Question

阅读下面这首唐诗，完成小题。

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

1.请结合诗句简要赏析颔联描写筝声所使用的手法。

2.颈联中“独”“空”二字，写尽无限幽怨，请结合诗句简要赏析。                          

Answer

1.比喻，筝声如柳条轻拂着春风，絮絮话别；又似杜鹃鸟绕着落花，啾啾啼血。巧妙地把筝声与大自然的景物融为一体，将悲怨的乐声，转化为生动鲜明的形象，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。

2.“独”、“空”两字，使画面显得分外凄清，增强了盼子思夫、离愁别恨的气氛。灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，愁上心头；楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，思在心中。

【解析】

1.

试题分析：题干问的是“请结合诗句简要赏析颔联描写筝声所使用的手法”，这是考查诗歌的表达技巧。考查的范围是颔联：“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”筝声如柳条轻拂着春风，絮絮话别；又似杜鹃鸟绕着落花，啾啾啼血。在这里，诗人巧妙地把筝声与大自然的景物融为一体，顿时将悲怨的乐声，转化为生动鲜明的形象。那柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因。再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。解题格式：赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）；赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。如本题颔联用比喻手法，筝声如柳条轻拂着春风，絮絮话别；又似杜鹃鸟绕着落花，啾啾啼血。巧妙地把筝声与大自然的景物融为一体，将悲怨的乐声，转化为生动鲜明的形象，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。

2.

试题分析：题干问的是“颈联中‘独’‘空’二字，写尽无限幽怨，请结合诗句简要赏析” 这是一道炼字的题目，炼字主要从炼意、炼境、炼结构和炼手法几个方面考虑，一般都要有炼意，即表情达意，写景的一般有炼境，此题主要是炼意，随着“抽弦促柱”之声的变化，又唤起诗人更加奇妙的联想：“谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？”上一联写大自然的景物，这一联则写人世的悲欢，由景入情，情景交融。那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影悲泣；又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远行而望月长叹。“独”、“空”两字，使画面显得分外凄清，增强了盼子思夫、离愁别恨的气氛。“愁灯影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，怎能不“愁”？楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”？“一愁”“一思”写尽了无限幽怨。以上两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“苦”，使人耳际仿佛频频传来各种惜别的悲怨之声。筝声“苦”，如果听者也怀有“苦”情，筝弦与心弦同声相应，那么就愈发感到悲苦。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？ 一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用修辞手法的词、词性改变的词、副词及数量词。炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。此词中“独”，孤独；“空”，空寂、空荡。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。指出其表现手法。灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，愁上心头；楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，思在心中。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。使画面显得分外凄清，增强了盼子思夫、离愁别恨的气氛。