Question

阅读下面的文字，完成小题。

川主寺的夜晚

非  鱼

旅游团到达川主寺镇的时候，是下午五点多。

圆脸的藏族导游普通话不太标准，他告诉大家尽量少活动，多休息，到街上买东西最好结伴。他不想听导游絮叨，拿到钥匙就进了房间。男团员是单数，他给导游提出来自己单独住，说怕影响别人。其实，他是不想让别人打扰他。

这一路，他几乎不说话，大家唱歌讲笑话，他从不参与，也不笑。

他不知道怎么会弄成这样。似乎所有通往未来的路都被堵死了，除了仰望天空一声接一声地叹息，他不知道该做什么，还能做什么。

看到贴在旅行社门口的广告，他毫不犹豫地选择了九寨沟，因为那美丽的水。在把两千块钱交给了旅行社后，除了几百块钱零花钱，一张身份证，一间孤单的屋子，几样家具，他在那个城市，真的是一无所有，了无牵挂了。

十月末的川主寺寒气逼人，他躺在冰凉的床上，头疼欲裂。走廊里旅行团的人们笑语喧哗，他们结伴去逛街。他想起那句课文：热闹是他们的，而我什么都没有。他把柜子里的被子也拿过来盖上，还是冷，脑后像要炸开一样，他不停地用手去敲头。

有人敲门。持续的敲门声让他很烦，他起来开了门，是那个圆脸的小导游，笑眯眯站在门外：出去转转吧，现在就睡觉晚上会睡不着的。

走出宾馆，他朝和主街道相反的方向走去。公路的右边有几个小饭店和小商店，左边是坡度很缓的草地。远远的，一群白羊在草地上吃草，没有一点声息。对面的山坡上，是一个藏族的小村落，五彩斑斓的经幡在微风中飘动。

他在草地上躺下，身边有一簇黄色的小花，天空阴沉得叫人难过，云层从四面八方压过来，他转个身，趴在草地上。

黄昏渐渐来临，他离开了。他问路边一个小店的老板娘，哪里有藏刀卖。年轻的藏族女人正在炉子上炖一锅牛肉，肉汤发出诱人的香味。她指指他来的方向，用生硬的普通话说：街上有。又指指锅里的肉：吃不吃？他摇摇头。门口一个老阿妈端坐着，沉默地望着远方。

他买了一把藏刀，刚回到房间，导游又敲门，后面跟一个四十多岁的男人，是他们团里的。导游说：他和你一起住。

男人很健谈，不停地说话，问东问西，问他头疼不，要不要喝红景天，要不要喝热茶。他一直摆弄着那把藏刀，头也不抬地说：不要。不要。

第二天吃早饭的时候，导游问他是不是买了一把藏刀，他说是。导游让他把刀交给他保管，说进景区要检查的，所有游客买的藏刀都要交给他保管。他狠狠地瞪了同屋的男人一眼，把刀从怀里掏出来，交给了导游。

终于到九寨沟了。他跳下车，那对一路上叽叽喳喳的恋人跟着跳下来：大哥，我们一起走。他说不用，女孩说：导游安排的，必须结伴，要不走丢了怎么办？走吧。

他远远地跟着那对年轻的恋人，他想独自走，一直走到没有人的地方去。可那对年轻的恋人似乎很听导游的话，一直在不停地回头看，看到他离得远了，就停下来等着他。

每到一个景点，女孩都会发出阵阵惊呼，把那些惊艳的水指给他看，让他帮他们拍照，拉着他一起合影。到最后，女孩子干脆让他和她的男朋友一左一右拉着她的手，女孩嗲嗲地说：大哥，不行，我缺氧了，头晕，帮帮我。

他只好和她的男朋友拉着她的手。他感觉她的手软软的，凉凉的，和他那个一声不吭就消失得无影无踪的女朋友一样。他扭过头看了她一眼，她咧嘴一笑，很抱歉的样子。

一路走到长海，他趴在木栏杆上，呆呆地望着那一汪清澈的湖水。女孩趴在他旁边说：这里的水不能碰，都是有神性的。

他暗暗冷笑。他笑女孩说的神性。神在哪里？神看得到他的苦难和绝望吗？

男孩子拍拍他的肩：走吧，大哥。我们俩任重道远呢，得把这个小东西拖回去。

他继续和男孩拉着女孩的手，走着看着，看着走着。

一路颠簸，一车人又回到那座让他伤心的城市。

他背起背包刚要下车，导游叫住了他，导游把那把精美的藏刀递给他：还你的藏刀。我们藏族人佩戴藏刀一是为了装饰，一是为了切牛肉羊肉。他接过刀，对年轻的圆脸导游说：谢谢。导游在他身后幽默地说：大哥，切肉的时候千万小心，别切了自己的手。他抬起手冲背后摇了摇。

那对年轻的恋人在车旁等他。女孩说：大哥，再见啊。我们拜见过神了，神会保佑我们的。

他走了。那对恋人，那个中年男人，还有好多刚下车的团员们，当然，还有那个年轻的藏族导游，都微笑着和他挥手告别。

他弯下腰，给他们深深地鞠了一躬，匆忙离去。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）

A．小说以“川主寺的夜晚”为题，讲述了一个城市旅游团去九寨沟的路上，夜宿川主寺镇的时候发生的有趣的故事。

B．在川主寺镇，藏族导游告诉大家尽量少活动，到街上买东西最好结伴，说明这个地方的治安不好。

C．主人公“他”在去九寨沟旅游之前，情绪低落到了极点，他感到自己所有通往未来的路似乎都被堵死，只有仰天长叹了。

D．同游的男人看见他买了一把藏刀，劝他喝茶他也不喝，男子怕他一时想不开出现意外，就把买刀这件事告诉了导游。

E．导游说的“大哥，切肉的时候千万小心，别切了自己的手”，可以说导游看出了他是个心思很重的人，有开导他的意味。

2.小说中写到的“那对一路上叽叽喳喳的恋人”，有怎样的作用?请简要分析。

3.画线的两段文字中景物描写有什么作用？请简要分析。

4.你认为小说的主人公是从苦难和绝望中解脱出来了，还是没有解脱出来？请结合文本谈谈你的看法。

Answer

1.答C3分； E2分； D1分；答A和B不给分。

2.①推动了情节的发展。女孩在景点让“他”帮他们拍照，男孩子要求“他”帮助拖女孩子往回走，都推动了故事情节的发展，丰富了故事的内容。②那对恋人的乐观、单纯与“他”的沉闷、呆板形成了鲜明的对比，突出他在旅途中的心境。③那对恋人的乐观的生活态度潜移默化地影响着他，有助于“他”心情的转变。

3.①没有生息的在草地上吃草的白羊，在微风中飘动的五彩斑斓的经幡，营造出一种安静、平和的氛围，既与主人公内心的压抑、苦闷形成鲜明对比，突出了主人公此时的心境，同时也有对主人公的内心起到一定的净化作用。②一簇孤单的小花，阴沉得叫人难过的天空，从四面八方压过来的云层，又营造出一种孤独、压抑的氛围，衬托了主人公孤独、苦闷、压抑的心境。

4.〔观点一〕“他”从苦难和绝望中解脱出来了。①从主人公“他”的行为上看，他是想用旅游来把自己从失恋的痛苦中解脱出来，而这次旅游确实起到了解脱的作用；②从小说情节中看，导游的关心、炖肉的藏族女人对他的友好、健谈男子的关心、那对恋人对他的影响，都在感染着他；③从作者的写作意图来看，作者的整个安排都有利于解脱“他”的苦闷，最后一段“他”的“深深地鞠了一躬”的行为已经说明他感谢那些影响他的人，可见他从苦难和绝望中解脱出来了。

〔观点二〕“他”没有从苦难和绝望中解脱出来。①从主人公“他”的行为看，他是封闭的，和同游的人没有什么交流，很难解开内心的疙瘩；②从小说情节中看，虽然同行的人都在有意无意、潜移默化地影响着他，但他内心的郁积太深了，觉得神也看不到“他的苦难和绝望”； ③从最后一段“他”的行为来看，他只是感谢这些对他友好的人，并没有表明他真的就从苦难和绝望中解脱出来了。

【解析】

1.

试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，A．与标题有关的事只是故事的一部分。B．理解错误。从后文看，这一地区的人们很和善，不存在治安不好的问题。D．“男子怕他一时想不开出现意外”是一种不大准确的揣测。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。

2.

试题分析：题干问的是“小说中写到的‘那对一路上叽叽喳喳的恋人’，有怎样的作用?请简要分析” 首先确定“那对一路上叽叽喳喳的恋人”是小说中的次要人物，因此这是一道考查次要人物的作用题，答题时可从结构和内容方面去考虑，如女孩在景点让“他”帮他们拍照，男孩子要求“他”帮助拖女孩子往回走，都推动了故事情节的发展，丰富了故事的内容。那对恋人的乐观、单纯与“他”的沉闷、呆板形成了鲜明的对比，突出他在旅途中的心境。那对恋人的乐观的生活态度潜移默化地影响着他，有助于“他”心情的转变。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【知识拓展】这类题型可以从三个方面来思考：1．从与其他人物的关系来看，即对其他形象塑造的作用：对比、衬托，突出人物形象特点；2．从与故事情节的关系来看，即对故事情节发展的作用：贯穿全文线索、推动情节发展；3．从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用：揭示、突出主题。

具体来说，人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。这三类人物形象的作用也不尽相同：1．主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；2．次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；3．线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。

这类题型的完整规范的答题格式一般为：结构上的作用+内容上的作用。结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈，内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。答题时，要围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的作用考虑，要注意分条分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。当然，这三个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时要结合文章内容和题干显性隐性要求作适当调整或取舍。如本题“那对一路上叽叽喳喳的恋人”是小说中的次要人物，因此这是一道考查次要人物的作用题。

3.

试题分析：题干问的是“画线的两段文字中景物描写有什么作用？请简要分析”，此题考查环境描写的作用，答题时应该从环境本身、人物塑造、情节发展、主旨等方面入手，“远远的，一群白羊在草地上吃草，没有一点声息。对面的山坡上，是一个藏族的小村落，五彩斑斓的经幡在微风中飘动。”营造出一种安静、平和的氛围，与主人公“热闹是他们的，而我什么都没有”形成对比，他内心是压抑、苦闷的，突出了主人公此时的心境，同时也有对主人公的内心起到一定的净化作用。“他在草地上躺下，身边有一簇黄色的小花，天空阴沉得叫人难过，云层从四面八方压过来，他转个身，趴在草地上”营造出一种孤独、压抑的氛围，衬托了主人公孤独、苦闷、压抑的心境。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：1．环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。2．人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。3．情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。4．主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。如本题没有生息的在草地上吃草的白羊，在微风中飘动的五彩斑斓的经幡，营造出一种安静、平和的氛围，既与主人公内心的压抑、苦闷形成鲜明对比，突出了主人公此时的心境，同时也有对主人公的内心起到一定的净化作用。一簇孤单的小花，阴沉得叫人难过的天空，从四面八方压过来的云层，又营造出一种孤独、压抑的氛围，衬托了主人公孤独、苦闷、压抑的心境。

4.

试题分析：题干问的是“你认为小说的主人公是从苦难和绝望中解脱出来了，还是没有解脱出来？请结合文本谈谈你的看法”，本题为探究题，开放性较大，不管是否认为主人公从苦难和绝望中解脱出来了，只要言之成理即可。作答时可从人物心理、情节发展以及作者的创作意图等方面考虑。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。无论是从确认角度来答题，还是从否认的角度入手，答案的依据都应在文中和现实生活中。同时本题很有时代意义和生活感，无论学生能否读懂本文，该题都可以说上两句。