域，也有不可忽视的成就。

【解析】

试题分析：

1.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。B项，他向朝廷请求了支持，但这种支持没有明说是“经济”上的，而且从文章中可以看出，朝廷是不准个人修史的，所以才会有查封“修史堂”的行为，那么这种支持就包括开放个人修史的政策许可；C项，不是自己封闭的修史堂，1150年，修史堂被官方查封；D项，“究天人之际”这句是司马迁说的，不是郑樵的志向。所以选AE。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C．分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类多项选择题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如D项“究天人之际”认为是郑樵的志向就犯了偷换概念的错误。

2.此题考查筛选信息并整合概括的能力。由题干“立志读尽古书”可知，答题时，要把他如何读“尽”古书的内容筛选出来进行概括作答，选文中不断地标出年份，自然是强调“时间”；文章中强调去了多少个藏书楼，又是在强调另一个方面－－游历广，知识面宽，涉及领域多；他中途不做官重回读书路，则表明其对读书的热爱，也是“立志读尽古书”的具体实践。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】筛选整合信息题的解题基本思路：①根据题目的要求把握筛选的标准。②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间。③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。④根据题型选择方法，如果是专题式，一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。例如本题，就要根据答题区域第2．第3．第4段答题区域根据提示性语句提炼性的概括作答。

3.此题考查筛选信息并整合概括的能力。思考时，要从文本中筛选出与“破碎”相关的答题区域，然后找到这些原句提炼性的概括作答。例如，“1127年北宋沦亡”，国家破碎；“1143年至1147年间，四十岁的郑樵经历了弟亡妻丧幼子夭的惨痛的人生”，家庭破碎；“1162年3月，郑樵一病不起，于当月初七宋高宗命进《通志》上殿之日，郁郁病逝于临安馆舍，政治乌托邦破灭了”，政治理想破碎。组织答案时，要分条概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】“筛选并整合文中的信息”，是指在阅读文学作品时对信息的辨别、挑选和对信息进行转换、组合、概括的过程。 解答“筛选并整合文中的信息”可以从下列几个方面着手： 1．确定筛选整合标准。认真分析题干要求，明确筛选、整合信息的标准，即要求筛选、整合文章的哪一个或几个方面的内容，是有关宵节的还是人物的，是有关情感的还是有关结构的等等。

4.此题考查筛选信息并整合概括的能力和提出自己见解的探究能力。题干中比尔·盖茨的话只是给考生提供答题的两个基本要点：一是一生一事，一是完美做好。根据这两个要点，从文本中筛选出能表现郑樵身上体现的这两个要点内容，然后分点概括作答。例如，郑樵的一生一事，可从文本中筛选出致力于读书和写作《通志》的事迹，然后分条概括出来。完美做好可从答题区间第8和第11段中找出相关语句分类概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【易错警示】这道题考生容易把分析的重点放在分析比尔盖茨身上，而忽略了结合着郑樵的事迹来阐述道理。考生还容易出现的错误是认为这种说法是不对的，这说明考生没有读懂题干，解答此类题，一般是要肯定的答出此种说法是正确的，然后从文本中找出能表现郑樵与比尔盖茨类似的两个基本要点：一是一生一事，一是完美做好。然后根据文本中郑樵的具体事迹分析作答即可。