Question

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，   ①    ，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，    ②      ，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“   ③（诗句） ”的奇效。

Answer

（示例）参考：①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解说③柳暗花明又一村

【解析】

试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。可根据语段内容及上下文具体语境分析作答。从语段内容来看，语段主要讲述教师在教学中的引导作用。解答第一空，可根据上文“教师不应再是单纯的知识传授者”，判断此处应采用“而应是……”或者“更应是……”的句式；再根据下文“他将‘游客’引入佳境”，得出教师导游的角色。第二空，应结合前一句“他不会置身事外”和后一句“令人如沐春风，有时还要象仙人指路”；第三处，应联系前一句“在‘游客’的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一‘点’”，从结果的角度，联系《游山西村》组织答案。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 做题时要注意：①综观材料，把握材料的中心。②弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。③语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。例如，本题要重点根据横线的上下文具体语境，抓住关键词组织答案，要注意句子之间的衔接，答案语言的简洁、得体、准确。