Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

23岁的中国小伙倪某赴美留学，就读于爱荷华大学。2016年2月1日，倪某在社交媒体上写了这么一段话，“这学期我这么认真学习，如果学校还是让我挂了，就让教授们体会下当年卢刚（一名中国留美博士生，枪杀了包括自己导师在内的5人，震惊世人，也给爱荷华大学留下了非常惨痛的教训与阴影）的恐惧”。农历新年前遭学校开除、取消学生签证，被迫归国。倪某及其父亲都觉得十分委屈，认为并无恶意，却被误解。此事，引发了网友们的热议。有网友认为倪某仅仅是戏言而已，觉得学校太过于神经紧绷，小题大做。

对于这件事，你有什么看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。

要求：①选好角度，确定立意；②明确文体，自拟标题；③不要套作，不得抄袭。④用规范汉字书写。

Answer

情理之间

许多时候，“情”和“理”就像鱼和熊掌一样不可兼得，那么我们应该如何来权衡这“情”和“理”呢？

我们要分清“公”和“私”，在“公”理和“私”情之间，当以“公”理为重。三国时，诸葛亮挚友马谡自请为帅，镇守街亭，并立下军令状，可因一意孤行，街亭失守，落败而逃。于情，诸葛亮与他情深意厚，可饶他死罪；可是于理，他不听副将劝阻，生搬兵法，给整个蜀军造成了莫大的损失，且他又立下了军令状，当依律处斩。最终，诸葛亮还是挥泪斩马谡，个中隐痛可想而知。诸葛亮恪守的是“公”理，搁置的是“私”情。他虽痛失了挚友，但守住了军法。他的这一斩，使蜀汉的营垒中从此只有如山的军令，再无莽撞的戏言。

我们还要分清“大”和“小”，在“大”情和“小”理之间，当以“大”情为重。一位名人曾经说过，对众人而言，唯一的权利是法理；对个人而言，唯一的权利是人情。没有“情”的调和，一个只剩下“理”的社会就好像没有润滑油的齿轮一样，机械、冰冷。在吴菊萍面前，危险裹挟生命呼啸而来，在那千钧一发之际，她心中涌动的只有“女孩命悬一线”的大情、大爱，她早已把自己救人存在生命危险的小理、小算盘抛掷脑后，毅然决然地伸出了那双纤细而有力的双手，从死神的手中夺回了一个鲜活的生命。这一刻，她的“大”情已经让我们仰望，已经让中国感动。

郁达夫说过：“没有情感的理智，是无光彩的金块，而无理智的情感，是无鞍镫的野马。”情理之间的关系十分微妙，许多时候不是我们不“知晓”，而是我们难“决断”。

当今社会，诸事都得遵守“游戏规则”，可“性情中人”又那么多，很多时候我们都处在“情”和“理”的纠结之中。这就需要我们带上一双慧眼，把这“情”和“理”审视得清清楚楚；还要带上一颗慧心，把这“情”和“理”孰先孰后、孰轻孰重、孰多孰少、孰大孰小决断得明明白白。只有这样，我们才能情理兼蓄、情理交融，从而拥有一份在情理之间“恢恢乎其于游刃必有余地”的从容。

行走在情理之间，让我们做一个既有“理”的清醒，又有“情”的温度的智者吧！

【解析】

试题分析：这是一道材料作文的题目，属于事实评论类的，注意对事件分析，分析事件的原因、结果和影响等，然后抓住材料的主旨进行立意，如此题可以抓住材料中的“戏言”，和“小题大做”等进行立意，这样的材料往往立意是多元的，最后辩证立意。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】事实评论的作文注意抓住才来哦中的中心进行立意，本题的中心是“戏言”引发严重的事端，发表自己的看法，首先明确自己的观点，然后分析原因，注意从是什么、为什么和怎么办的角度进行立意，还要注意现在材料作文注重多元立意，注意从多个视角进行分析，最后进行辩证的立意。